高职院校辅导员如何做好毕业生就业心理辅导工作

高职院校辅导员如何做好毕业生就业心理辅导工作

成周帆

永州职业技术学院 邮编：425000.   

摘要：随着高职院校逐年扩招，高等教育已经由最初的精英教育逐渐走向大众化教育，导致的结果就是逐年增长的毕业生就业困难，高职院校的毕业生在就业大军中想要脱颖而出，顺利就业，比拼的不仅是自身的能力，更多的比拼的是良好的就业心理。辅导员如何培养毕业生良好健康的就业心理，对大学生能否顺利度过择业与就业有着重要的意义。本文分析了当前高职院校毕业生存在的就业心理问题，阐述了辅导员开展毕业生就业心理辅导工作的策略，以供参考。

关键词：高职院校；毕业生；就业心理辅导工作

引言

高职院校是培养技能人才的主要机构，在完成专业知识与职业技能教学任务的同时，还要重点关注大学生的心理健康，由辅导员对他们进行就业心理辅导，帮助他们解决学习与生活中出现的问题及就业带来的困惑，保证他们用积极的态度面对就业问题，成为一名优秀的人才，满足社会发展过程中各项工作对人才的需求。

一、高职院校毕业生存在的就业心理问题

（一）过度焦虑

高职院校学生虽然以就业培养目标，但在学习能力、专业素养等方面比本科生或研究生有一定差距，其就业形势更加不容乐观。有的毕业生在专升本和就业中徘徊，担心就业困难。有的毕业生自信满满参加就业，但自身素质和能力与自己所定的就业目标和就业方向有所差距，缺乏自我认知，在求职的过程中多次碰壁，并且产生挫败感。这些都会加剧毕业生的焦虑心理，影响他们及时就业。

（二）盲目从众

高职院校的学生普遍学制为三年，在校时间较短，正确的人生观、价值观和世界观还在确立之中。很多毕业生尚不成熟，缺乏主见，极其容易受到各种社会潮流和习俗观念的影响，缺乏甄别筛选适合自己就业的能力。

（三）缺乏自信

高职院校的学生在大学录取分数线上普遍比本科生低，经过三年的学习后，一部分学生对自己缺乏信心，不能正确评价自我，从而在就业过程中，加重求职的心理负担。有的学生虽然成绩优秀，但在应聘过程中，总觉得自己不够优秀，比不过那些名牌大学生或这缺乏相关工作经验，否定自己，不能充分展现自己的能力，在交流过程中心生胆怯，不能大胆推销自己，从而错过了良好的就业机会。

（四）过度功利

高职院校的一般以就业为培养目标，在专业设置中更加注重学生的实际工作能力的培养。这会造成毕业生在求职过程自恃能力高，对工作要求也会过于挑剔，要求高薪水、提供住房、不能加班、提供进修机会等，不考虑自身能力与工作要求的匹配程度，导致迟迟不能就业。

（五）喜好攀比

攀比心理是指大学生在择业过程中不从实际出发，不量力而行，与他人攀比的心理。很多大学生在就业时常常跌入“高不成低不就”的就业怪圈，这部分人大都将注意力放在了与周围人的择业和就业攀比上。有的大学生即使找到了适合自身发展的就业岗位，也因不如他人的就业而放弃自身的选择另谋发展。

二、高职院校毕业生产生就业心理问题的原因

社会因素

随着国家经济的快速发展，社会仍处于转型时期，大学毕业生数量逐年递增，就业形势严峻，不容乐观。大学生就业基数庞大，与劳动市场的供需矛盾严重。再者，现今的就业体制仍在改革之中，国家出台的鼓励大学生就业政策的执行力度不够，尤其是在对高职院校的毕业生的扶植政策更是少之又少。就业体制的不健全，造成一部高职院校毕业生就业心态不平衡，进而产生很多就业心理问题。

学校因素

高职院校与本科院校的不同之处就在于，高职院校更加注重学生的实际工作能力，但在专业设置中仍有他不可避免的弊端出现。如设置专业和课程时理论和实际的脱节，迎合不了社会需求因素。甚至部分高职院校没有设置健全有效的就业指导和实践课程，就业指导教师缺乏系统的就业指导和心理辅导专业技能。这些都会影响学生的就业。

