1+X证书制度现实状况分析与实施路径探索研究—以机电一体化技术专业为例

1+X证书制度现实状况分析与实施路径探索研究—以机电一体化技术专业为例

黄李辉,刘庆伦,黎俊青,唐林新,晏华成

（广东省中山火炬职业技术学院，广东中山，528436）

摘要:1+X证书制度是深化职业教育改革的一项重要制度创新，它优化了我国职业技能等级证书管理模式，有力推动了职业教育提质增效和规模发展。本文以我校机电一体化技术专业开展1+X证书制度试点为例，剖析了1+X证书制度取得的成效和实施过程遇到的困难，由点及面，阐明职业教育推行1+X证书制度应遵循的规律和改革方向，提出考核单位应满足的条件、教学改革的配套措施以及不断深化1+X证书制度理论研究和不断完善制度建设。

关键词：1+X证书；职业教育；等级证书；人才培养

一、1+X证书制度试点背景

2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确提出从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（简称1+X证书制度试点）工作。“1”为学历证书，“X”为若干职业技能等级证书。学历证书全面反映学校教育的人才培养质量，职业技能等级证书是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。“1”是基础，“X”是“1”的补充、强化和拓展，书证相互衔接融通是“1+X证书制度”的核心要义和精髓所在[1]。

二、机电一体化技术专业开展1+X证书制度情况

我校机电一体化技术专业开展的X证书为《工业机器人应用编程技能等级证书》，主要对工业机器人系统参数设置、离线编程、程序二次开发等功能模块进行考证试点。试点工作取得积极成效，也暴露了制度实施过程中的现实问题。

1.1+X证书制度推动了书证融通，产教融合

试点工作立项后，相关教师在证书考核相应指标要求下，对教材选择、教学内容、教法改进、结课方式等进行全面改革，全面适应1+X证书制度要求。从考证结果和学生反馈来看，1+X证书制度有效融通了毕业证书和职业技能等级证书，课本知识和实践技能融为一体，客观上也进一步促进当前市场技能要求和职业教育的融合。

2.学生考证意愿不高，考核工作实施不畅

与以往传统证书相比，1+X证书制度的职业技能等级证书熟悉度和认可度不高，学生对实施1+X证书制度试点的政策了解不够，对取得证书后提升自身就业竞争力方面不够了解，因此，学生考证意愿不高[2]，相当部分学生没有认真训练，积极备考，导致考核不通过。同时，我校学生需要到具备考核资格的学校进行考证，遇到考核点学校上课学生只能晚间考证，因此，学生每日往返，舟车劳顿，考核工作实施不畅。

3.课程教学有待提高，实训设备不足

当前课程教学还存在一定的理论与实操相对分开，不够紧密，不能满足1+X证书制度的教学要求。同时实训室建设相对滞后，设备更新不及时，原有设备没有完全反映当前社会最新技术，离考证设备要求也相距较远。同时因为教育经费有限，成批采购新设备不切实际，只能购置少了少量考证设备。因此，在班级教学过程中，学生人均上机操作时间不长，无法保证训练效果。

三、1+X证书制度实施路径探索研究

1.提升X证书认可度与含金量，带动学生考证意愿

作为新兴制度，X证书含金量是1+X证书制度实施的关键环节，也是检验1+X证书制度成功与否的试金石。因此，应把提升X证书认可度与含金量作为重中之重和第一任务。首先，应在社会面广泛宣传1+X证书制度，说明1+X证书制度是新的放管服管理体制下证书改革新举措，让人们认识和了解当前的职业技能等级证书制度的新变化，扩大和提升X证书的熟悉度和认可度。同时，要进行充分市场调研，优化职业技能等级证书种类，将当前最新职业技术吸纳为新的职业等级证书，淘汰不符合当前需要、已经过时的证书。全程监控，录音录像，确保公正，让每一位学生得到应得的成绩，同时建立异议复核制度，现场解答学生成绩疑问，让考证结果客观公正，守住最后底线。

2.深化教学改革，全面满足1+X证书制度要求

《国家职业教育改革实施方案》是职业教育的顶层设计方案，是经过充分市场调研、专家论证的结果，是我国职业教育未来相当一段时期内的指导性文件，必须深刻领悟，坚决执行。因此，应该深化教学改革，全面满足1+X证书制度要求。首先，修订人才培养方案，满足1+X证书制度要求。将1+X证书制度的相关要求融合在人才培养方案中，同时加强教师考核，提升教师本领，原则上职业院校教师都要具有理论和实践能力均达标的双师型教师资质[3]。最后，升级实训室设备，满足1+X证书制度要求。改造原有设备，增加相关模块，满足考证要求。

3.加强理论研究，丰富1+X证书制度内涵和外延

1+X证书制度的本质是理实结合、书证融通，职业教育与市场就业无缝衔接、深度融合，切忌出现两张皮现象。首先，坚定书证融通的改革方向，不跑偏，不变样。作为反映职业教育这一属性的最新组织形式的1+X证书制度，一定要坚定书证融通的改革方向，才能为1+X证书制度的最终成熟完善奠定坚实基础。目前，1+X证书制度实施一般是项目申请，然后立项，拨付资金开始执行，但是相关的配套制度和政策措施不够完善，执行时缺乏相关依据。

四、结语

1+X证书制度推出三年多来，在实施过程中尽管出现各种问题，但是总体来讲取得了可观成绩，推动了我国职业教育不断向前发展，产出了大量相关教改成果。我们要敢于尝试、大胆实践，特别是使用好当前的政策鼓励优势和国家专项补贴。

[1] 中华人民共和国中央人民政府.职业教育“1+X”证书制度来了！.http://www.gov.cn/fuwu/2019-04/17/content_5383660.htm

[2] 蒋慧，邵沁源 .1+X证书视域下职业教育的困境与对策—以机电一体化技术专业课证融合为例[J].天津中德应用技术大学学报，2022（3）:21-24.

[3]徐 荣 丽 ，高 菊 玲 .“1+X”证书制度下高职院校机电类 专业教学模式的改革与探索[J]. 教育观察，2019，8（32）:87-88.

基金项目：中山火炬职业技术学院2021-2022年度高职教育教学改革研究与实践项目（2022JYYB010）