多媒体在特殊教育学校语文教学中的运用

多媒体在特殊教育学校语文教学中的运用

韩,雪

黑龙江省富锦市特殊教育学校，黑龙江 佳木斯 156100

摘要：在社会稳步发展的带动下，人们的思想意识发生了巨大的变化，对于社会特殊人群给予了更多的关注，特殊教育工作也随之不断地的发展。特殊教育自身具有较强的特殊性，这主要是因为其所针对的是一些智力上、身体上存在缺陷的少年儿童，而教育的主要目的就是提升这些特殊少年儿童的社会适应能力。在特殊教育学科中语文教学所起到的作用是至关重要的，并且语文教学的效果往往会对少年儿童的语言表达能力以及理解能力造成巨大的影响，所以需要加以重点关注。但是就当下我国特殊教育学校中的语文课教学实际情况来说，整体水平还不是很理想，还需要我们进一步的进行优化和完善。

关键词：特殊教育学校；语文教学；现状

0 引言

将多媒体设备和技术引用到教育教学工作之中可以说是社会发展的必然结果，特别是在特殊教育学校中，多媒体可以将音像、图画等多种不同类型的素材进行整合来辅助教学工作的开展。通过大量的教学实践我们发现，将多媒体引用到特殊教育学校语文教学之中，对于促进教学质量的提升能够起到积极的作用。

1 特殊教育学校语文教学现状

1.1语文教师教学理念落后，教学方式单一

现如今，在很多特殊教育院校的语文课程中，教师的教学思想和教学理念都十分的落后，教学方式也较为单一，这样对于教学工作的效果和质量是无法加以根本保障的。特殊教育学校语文课程所设定的语文教学目标与其他普通学校相对比存在一定的差别，所以需要特殊教育学校的语文教师不能单纯的采用普通的教学方式和教学理念来进行教学工作，否则必然会损害到特殊教育学校语文教学工作的效果，对于学生的良好发展也是非常不利的[1]。为了有效的避免上述问题的发生，还需要教师积极的结合实际情况和教学需要来对教学方式方法进行创新和完善，对所有学生的身体情况进行综合考虑，有效合理的利用多媒体技术的介入，制定出完善的教学方案，激发特殊少年儿童学习的兴趣，引导他们养成积极的、健康的思想品质。

1.2教学内容局限于课本

现如今大部分语文课程教师的教学内容都还集中在语文教材之中，导致学生对于社会的认知相对较少。教师务必要正确的认识到特殊教育学校语文教学中，教师的教学目标中最为重要的一个方面就是培养学生具备良好的社会实践能力，所以教师应当在教材内容的基础上利用多媒体及网络平台切实的为学生选择一些课外内容，有效的扩展学生的知识面，这样不但可以提升学生的语文学习积极性，并且对于培养学生的语文思维能力方面也可以起到积极的作用，从而为学生未来能够为社会发展贡献一份力量奠定良好的基础[2]。

2 对于特殊教育学校语文课堂运用多媒体技术的建议

2.1教师要高效运用网络，培养学生自学能力

特殊教育学校的学生最终也将走入社会，因此培养他们自主学习的能力就更显得尤为重要，这也是为了使他们更好的掌握技能，适应社会，适应以后独立的生活。但是特殊教育学校内的学生因为受到智力、身体情况的限制，往往无法完成自主学习，所以教师可以利用网络技术和网络平台，设计出适合的教学模式，辅助学生自主进行学习[3]。教师可以结合教学内容和教学目标利用网络平台来获取需要的教学素材，促进教学效果的提升。并且也可以为学生设定学习任务，要求学生在家长的帮助下利用网络来进行前期的预习。随后教师在课堂上对于学生的预习情况进行检查，但是需要侧重关注的是所设定的任务的难度不能太高，否则对于这些特殊孩子将无法完成，也就失去了培养他们自主学习的意义。将多媒体技术运用到实际教学之中的时候，还需要对学生的各方面实际情况加以综合考虑，选择最为适合的教学资源，特别是需要对特殊学校自身的情况进行综合分析，编制出最为适合的教学方案，为后续教学工作的实施给予良好指导，促进教学工作效率和效果的不断提升[4]。

2.2 应用多媒体技术培养特殊学生对课文的理解能力

特殊教育学校的学生虽然自身有一定的缺陷，但是也具有一定的优势，诸如：如果视觉方面存在缺陷，往往听力相对较好。语言表达能力较差，可能模仿能力就相对较强。结合缺陷补偿理论来说，在针对这些身体存在一定缺陷的学生进行教学的时候，最为关键的就是需要结合实际需要来将其学习兴趣充分的挖掘出来，促使他们能够形成良好的学习意识和学习习惯，促进学生能够对文章中所涉及到的知识加以正确的理解。如在进行《小猫钓鱼》的教学时，课前教师引导学生：“你们喜欢看动画片吗？老师今天就给你们带来一个很有趣、很生动的动画片。”随后用多媒体播放动画片《小猫钓鱼》。学生在观看动画片的时候能够将所有的注意力都集中到课堂之中，还有一些学生往往会跟随动画片来记忆台词，也有部分学生会模仿动画片中的动作，这样就可以在课堂上营造出愉悦的课堂氛围，从而激发出学生的学习兴趣。在动画片播放结束之后，教师乘机提问：你从这个动画片里发现哪些小动物呀？它们都在什么地方？在做什么呢？学生积极发言，表现很主动。教师根据学生的回答，把小花猫、猫妈妈、小蝴蝶、小蜻蜓、小鱼、大鱼等图片粘贴在黑板上，并在对应的图片旁写上相应的字，让学生读一读。在教学中将多媒体技术加以良好的运用，可以将原本抽象的知识为学生直观的呈现出来，从而从多个不同的角度来引导学生进行学习，对于促进学生对文章的本质含义加以理解能够起到积极的作用，从而实现既定的教学效果目标

[5]。

3 结语

综合以上阐述我们总结出，将多媒体技术应用到特殊学校的语文课程教学之中，对于促进教学水平的提高是非常有帮助的，并且也可以实现对学生的语言表达能力的培养。所以教师在进行语文教学工作的过程中，应当积极的运用多媒体技术来辅助教学工作的开展。但是在整个过程中需要侧重关注的是，多媒体的运用务必要保证满足教学实际需要，避免对教学工作的效果造成任何的损害，一旦遇到任何的问题需要及时的加以解决，为教学工作的有序进行给予保障。

参考文献：

[1]刘海文.多媒体在特殊教育学校语文教学中的运用研究[J].中国新通信,2020,22(19):194-195.

[2]张苗.特殊教育学校小学语文生活化教学研究[J].花炮科技与市场,2020(03):244.

[3]张亚珍,张宝辉,卜凡帅.我国特殊教育信息技术应用现状分析(2000-2015年)——基于教育技术学的视角[J].现代远距离教育,2016(01):52-59.

[4]史俊玲.论信息技术在特殊教育学校语文教学中的应用[J].才智,2014(17):96.

[5]杜国胜.多媒体在聋校高年级语文教学中的运用[J].中国教育技术装备,2011(34):27-28.