家庭的因素

随着高等教育逐渐由精英教育转向大众教育，更多的学生可以进入大学的殿堂。多数家庭对子女的要求和期望并有没有降低。有些家长在子女就业过程中过分强调高收入、稳定性、和低风险，还有甚者，希望学校包分配。在这样的错误的家庭就与观念中会影响大学生的就业观念，使他们偏离适合自己的职业，这必定会造成大学生沉重的负担，造成一系列就业心理问题

大学生自身因素

与本科生相比，高职院校的学生在学习能力和自我约束能力上存在一定差距。尤其相对于高中生活来说，大学生显得更加自由轻松，让很多刚入学的大学生沉浸在放松新奇之中，很多人早就忘记了要努力学习的任务。有的人在大学几年的时间了，沉迷网络，荒废了学习，认为就业只需要一个毕业证即可。然而，实际情况确是，工作并不是那么好找，文凭只是一个敲门砖，看重的更多的是一个人的能力和专业素养。

三、辅导员开展毕业生就业心理辅导工作面临的问题

（一）辅导员工作精力不足

高校辅导员不但要做好学生的思想政治教育、学习与成长指导、学生日常管理及党建团建工作，而且要重视学生就业心理指导工作。但是，辅导员的个人精力有限，应对这些烦琐的工作存在精力不足的现象，无法将足够的精力投入学生就业心理辅导工作中，不能对学生采取必要的就业心理辅导措施，严重影响学生就业心理辅导工作的质量。

（二）辅导员专业能力不足

大学生的就业是影响高校发展的关键问题，并且与学生未来的发展息息相关，同时也是家长与社会关注的重点问题，只有完成就业，大学生才算真正地走入社会。因此，高校辅导员必须做好学生就业心理辅导工作。为了避免学生在就业时产生心理问题，辅导员必须采取必要的辅导措施，为学生提供优质的服务。但是，辅导员并不是专业的心理辅导人员，在相关工作中专业能力不足，并且缺少相应的经验，这种现象会对就业心理辅导效果产生不利的影响。

（三）就业心理辅导系统化程度不足

大学生就业心理辅导是一项长期的工作，对相关工作的系统性具有较高的要求。但是，在一些高校中，就业心理辅导工作无法满足相应的要求，在具体的工作中，辅导员不能系统性地开展工作，而是在学生毕业前进行突击性的辅导，没有将工作渗透学生的日常学习生活中，无法充分发挥就业心理辅导的作用。与此同时，目前的学生就业心理辅导工作存在工作方式僵化的现象，忽略了学生的个体差异，无法根据学生的特点采取针对性的辅导措施，对学生的帮助有限。

（四）不重视就业心理辅导培训工作

学生就业心理辅导工作具有较强的专业性，对辅导员的工作能力提出了极高的要求，不但要求他们掌握国家的就业方针政策，而且还需要具备心理学、教育学管理学等多个专业的知识。因此，为了做好这项工作，学校需要对辅导员进行专业培训，丰富他们在心理健康方面的理论知识，提高他们的工作能力，使他们能够胜任学生就业心理辅导工作。但是，大部分高校没有对就业心理辅导培训工作进行足够的重视，没有给辅导员提供足够的接受这方面培训的机会，不利于辅导员就业心理辅导工作能力的提升。

四、辅导员开展毕业生就业心理辅导工作的意义

（一）是辅导员工作的要求

在高职院校的教学过程中，辅导员需要对大学生进行学习方面的指导，成为他们成长道路上的领路人。基于此，高职院校辅导员需要与学生经常沟通，对他们进行悉心的指导，帮助他们解决生活中学习中遇到的烦恼与困扰，提高他们面对困难、战胜挫折的能力，使他们形成优秀的心理品质。而在大学生面对就业问题时，辅导员需要对其进行正确的引导，端正他们对就业问题的态度，消除心理上对就业的恐惧，使他们能够顺利地走向社会。

