中职教学中机电一体化实训装置的应用探索

中职教学中机电一体化实训装置的应用探索

孙硕

天津市劳动保障技师学院 天津 300162

摘要：近几年来，我国的经济水平以及科技实力都在不断发展和进步之中，在这样的社会背景之下人们对于教育业也有了更高的要求和标准，同时对于大部分的企业来说其自身对于行业相关人才的需求也在不断提高，而中职院校作为培养人才的一个重要渠道来说，其自身所开展的一系列教学最终目的也就是培养出专业性的人才。其中机电一体化就是一门重要的学科内容，教师在开展此类教学时不仅仅需要传递给学生们相应的知识内容，同时也应当培养其自身的动手能力以及实践能力。为了能够让能力得到进一步提升，教师应当充分地利用一系列良好有效的实训装置来进行教学。

关键词：中职教学；机电一体化；实训装置；应用

近年来，我国智能化发展进程不断加快。在这种趋势下，毫无疑问，对中等职业学校的教学提出了更高的要求。不仅要在教学过程中培养关键应用人才，还要确保专业人才的综合能力符合公司的聘用规范。近年来，随着自动化生产水平的提高，公司完善了专业人力资源的质量规范，同时要求具备实用技能、实用操作技术和自主创新能力，成为综合能力符合规范的专业人才。实践活动能力的提高必须得到社会实践活动的支持，这样才能实践学生的实践技能，并给出建立学生创新能力和操作技能的水平标准。在中等职业学校的教学过程中，要将智能生产与制造相结合，为学生提供机电一体化培训设备，正确引导他们接触专业设备。与一般机电一体化训练机设备相比，该设备具有一定的优势。其内部结构相对健全，应用实践特点非常强。它非常值得在欣赏课程中进行市场推广。虽然这种设备的引进成本也很高，但这种设备所达到的实际教学效果是普通机械设备所不具备的。

1机电一体化实训装置的内部构成

机电一体化培训装置结构较为复杂，主要包括运输模块、铝合金型材培训服务平台、装配单元等多个预制构件。关键是自动控制系统，它主要由传感器、可编程逻辑控制板控制模块和触摸屏模块组成。在培训过程中，应要求学生整合内部结构并进行灵活的重新组装，根据合理的安装，确保机电一体化培训装置的优势能够最大限度地发挥出来，从而提高学生的实践探索和操作技能。

机电一体化培训设备主要用于运输原材料等方面。将原材料输送至生产和加工模块需要机械臂的效率。原材料生产加工完成后，将运至原材料平台进行精准快递分拣。在快递分拣过程中，关键是根据货物的颜色和原材料的成分，确保快递分拣的目的。

有鉴于此，机电一体化训练装置在中等职业学校整个教学过程中的应用具有一定的重要性，不仅可以向学生展示先进的技术，还可以帮助学生建立其内部结构和功能优势，掌握装置的应用方法，完成内部知识，转化为综合能力，为学生全面发展奠定良好基础。机电一体化训练装置的内部结构建立后，应进一步确认其优点，并发挥其实用价值。它应该慢慢地应用到中等职业学校的教学中，为提高教学能力提供资源优势。下面的文章分析了训练设备的应用优势。

2教学中的问题

目前，大多数培训设备都具有一定的综合性和多样性，大多数教师会将培训设备应用到相应的课程中，因此学生无法及时操作和使用设备，因此无法有效提高整体学习能力。造成这类问题的主要原因是，大多数学生在学习过程中无法提前接触和理解这类训练设备的具体内容，同时也很难对基础课程的基本知识做出清晰的认知和掌握，直接使用相关的实践教学本身无法有效地操作和使用该设备，这种情况无法得到合理的解决。随着时间的推移，这类问题将继续加剧，导致教学效果下降。此外，对于学生来说，他们自己对专业知识视频的记忆时间也非常有限，因此如果不能在适当的时候使用某些方法进行夯实和加重，他们很容易就会忘记。然而，在机电一体化教学环节，大多数教师将实践培训课程的内容放在课程后面。很可能学生在这样的差距中忘记了自己的基本知识，这可能导致最终实践结果缺乏理想化。

对于整体教学而言，如果训练装置的应用效果达不到相应的标准和规定，那么整体教学质量将难以得到有效提高。目前，大多数中等职业学校在教学环节也存在这一问题。虽然他们使用这种训练设备进行教学，但无法在特定的应用环节中使用匹配高效的方法和对策进行教学，导致教学质量低下。然而，不难发现，这个问题的核心是，大多数学校目前使用的训练设备数量很少，甚至没有引入这种方法。即使引入了这样的训练设备，由于自身专业技术的限制，可能会导致后期应用效果不佳的现象。

3实训装置的应用策略

3.1优化课程体系

机电一体化培训装置在中等职业学校课堂教学中的应用具有比较明显的优势，有利于复合型人才和应用型人才的培养。在这一过程中，必须以一个完整、完善的课程作为能量支撑点，加快课程改革进程，逐步完善教学内容，使其更符合人才培养标准。在课程升级和改革阶段，应密切关注机电一体化培训装置的实践探索和应用，以培养学生的专业素质和综合素质为基本标准，优化课程体系，将创新理念融入传统课程内容，突出机电一体化实训装置实践探索的优势，以其为教学动力，正确引导学生学习和自动化生产安装调整相关方法，在实践教学中练习自己的操作技能，使课堂教学改革与训练设备的应用紧密结合，促进教学能力的提高。

3.2合理使用培训设备

最重要的教学方法之一是，你应该在当前的教学环节中充分、科学地使用一系列训练设备进行教学。对于训练设备本身来说，其优势不仅在于一系列自动化生产的水平，而且可以在整个教学过程中充分发挥其优势和特点。教师应科学使用这些设备，以提高学生的学习效果和效率。为了达到这种效果，教师首先要确保他们了解并掌握学生的具体情况。这样一个过程的关键是了解不同学生的学习能力和成长需求，并根据他们的不同情况为每个人开发一系列相关的培训设备教学内容。同时，学生可以有选择地开发和感受课程内容。教师必须正确引导学生在感受主题的过程中独立操作，结合自己的兴趣和学习需要调整和改进设备，使每个学生都能了解培训设备的结构及其应用领域。

在后续教学环节中，教师必须与一系列人才培养标准进行全面分析和讨论，以便开展一系列更有效、更好的培训设备相关活动，同时积极使用和整合培训设备和基础知识进行教学，从而实现一体化教学的总体目标。

3.3自主创新训练装置教学内容

机电一体化训练装置在中等职业学校教学中的应用优势不仅要体现在实践教学中，还需要根据教学方法的突破来塑造学生的创新思维能力。积极扩充培训设备，更新改造设备，设置完整的课程，利用更新改造和二次设计激发学生的学习兴趣，甚至认识到学习课程内容的意义，提高实际教学效果。例如，在学习可编程逻辑控制板技术的过程中，可以与传统方法进行比较。过去，只有显示灯可以用于获得控制信号项，但现在可以依靠训练设备来实现。通过以上自主创新教学方法，可以塑造学生的创新思维能力，提高学生的综合素质。

结论

总而言之，在当前的社会发展背景之下，社会对于人才的需求在不断提高，而作为中职院校来说其所开展教学的最终目的也就是能够培养出更多优秀的专业性人才，在机电一体化的专业教学过程中教师则是需要充分发挥实训装置的优势来不断改进和完善课程体系，并且同时将有效的策略应用于教学之中，从而提高教学质量以及效率。

参考文献：

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