党建引领科技服务乡村振兴实践探索

党建引领科技服务乡村振兴实践探索

郑诗超,朱宗海

河南工业职业技术学院 

摘要：

本文通过运用文献资料法、实地考察法、专家访谈法等研究方法，对党建引领科技服务乡村振兴理论和实践进行探索。首先从党建理论、科技服务和乡村振兴的基本理论阐述入手；接着分析党建引领科技服务乡村振兴的意义；进一步对党建引领科技服务乡村振兴实践的机制进行论述；最后提出党建引领科技服务乡村振兴实践途径，推动科技服务乡村振兴高质量发展，促进乡村全面振兴。

关键词：

党建；科技服务；乡村振兴

1前言

党的二十大报告提出，全面推进乡村振兴。坚持农业农村优先发展，坚持城乡融合发展，畅通城乡要素流动。加快建设农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。[1]高校肩负着培养新时代祖国建设者和接班人的重任，日常对学生开展文明实践教育是高校教书育人工作重要组成部分。地方高校为更好发挥地缘优势，要主动融入社会经济发展市场中，为经济社会发展提供科技、文化和人才支撑。服务地方经济社会发展既是高校的重要使命，也是高校生存基础和活力源泉。高职教育对学生开展实践教育，通过劳动技术、科技服务、志愿服务等活动，大力弘扬志愿者精神，结合专业技术优势对社会提供科技服务，在实践过程中提高学生党性修养，培养学生服务意识、团队精神、实操技能、意志品质，培育热爱农村，扎根基层建设的当代大学生，让学生在社会实践技术服务中历练成长成才。

2基本理论的概述

2.1党建

党的建设简称党建。党的建设即马克思主义建党理论同党的建设实践的统一，马克思主义党的学说的应用。党的建设是党的工作的属概念，又是党务工作的种概念，它是指党为保持自己的性质而从事的一系列自我完善的活动，不仅包括党务工作，还包括党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设等。[2]党的十八大以来，习近平总书记高度重视基层党建工作，强调把基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒。本文中的党建主要是指通过基层党组织思想建设引领广大师生党员提高思想觉悟、提升政治站位、用宽广的胸襟和长远的眼光、运用所学科学技术知识服务于乡村振兴实践，培养学生热爱农村、热爱乡村振兴事业，通过实践锻炼志愿服务助力美丽乡村建设，为将来从事乡村振兴事业发展埋下理想的种子，奠定思想根基。

2.2科技服务

科技服务是通过社会组织或者成员提供相互方便的一种活动类型。其用理论将自然界事实与现象之间联系起来，由此便于科学成果应用到实际问题的解决过程中。[3]科技服务业是指运用现代科技知识、现代技术和分析研究方法，以及经验、信息等要素向社会提供智力服务的新兴产业，主要包括科学研究、专业技术服务、技术推广、科技信息交流、科技培训、技术咨询、技术孵化、技术市场、知识产权服务、科技评估和科技鉴证等活动。科技服务业是现代服务业的重要组成部分，是推动产业结构升级优化的关键产业。[4]本文中的科技服务主要是指利用高校各学科专业理论知识和实践技术为乡村振兴中美丽乡村的建设规划、园林景观设计、特色养殖种植、农产品深加工技术、乡村电商推广应用等提供智力帮扶、技术支持、志愿服务。在科技服务中对学生进行实践教育，提高思想认识、政治站位、专业素养，培养德才兼备、能工巧匠的新时代大学生，提高学校服务地方经济发展的能力，促进乡村全面振兴发展。

2.3乡村振兴

乡村振兴战略坚持农业农村优先发展，目标是按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系，加快推进农业农村现代化。分为重塑城乡关系，走城乡融合发展之路；巩固和完善农村基本经营制度，走共同富裕之路；深化农业供给侧结构性改革，走质量兴农之路；坚持人与自然和谐共生，走乡村绿色发展之路；传承发展提升农耕文明，走乡村文化兴盛之路；创新乡村治理体系，走乡村善治之路；打好精准脱贫攻坚战，走中国特色减贫之路。[5]具体是需要改革社会经济体制、加大对农村地区的投资力度、分类推进、加强农村道路建设、继续改善农村人居环境、高度重视发展农村义务教育、加强农村医疗卫生服务体系建设、进一步完善农村社区治理机制。到2035年乡村振兴取得决定性进展，农业农村现代化基本实现；2050年乡村全面振兴，农业强、农村美、农民富全面实现。