（二）是思想政治教育的需要

大学生心理健康是他们在思想、心态问题中的关键内容。随着社会的发展，大学生的思想也变得更加多元化，思想政治教育工作也遇到了更多的问题，其中尤为突出的是大学生的心理健康问题。因此，在高职院校辅导员工作的开展过程中，对学生进行就业心理辅导，能够使大学生处理好思想政治教育中存在的问题，避免学生出现忽略自我价值、心理动力不足等方面的心理问题，保证他们能够适应社会发展对自身造成的影响，体现以人为本的理念，实现思想政治教育与心理健康教育的有机结合，提高思想政治教育工作的科学性，促进学生健康成长。

（三）大学生心理具有特殊性，需要辅导员介入

在大学期间，学生正处于学习知识技能及身心发育的重要阶段，他们的各种思想并不成熟，在面对学习、就业等问题带来的压力时，大部分学生不具备从容应对的能力，因此，大学生会感到迷茫，对自己的未来失去信心，一些学生还会出现心理问题，如果不能够对他们进行正确的引导，就会引发心理疾病，同时，目前社会中不良风气的增长势头明显，进一步增加了大学生心理问题。大学生心理健康问题的产生原因主要是社会生活中的现实性与大学生还未完全成熟的心理之间存在一定的矛盾，为了使大学生能够适应社会生活，学校必须为他们提供足够的关心与帮助，而作为与他们接触最为频繁的辅导员，最了解他们的心理状态，适合对他们进行心理辅导，帮助他们解决困惑，提高他们的心理健康水平，使他们能够满足走向工作岗位的要求。

（四）大学生心理健康形势严峻

目前大学生的心理健康形式十分严峻，对大学生的学习生活造成了极大的影响，导致他们无法乐观地对待生活，失去对未来的信心。为了有效地缓解这些问题，高校辅导员必须承担其相应的职责，对大学生进行科学的心理辅导，不断扩大心理辅导的覆盖范围，为每一名学生提供帮助与引导，解决他们的心理问题，保证他们的心理健康。

五、辅导员开展毕业生就业心理辅导工作的策略

（一）加强自身责任意识和专业素养的学习

高职院校的辅导员，不仅要有坚定的政治方向和职业道德，同时要做好大学生的人生引路人，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。这对高职院校的辅导员提出更高的要求，在加强自身责任意识，强化工作内容的同时，也要不断学习与学生工作、就业指导等的相关专业知识，这样才能够帮助学生树立正确的就业观，同时做好他们的就业指导的有关工作。

（二）加强就业指导和培训，提高学生的综合素质和竞争力

高职院校辅导员要通过就业指导课程，对毕业生进行系统专业的指导，在他们进入大学阶段开始，引导学生结合自身专业制定合理的职业生涯规划。在大学期间，合理安排时间，朝着既定目标，做好规划和安排。同时对毕业生进行有关就业的专业知识培训，使他们掌握求职的相关技能与技巧，从而提高学生的综合素质，并增强其在职场中的竞争力。

（三）探索就业心理教育的有效途径和机制，积极促进大学生就业心理的改善与提高

首先，在就业心理教育认识方面要强化服务。目前，高校辅导员主要还停留在生活辅导、活动辅导和静态辅导上，我们要更新观念、提高认识，明确认识到就业心理教育对大学生成功就业乃至和谐发展的重要性，努力提高辅导员在促进大学生就业心理以及和谐发展方面的教育服务意识。

其次，在就业心理教育对象方面要把握人文性。辅导员要树立“一切以学生为本、一切服务于学生”的工作理念，加大个性指导服务力度，更加有针对性地解决他们的就业实际问题。同时，就业心理辅导的主要对象是全体大学生，从大一新生到大四毕业生，尤其在寻找工作阶段的毕业生，而不只是少数毕业生或有严重心理问题的学生。

最后，在就业心理教育实施方面要强调系统性。辅导员要确立“大心理教育观”，把握系统性，探索建立从大一新生到大四毕业生科学衔接和有效沟通的心理教育机制，通过学校专业教育与心理教育的有机结合，充分整合与优化心理教育的各种途径，包括院系负责学生工作的领导和辅导员、学校有关部门、心理咨询机构等。辅导员针对学生在就业过程遇到的困惑，将问题反馈给院系领导或学校就业指导中心、心理咨询中心，以得到更好的指导。

