将乡土资源融入幼儿园数学游戏的教学研究

将乡土资源融入幼儿园数学游戏的教学研究

周紫妮

广东省梅州市五华县示范幼儿园    514400

摘要：乡土游戏资源对于幼儿教学来说具有非常重要的作用。幼儿年龄较小，对新鲜事物的好奇心较强，因此乡土资源可以充分调动幼儿的游戏兴趣。合理结合乡土资源开展数学游戏，不仅可以让幼儿的身心得到更迅速的发展，还可以将数学知识通过游戏的形式降低其学习难度，让孩子可以在游戏当中理解简单的数学内容，并提高其自身的思维能力和理解能力。

    关键词：乡土资源；数学游戏；研究利用

    引言：我国乡土资源非常丰富，对于教学来说有着非常大的教育价值。所以，幼儿园就更应该转变教学的理念，多在教学当中引入乡土资源，为幼儿搭建新型的学习平台，从而实现数学的教学目标。合理且有效的运用乡土资源，可以帮助幼儿大幅度提升其逻辑思维能力，在学习数学的同时促进自身全面发展。下面，我将围绕乡土资源在幼儿园数学游戏中的利用展开具体分析。

一、运用乡土资源开展数学游戏

乡村有着非常好的自然环境，大自然是幼儿最优秀的教师，所以教师要挖掘相关的自然资源，在课程开展允许的情况下带领幼儿走出教师，在实际环境中对数学知识进行学习。教师在备课时需要提前去到实践活动的场地进行查看，结合所要讲解的简单数学内容来选择合适的乡土资源场地[1]。其实，在乡土资源当中有很多事物都可以应用于教学当中，比如：春天的小草、夏天的小花或者秋天的麦穗，结合所要教学的数学知识，将这些自然当中的事物融入于课堂教学当中，不仅可以把数学知识更加直观的展现在孩子面前，降低学习数学的难度性，还可以帮助幼儿提高对于数学知识的兴趣性，使其更好的认识到数学在实际生活当中的魅力。另外，教师在引导幼儿进行户外数学活动教学的过程中，也要时刻注意孩子之间的举动，保证数学游戏开展的有秩序且具有一定的安全性，在保证幼儿自身安全的基础上再进行教学。总之，在幼儿阶段运用乡土文化进行数学方面的游戏教学，可以更加充分发挥出幼儿时期的重要作用，在让幼儿学会简单数学知识的同时，还可以认识自然事物、强健体魄，拥有一个快乐、有趣的童年。

二、深度挖掘当地乡土游戏资源

教学本地的教学资源具有容易获得且成本较低的优点，教师应该充分认识到乡土资源的这一特点，从不同角度深度挖掘学校当地的乡土游戏资源，从而更加有效的开展数学游戏的教学[2]。对于幼儿时期的孩子来说，本地的乡土资源更加具有熟悉性，游戏活动起来接受程度也比较高。并且，数学这一门学科逻辑性较强，其学习起来比较枯燥，但是在开展数学游戏的过程中结合乡土资源，可以让孩子在学习的过程当中更加深入且牢固的掌握好数学知识点。同时，在开展游戏的过程中，孩子还需要与其他幼儿进行沟通探讨，在这一过程当中孩子不仅可以提高自己的语言组织能力，还可以从另一层面了解到其他幼儿对同一问题的看法，更有效地拓展了自己的学习思维。在乡土资源当中比较容易获得的就是麦穗或者种子之类的材料，教师要注意所有资源要消毒后才可以给孩子使用，通过这些材料就可以满足孩子的学习需求。无论是开展排序游戏还是比较大小等等，都可以完成所需要的目标。并且，在这一过程当中孩子的好奇心会使其学习的兴趣大大提高，在游戏当中不但可以体会到游戏的快乐，还学到了各种不同的数学知识。

三、共享乡土资源进行数学游戏

一般来说学校当中的学习资源是比较有限的，所以在实际教学的过程中就可以进行数学游戏方面材料的共享，在幼儿园数学实践游戏时，就可以进行自然资源之间的互换或者共享，将乡土资源的作用更加充分的进行发挥[3]。这样的举动比较具有教学意义，让班级之间互相进行学习，不仅可以减少对乡土自然资源的浪费，还可以让教师收到不同班级的教学反馈，以此来及时改变自己的教学方式。同时，学校也应该定期开展教师方面的教学培训以及经验交流，在交流的过程中找到合理运用乡土资源进行数学游戏的方法，共享在教学方面的经验，从而促进教师教学的能力，进一步实现幼儿园乡土资源与数学游戏相结合的教学体系。这可以充分让教师认识到乡土资源对数学教学的重要性，从根本上创新幼儿阶段数学的教学方法。合理使用乡土资源组织孩子进行游戏，并且学校当中循环利用游戏材料，不仅遵循了可持续发展的观念，还可以让班级之间的幼儿不断进行互动，这不但可以提高孩子在幼儿阶段对学习数学的积极性，在一方面还可以提高自己的交流能力和理解能力，对以后的自身发展有着非常重要的作用。

结束语：总而言之，合理利用乡土资源开展数学游戏活动，对达到教学目标以及提高教学效率有着非常重要的作用。因此，教师更应该深度挖掘我国的乡土资源，运用有效、环保以及实用的教学资源来开展数学教学，让幼儿在游戏的过程中更好的学习到数学的知识。这样的教学方式，才可以让幼儿更加主动的去学习数学内容，为其未来的学习打下更加坚实的基础。
     参考文献：

[1]陈云婷. 乡土资源在幼儿园区域游戏中的利用现状研究[D].江苏大学,2020.DOI:10.27170/d.cnki.gjsuu.2020.000152.

[2]邹磊.课程游戏化下乡土资源在农村幼儿园教育中的运用[J].当代家庭教育,2019(19):42.

[3]陈蓓蓓.刍议乡土资源在幼儿园数学教育中的应用[J].读写算,2019(15):67.