3党建引领科技服务乡村振兴的意义

3.1加强党性修养促进学生全面发展

当前高等教育缺乏有效的劳动教育和实践学习。通过参加科技服务实践教育，促进学生端正端正思想、提高政治站位、规范言行、锻炼身体、提升技能、掌握劳动技能、体验社会生活、铸就品格，更好地促进学生学习，身心健康全面发展，同时夯实高校基层党支部发挥战斗堡垒作用。

3.2提升学生技能促进专业学习

学生在科技服务活动中通过专业技术服务、技能对口帮扶、实操锻炼，促进学生专业技能学习和掌握。通过实践检验理论知识掌握情况，促进学生知行合一，推动理论知识更好学习和技能掌握，在实践中展现专业技术价值和自身社会价值，提升学习自信心，更好地促进学生对专业技术技能学习。 

3.3助力乡村振兴反哺专业发展

高校通过科技服务乡村振兴国家战略，积极开展乡村规划、特色种植养殖、农副产品销售等技术帮扶工作，帮助乡村解决产业发展、规划布局、基础建设、缺少知识技术等难题，为巩固脱贫成果和乡村振兴提供技术帮扶和决策依据。同时通过科技服务反馈的信息，及时调整高校专业设置、课程内容、人才培养方案等反哺高校专业建设，更好地促进教育教学改革，推动学校教育教学和人才培养的高质量发展。

4党建引领科技服务乡村振兴实践机制

党建引领科技服务乡村振兴实践的实际运行过程是通过学校层面与地方县、市、区政府牵线搭桥，进行顶层设计；各二级学院结合自身学院专业优势，教学特色、实验实训条件等进行统筹考虑，对接地方县、区、乡镇政府，互相沟通科技服务需求、乡村振兴宏观政策等；二级学院教研室、科技服务团队、教师工作室、工程技术中心等基层单位结合技术专长直接对接乡镇政府、行政村、自然村、种植养殖大户、农业合作社、乡村学校等乡村基层一线，具体研究党建建设需求、知识需求、技术需求、科技难题、规划建设方案等等，并建立科技服务供需关系，持续长期跟踪服务，五星支部创建见成效、规划设计方案落地、支农支教出成绩、乡村美丽建设见效果、科技难题得到解决、技术需求得到改进等。科技服务乡村振兴像技术服务、科技服务、智力帮扶，运用所学的专业知识和技能为美丽乡村建设、乡村振兴发展贡献力量。同时用具体的实践工作任务检验学生理论知识的掌握和实践操作技能的运用能力，促进教师改进教学方法，创新教学模式，提升教学效果，在“理论—实践—理论—再实践”过程中不断得到进步和提高，在实践过程中促进学生德智并举、全面发展。在具体实践实践过程中，通过政策法规宣讲和提供专业技术服务美丽乡村建设，让学生在实践中检验理论和技能掌握程度，老师全程参与指导，校外实地考察、数据信息采集与校内数据处理相结合，落实全过程实践育人，促进学生成长成才和服务地方经济发展。

5党建引领科技服务乡村振兴的途径

5.1发挥理论优势开展党的理论知识宣讲

学校党员教师拥有比较深厚的文化功底和较高的政治素养，可以充分利用自身优势对乡村基层党组织、乡村党员、乡村居民开展党的理论知识宣讲，传播党的最新理论成果，提升乡村居民思想觉悟和政治水平，通过思想引领，促进乡村振兴发展。

5.2党建结对助推乡村五星党支部建设

高校基层党组织中的国家样板党支部、省级样板党支部要充分发挥样板党支部的示范性、模范带头作用、战斗堡垒作用，主动结对帮扶乡村党支部党建工作，指导乡村基层党支部创建五星党支部，促进乡村组织振兴。通过乡村组织振兴，发挥乡村党支部战斗堡垒作用，带领乡村党员攻坚克难，解决实际问题，实现乡村共同富裕，推动乡村全面振兴发展。