（四）结合学生心理实际，帮助学生确立人生目标

学生心理档案中每个学生的兴趣倾向 ,帮助学生在学习中培养良好的学习方法和习惯 ,让学生体会成功的愉悦 ,激发学习兴趣;鼓励学生在学习和生活中不断认识自己 ,帮助学生掌握有效的学习方法和策略 ,提高他们的思维能力、创新能力和操作能力;关注现实和未来职业选择的关系 ,帮助学生树立正确的职业理想;帮助学生发展人际交往能力 ,建立良好的同学关系、师生关系;帮助学生理解和接受终身学习的现代学习观念 ,拓展学生学习视角 ,开阔学生胸襟和抱负。

（五）把思想政治教育与心理健康教育结合在一起

辅导员在从事学生思想政治工作时要立足教育 ,重在指导 ,以学生为主体 ,遵循学生身心发展规律 ,保证教育的针对性和实效性。努力提高全体学生的心理素质 ,帮助学生树立心理健康意识 ,培养学生乐观向上的心理品质 ,增强心理调适能力 ,促进学生人格的健全发展;辅导员要帮助学生正确认识自我 ,增强自信心 ,学会合作与竞争 ,培养学生的职业兴趣和敬业乐群的心理品质 ,提高应对挫折、匹配职业、适应社会的能力;要帮助学生解决在成长、学习和生活中遇到的心理困惑和心理行为问题 ,并给予他们科学有效的心理辅导与咨询 ,提供必要的心理援助 ,提高学生的心理健康水平。

（六）加强大学生就业心理健康教育，关注就业心理问题

辅导员在毕业生就业择业期间，应及时关注他们的心理动态，针对常见的就业心理问题，对毕业生进行有针对性的就业心理问题辅导，帮助学生纠正就业认知偏差，适当运用一些心理学方法，如倾诉宣泄法、适当转移法、幽默调节法、理性情绪法，帮助他们自我调适，进行及时疏导，增强其就业心理承受力。

（七）重视对辅导员的培训工作

在对大学生进行就业心理辅导的过程中，辅导员是最合适的人选，这是由于他们与学生接触的机会最多，因此只要辅导员采取合适的方法，就能够对学生进行正确的就业心理引导，促进学生综合素质的提升，使他们在社会竞争中具有足够的竞争力。但是，为了保证辅导员能够满足对学生进行就业心理辅导的要求，学校必须充分重视对辅导员的培训工作，保证他们通过培训获得新的就业形势及相关政策，并将这些传递给学生，使学生能够明确自己面对的形势，认清自己的优势与劣势，端正自己的就业心理。与此同时，学校还要对辅导员进行心理学、教育学及社会学等学科理论知识的培训，使他们能够更加理解大学生的就业心理状态，有利于帮助学生转变就业观念，在就业过程中获得足够的心理优势。

结束语

综上所述，辅导员开展毕业生就业心理辅导工作，对大学生日后的发展具有十分重要的意义。因此，辅导员需要对学生进行就业心理辅导，肩负起指导他们正确面对就业问题的责任，引导他们形成健康的就业心理，根据自己的特点确定努力的方向，为学生提供优质的服务，用高质量的心理教育方法和高度的责任感开展每项指导活动，帮助学生走上职业发展之途。

参考文献

[1]董娇隆,张涛.大学生就业心理问题分析及对策[J].潍坊工程职业学院学报,2018,31(1):59-62.

[2]王天营,基于价值取向的大学生就业焦虑心理差异分析[J].广西社会科学,2014(12):204-208.

[3]刘胜男.高职院校辅导员如何做好大学生就业心理辅导工作[J].企业改革与管理,2015(6):196.

[4]李益昌．创新高校就业工作方法[J]．长春教育学院学报2009，（10）247

[5]梁丹．浅析金融危机下大学生就业问题[J],教育周报2009，（17）145

[6]李振委．经济寒冬下大学生就业突出心理问题及其引导[J].电子工程职业学院学报，2010（14）104

姓名：成周帆

学校：永州职业技术学院 邮编：425000.   

1987年6月，男，湖南永州，助教，大学本科