新高考改革背景下以说题形式提炼答题策略

新高考改革背景下以说题形式提炼答题策略

范静静

应城市第一高级中学  湖北应城  432400

一．说背景-------新高考背景下说明文阅读的重要性

新高考背景下，英语试卷考察结构发生了一定变化。相较于2022年全国英语I卷，八省模拟考英语试卷中的阅读理解部分有以下特点：阅读理解部分不仅占比最多，分值最高，同时也成为了试卷中承担选拔性任务区分度较为明显的考查点。题型虽是传统题型，但在选文体裁、主题等方面还是呈现出一些新的规律。如在5篇阅读理解文本中，说明文增加到4篇，分值达到42.5分。阅读理解分值加大，思维要求提高，说明文文体话题专业，词汇较生僻，学生害怕。阅读理解具体构成如下表：

二. 析考题------说明文阅读理解试题分析

We all know that friends are special people who we share our lives with, and who share their lives with us in return. But seeking friends and keeping the friendship going are never easy.

According to research recently published in the Journal of Social and Personal Relationships, the key is to use “we-talk”.

Contrary to “we-talk”, there is “I-talk”, which refers to the frequent use of first-person singular pronouns, such as “I”, “me”, and “mine”, when writing or speaking.

Earlier this year, researchers from the University of Arizona, US, analyzed a set of data that came from 4,700 people in Germany and the US. They foundthat too much “I-talk” was an accurate linguistic marker for the likelihood that someone is feeling stressed or experiencing negative emotions.

As you can see from the two studies, too much “I-talk” can make you feel depressed. But “we-talk” can encourage you to become more positive and create a ripple effect (连锁反应) of healthy interdependence with others.

Sonext time you’re talking to a friend, try using more “we-talk”. You may find yourself feeling more positive-and the effect it will have on your friend will be positive as well.

本文为事理说明文，通过对比研究，说明生活中寻找朋友和保持友谊的关键是多使用“我们”而不是“我”。此文考查学生理解主旨，理解文章的基本结构，理解文中具体信息，根据上下文推断单词和短语的含义，作出简单判断和推理的能力。

三．谈策略------简化试解题步骤与策略

Step 1： 简化文章大意----浏览全文，根据命题规律标记关键词，从而简化结构与大意

研究近几年高考试题可以发现，高考阅读理解设置的问题往往反映了一篇文章的主要信息和脉络，命题者通常从以下几个维度设题：

1. 特殊标点处：破折号、冒号、括号、引号后的内容往往是对前面内容的进一步解释、说明或补充。命题者针对这些标点符号后的内容设置细节理解、推理判断、主旨大意等题目。

2. 引用人物论断处：为了表达自己的观点或使论点更有说服力，作者常常引用他人的论断或重要发现进行证明。命题者常常针对它们设置推理判断题目。

3. 转折、对比处：一般来说，表示转折意义的信号词but、however、yet、on the contrary、in fact或体现对比关系的提示词unlike、while等后面的内容往往是表意重点。因此，命题者常常抓住这一特点设置推理判断、观点态度等题目。

 4. 举例子、打比方处：为了使自己的观点更有说服力，作者常常采用举例子或打比方等方法。

 5. 体现因果关系处：命题者常常针对体现因果关系的because、for、as、since、now that、as a result、consequently、result in、result from等信号词设置细节理解、推理判断、观点态度题目。

 6. 复杂句式处：复杂句式一般包括同位语、插入语、长难句等，它们往往对考生准确理解文意形成障碍。命题者往往针对这些复杂句式设置词义猜测、推理判断等题目。

7. 段首、段尾句：第一段首句或末句往往是该段的主题句。因此，命题者一般针对它们设置主旨大意题目。

Step2:简化题干----按词索骥，精准定位

Step3：简化长难句------横向分析，纵向对比

四．讲反思----反思小结：

1. 说明文的文章结构与组织方式比较严谨，加强语篇分析意识的建立与训练能克服说明文专有名词，专业低频生僻词汇以及长难句所带来的阅读答题障碍

2. 长难句阅读四技巧要训练熟练

①复杂从句---找谓语,定主语

②分割结构---去枝叶,提主干看主句,巧补全

③成分省略---看主句,巧补全

④改变语序---找连词,辨句式

3. 应试答题策略与步骤与平时训练高度一致，训练策略应用的熟练度

说明文阅读主题明确，结构严谨清晰，语言严肃客观，专有名词低频生僻名称障碍大以及长难句句式复杂丰富等，所以要想在限定时间内能高效完成答题任务，三步简化法是一个的简便易行的应试解题方法。平时的阅读训练中一定要养成有目标的根据命题规律自然而然主动拿笔标记重点命题方向的好习惯，找转折，找研究结论，概念解释等信息。将三步法用会用好用熟，切不可漫无目的地随意阅读，自以为是地附会主旨。

掌握了简化的三个步骤法，就获取了阅读英语说明文的关键钥匙。因为厘清了文章的脉络，弄懂了文章的主旨，就不会在模棱两可的表述中迷失方向，得出错误的判断或结论。当做题速度提高了，准确率也提高了，做题的自信心也上来了，英语学习的能力也在潜移默化中提升了。