5.3结合专业优势开展科技服务社会发展

各高校基层党组织结合学校专业优势、科技服务基础以及地方经济发展需求，选派科技特派员、科技服务技术骨干、科技服务党小组深入乡村基层生产一线，运用科技文化知识，通过智力帮扶、扶贫扶智，促进乡村振兴经济发展，达到党建引领科技服务乡村振兴发展的目的。

5.4开展“三下乡”文明实践志愿服务

充分利用学校暑假时间组织学生开展科技文化卫生“三下乡”社会志愿服务文明实践活动。通过党建引领，教育学生提高理论认知和政治站位，用党的理论武装头脑，充分认识“三下乡”的意义和社会志愿服务文明实践的重要作用，引领更多的有志青年大学生投身到“三下乡”活动中，根植爱国主义情怀，为将来服务祖国乡村建设建功立业夯实基础。

5.5开展支农支教帮扶

我国乡村振兴、美丽乡村建设大有作为，各高校应广泛开展支农支教帮扶工作，为地方经济发展出谋划策。通过支农支教对口支援乡村建设发展工作，改变乡村落后的生产技术、简陋的教学条件、缺乏的师资力量等，通过知识传递、信息互通、技术帮扶，促进乡村农业技术提高、改善教育教学条件，促进乡村教育发展，带动美丽乡村建设发展，推动乡村全面振兴。

5.6培育工匠精神开展劳模教育

通过党建理论教育学习，培养师生深挖大国工匠精神，学习发扬工匠精神，开展劳模教育，进行比学赶帮，钻研理论知识，通过科技服务实践活动，破解实际生产生活中的技术难题，改进技术技能，精益求精，促进技术创新发展，带动乡村产业振兴，促进乡村振兴发展。

5.7开展乡村人才振兴教育

乡村振兴的关键是人才振兴。乡村振兴需要党建人才、管理人才、专业技能人才、文化知识人才等，一方面通过相关知识培训，提升乡村原有村民的科学知识和技能水平；一方面需要直接输入人才，引进各方面的人才留在乡村，扎根乡村，为乡村振兴出谋划策，带领乡亲们走共同富裕道路。地方高校发挥教育资源优势，结对乡村进行知识传递、技能指导、技术培训；同时把培养的专业技能人才，结合个人实际情况指导就业在乡村，为乡村振兴发展贡献力量。

6小结

党建工作在科技服务乡村振兴中发挥了重要的引领作用。在指导老师带领下，通过大学生科技服务社会实践活动，精准助力乡村振兴建设发展，提升高校服务地方经济发展能力。高校基层党建工作通过发挥理论优势开展党的理论知识宣讲、党建结对助推乡村五星党支部建设、结合专业优势开展科技服务乡村发展、开展“三下乡”文明实践志愿服务、开展支农支教帮扶、培育工匠精神开展劳模教育、开展乡村人才振兴教育等途径，推动科技服务乡村振兴高质量发展，促进农业强、农村美、农民富、乡村全面振兴。

参考文献：

[1]习近平.党的二十大报告[R].2022.10.16

[2]党的建设https://baike.so.com/doc/5378708-5614919.html

[3]科技服务https://baike.so.com/doc/29661564-31201208.html

[4]科技服务业https://baike.so.com/doc/4525358-4735416.html

[5]乡村振兴https://m.baike.so.com/doc/26977544-28349483.html

基金项目：河南工业职业技术学院2022年党建研究课题“学生党员志愿服务模式的探索与实践”（HNGY-2022DJ-14）；2022年度校级职业教育研究项目“职业教育服务乡村振兴研究与实践” (2022ZJYJ28)；2021年度校级教育教学改革研究与实践项目（就业和创新创业教育）“科技服务乡村振兴拓展创新创业教育研究”（202105）；2022年度辅导员工作精品项目“疫情防控常态下学生实践教育研究”(HNGY-2022FDY-5)。

作者简介：郑诗超，男，1982年2月生，河南商丘人，讲师，方向政治学

朱宗海（1979—），汉族，河南南阳人，硕士，副教授。

研究方向：高职体育与思想政治教育