在反思中探索、在改进中创新

在反思中探索、在改进中创新

吕楠楠

黑龙江省伊春市乌翠区翠峦第三中学

153013

反思，是我们教师对教育教学实践的再认识、再思考。

探索，是我们学习中不应缺少的过程。

创新，是一个民族发展永不枯竭的源泉。

在反思和探索中培养创新精神和创造思维，是实施素质教学的重点。在我几年的思政课教学过程中，就如何在反思中探索，在反思的过程中激发创新意识，培养创造能力谈谈我们的几点认识和做法。

一、坚持学习 夯实基础

俗话说：“打铁先要自身硬”，我深刻地认识到，要想让教学达到完美的效果，首先要提高老师的自身素养。坚持学习，不断提高自己的专业水平，还要丰富其他学科的知识。课余时间我仔细研读了中 国古代史和近代史。古老的中国历史，大气凛然的民族英雄，使我对中国历史又有更深层次的认识，在讲授七年级下册第四课第一框题《人生自强少年始》，讲解“自强精神对民族的作用”时，书上给了几幅图片，林则徐、戚继光、等人物。对于这些民族英雄的故事，我结合时代的背景，细致生动的讲给学生听，让学生了解，自强精神几千年来已深深地熔铸在我们民族精神中。我用丰富的知识充分调动了学生的兴趣和积极性，学生自由讨论交流，这个抽象的问题迎刃而解。老师只有掌握丰富的知识，才能融会贯通，举一反三，才能使教学生动风趣，得心应手，游刃有余，才能激发学生的兴趣，调动学生的求知欲。面对知识大爆炸的时代，知识更新速度极快，思政课教学要具有时代性，所以作为一名思政课师应该树立终身学习观，不断汲取新的

知识，跟上时代的节拍。

二、发现问题课后反思

从道德与法治教材的内容和自身的特点来看，需要政治教师通过不断反思来提高自己的教学水平，而课后反思，更带有批判性和思辨

性，更有助于教师将教学经验理论化。

孔子说：“吾日三省吾身”从我当教师的第一天开始的时候，每节课后，我都能发现自己的不足。开始的时候，自己很平淡，总是想，下次改进吧，下次教学中，还犯同样的错误或又发现新的问题。直到有一次，学校组织教研活动，我讲的是八年级下册，《生命健康权》的第一框题，备课过程中，我精心挑选了素材，安排了课堂了流程，以至于每个问题讲几分钟，学生都能提出哪些问题，还能拓展到哪些知识点，我都事无巨细的安排妥妥当当。这一节的内容主要体现，生命和健康的重要，生命健康权是首要的人格权，在课的最后，我设置了这样一个环节作为总结，大屏幕出现了一棵树，树上挂满了果子，果子分别代表生命、健康、事业、金钱、美貌等等，让学生选择，只能选两个果，有的选了金钱、美貌或别的，在这样的情况下，我设置了问题，连命都没有，你拿金钱和美貌干什么？学生马上意识到，自己应该选生命、健康，自然而然地扣住主题“生命健康权”是首要的人格权，正在学生热烈讨论的过程中，下课铃响了，我只能草草的收场，后来，我反思了一下：（1）材料准备的有点多，导致时间太紧，（2）中间讨论过程中，有点松散（3）总结后，应该拓展，自己的生

命健康权需要保护，他人的生命健康权更需我们的关爱。

虽然每一次反思，都说明我的教学还存在缺失，但每一次反思，都给我今后的教学工作很大启发。

三、大胆改进稳步创新

2020年3月我有幸参加了2021年度中考出题范围研讨会，听了三节

公开课。六中老师、八一校老师、五中老师。

三位老师各有千秋，六中老师讲授的是九年级复习课、材料分析题的解题方法、师生配合融洽、老师在提问过程中，学生对答如流。可以看出，老师在平时授课时，很注重知识的积累，这一点我平时做的不好，初一初二教学时，对学生要求不严，学生答题随意性很强，基础知识夯实不牢，到初三阶段，知识综合运用时，学生做题很吃力。八中老师的课，幽默、生动、而且艾老师在授课过程中，精讲精练，拓展到位。

五中老师、相对年岁较大，授课过程中，也充分体现了年龄特点，知识传授准确，但方法呆板，给你感觉平淡无奇，但后来经验交流时，五中老师做的很好，很全面，这也是她多年工作的经验成果。

听完三节课后，我认真地进行了反思，结合我平时的工作，做出了如下改进措施：

1、自身坚持学习（像八一校老师学习）

2、培养学生良好的学习习惯（好的学习习惯是成才的基础）

3、注重知识积累和运用（像六中老师学习）

4、知识精化、细化（像五中老师学习）

改进之后，工作中，在三位老师的基础上又进行了创新。

四、立足课堂锐意创新

创新已成为时代的要求，思政课教学离不开创新。创新作为一种变革，而不仅仅是一种调整，转变观念，扬弃传统的教学模式教学手段，引进和发展现代化的教学技术。2021年6月，我迎来第二届黑龙江省中小学青年教师竞赛，取得了不错的成绩。我的讲课主题确定在“材料分析题的解题方法”，在听完六中老师的课后，我在反思和改进的基础上进行了大胆创新。在备课时我选了当时的几个重点的时事热点：高晓松酒驾、中国特色的法律体系已完成、嫦娥二号发射、关注两会、感动中国、日本海啸。

我打破传统的教学模式。在热点高晓松酒驾一题中，我没有设置具体问题、让学生分别从责任、法律、道德、权利等方面评价高晓松的行为，学生各抒己见，课堂氛围活跃。热点神州十二号成功发射一题，在这里我采用视频的方式、学生很直观地看到，我国航天事业取得了瞩目的成绩。激发学生爱国情感，既完成了教学任务，又陶冶了学生的情操，其余的几个热点问题，我也相应地改变教法，让学生学到知识的同时，也激发了他们的求知欲，让学生真正做到会学、好学、乐学。

这节课，我在理念、教法、手段、作业等方面进行了创新，教学效果显著提高。这节课后，我在反思中，这样写到：

优点：1、图文并茂，生动，直观

2、方法、多样、恰当

3、小结清晰，明了，把材料分析题的解法合成三部完成。

4、课堂活跃、学生全员参加。

缺点：有待思考

到目前为止，我认为这是我上过的最“完美”的一节课，这节课使我成功过关，但随着日后教学工作的开展我再次发现，其实那节课的缺点还是有的。

于是，我更改了缺点一栏中的内容，写到，热点一感动中国一题，应举一个身边感动的例子，让学生体会到感动无处不在。热点关注民生一题，从热词——幸福入手，导入时，可以问学生，你们幸福吗？你们怎么给幸福定义的？你认为影响幸福的因素是什么？学生可能答的五花八门，但却可以从自身对幸福的感悟引入到民生问题，更易理解。

总之，作为一名思政课教师，只有解放思想，敢于创新，积极主动探索和研究新的教学方法，这样创新教育才能开出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实。