大连市社区老年教育现状与改进

大连市社区老年教育现状与改进

苗艺露

（大连财经学院管理学院，辽宁大连，116622）

摘要：当前社区老年教育面临社会认知不足、相应保障机制缺失、相关资源缺乏整合、资金投入不足等系列挑战。在这种挑战下，社区居家养老服务模式下发展社区老年教育具有显著的优势和意义。社区居家养老模式下发展社区老年教育可以以养托教，扩大教育覆盖面；可以实现信息联动，有助于提供个性化教育；也可以融教于养，保障养教一体化，这对于提高老年人心理健康水平，减轻家庭养老压力推动社会发展都具有重要意义。

关键词：社区老年教育，老年人心理健康，社会发展

一、前言

随着我国人口老龄化程度的加剧，养老问题逐渐成为社会的中心议题之一，各界人士积极探索养老新模式。目前最广为关注的便是社区为依托的社区居家养老服务模式，这种切合中国国情的养老模式不仅扩大了养老服务的覆盖面，而且为社区老年教育提供发展基础，使社区老年教育逐渐成为广泛接受和实施的一种老年教育形式。社区居家养老服务模式下发展社区老年教育，不仅短期内有效扩大老年教育供给的范围和规模，提高服务质量，而且从长期来看也有助于养教结合的养老服务体系的构建与完善。

二、大连市社区老年教育存在的问题

（一）社区教育内容比较单一

当前由于受到传统观念束缚，相关职能部门把社区老年教育的功能定位在提高老年人健康意识，丰富老年人的闲暇生活上，所以当前有关部门对社区教育内容进行规划时主要倾向于健康知识教育和娱乐性教育两大类，但是随着老年群体的需求发展逐渐多样化和复杂化，社区老年教育内容供给与老年人学习需求出现了一定程度的不匹配。即通过对大连市老年人当下所接受的教育内容和目标教育内容之间的对比，不难发现这种不匹配主要表现在两个方面，首先老年教育所提供的课程种类相对较少和老年教育多样化需求之间的不匹配，其次是教育内容的数量供给与老年群体规模发展的不匹配。所以在社区老年教育内容的设置上应该尽可能的扩展教育内容和教育规模，使每个老年人都有机会学习到想要学习的内容。此外在教育形式的设置上，通过访谈发现当前社区普遍采用的社区老年教育形式是进座和组织各类文化参与性活动，形式较为单一。

（二）社区教育经费投入不足

在老年群体增加、老年群体需求日渐多样化的时代，目前老年教育的培训机构和教育资源配置已经无法满足老年群体的需要。由于中国仍然是并将长期处于发展中国家，人均 GDP远赶不上发达国家，无法面面俱到，加上社会重视程度不够，我国政府对于老年教育方面投入较少，对于社区老年教育的投入基本上可以说是没有，政府对老年教育资金投入力度不足使老年教育无法获得更好的发展。政府在城市老年教育经费投入方面起主导作用。在走访四个社区之后，发现落实到各个社区的专项教育经费却基本没有，当前社区内开展老年教育活动大部分都是以别的理由划拨资金。

（三）社区教育人员专业素质较低

社区老年教育人员主要包括社区老年教育的管理者和老年教育的教师。首先，社区教育组织的管理者缺乏专业素养，缺乏较强的服务意识，未深入调研老年人的教育需求。根据对社区老年人退休前所从事职业的调查分析，不难发现他们退休前所从事的职业迥然不同，所接受的教育背景和教育需求也存在不同程度的差异，这对社区老年教育的师资队伍建设提出更高的要求。一个合格的社区老年教育管理者应该在本专业具有丰富的经验并且能够深刻理解老年学习者的学习特征与规律。

（四）社区老年教育认识不足

大连市的老年人目和工作人员均存在对于老年教育的认识不足的问题。通过访谈发现作为大连市老年教育发展依然十分滞后，但在上述问卷调查中有60%的老年人依然对当前老年教育满意或比较满意，为什么会出现这种情况呢，主要问题就在于大部分老年人对社区老年教育认识不到位。大部分老年人对养的需求会远远大于教的需求，认为养好了也就是教好了，而且受传统观念的束缚，把老年教育的内容局限于娱乐之中，也就下意识地产生类似于社区老年教育参与不参与无所谓或者参与了也没什么用的一些想法，忽视了教育本身也是养老服务的一部分。此外还有相当一部分老年人因文化程度问题或与时俱进的观念陈旧，对于新兴事物缺乏学习的热情，认为社区老年教育无非是达到老有所乐的其中一种手段，忽视了自身更高层次的精神需求。

三、大连市社区老年教育的优化策略

（一）丰富社区教学内容，满足多样化需求

为了满足老年人多种需求，社区老年教育的内容和形式也需要多样化发展。教育内容应该涵盖积极养生保健、文化娱乐、生活技能以及金融管理等方面，满足老年人对于健康生活和幸福生活的双重需求。就教育形式应该努力创新教学方法，结合面授与各类文化活动，积极探索远程学习、游学、以老教老、托教等教育形式，例如近些年在日本和俄罗斯都已出现一种"托老所"，像幼儿园一样的托老服务非常适合社区居家养老、子女无暇照顾的老人们，给老人们如何解决安享晚年的问题提供了新思路。总而言之，教育内容和形式多样化发展的过程中要综合考虑老年人自身特点，各地经济条件等问题，在组织教学内容和形式时应遵循因地制宜、因人施教的原则，充分利用社区内外资源，促进社区老年教育内容和形式的多样化发展。

（二）加大社区老年教育资金投入

社区应尽全力为社区老年教育正确更多的支持和力量，同时通过相关政策的确立解决社区教育的经费问题，社区办学光靠政府的力量是不够的，只有形成共建共治的多元共治格局，才能从根本上解决问题。首先基于老年教育具有公益性属性，老年教育投入应以政府为主，地方政府及相关部门要加大社区老年教育专项经费投入，形成社区老年教育专项基金，专门用于综合性社区居家养老服务中心的初期建设，在其逐渐进入稳定阶段后，专项基金便固定下来，避免过度依赖财政支持。

（三）选拔与培训专业教育人员

当前街道、居委会在社区老年教育的工作中极少设置专职人员，一方面是社工普遍在老年教育方面不具有其专业性，另一方面也是因为居委会人员稀少，需要应对繁杂工作，无法针对老年教育指派专门工作者。针对此种情况，将社区老年教育服务队伍建设融入社区居家养老服务队伍建设，由社会组织担任老年服务的主体，队伍组成从社工转变为专业从事养老的服务人员、专业从事教育的服务人员、各类志愿者，其深度与广度都能得到极大提高。师资队伍的建设则是提升社区老年教育质量的关键，实现有质量的社区老年教育是我国老年教育现代化和终身化发展的目标之一。

（四）树立正确的养老观念

要通过采取措施帮助老年人树立正确的养老观念。要想重新树立观念，首先需要通过政府引导，社会支持，为老年人的社会参与创造积极条件。即树立当前的养老观念，由相关职能部门对社区老年教育的一系列思想进行规范性指导，形成相关文件并下发到各级各类社会部门进行宣传。其次以形式多样的宣传手段为辅，加大宣传力度，争取让社区老年教育的观念传入每一个社区，制造终身教育良好的氛围。大连市可以通过举办讲座，或者是传单宣传，上门宣传的方式去帮助社区老年人树立正确的养老观念。

四、结论

将社区老年教育融入社区居家养老服务体系，需要从教育认知、领导与管理、内容和方法设置，师资和资源供给等多个方面着手，这样才能建立真正有益于老年群体的一个社区教育体系，坚信在未来社区老年教育将会成为养老服务中不可或缺的组成部分，社区老年教育发展速度会不断提升，社区老年教育的内容和形式也会更加多样化，尤其是和当前信息技术的融合更加深入，使社区老年教育成为老年教育最重要、最基础的教育形式。对未来的社区老年教育做出了展望，希望给社区老年老年教育注入新的希望。

参考文献：

[1]王璐.社会工作介入城市社区老年教育的实务探索[D].甘肃政法大学,2021.

[2]王慧娟.社区居家养老服务模式下社区老年教育问题与对策研究[D].广西师范大学,2021.

[3]蒋欢.单位型社区老年教育活动的小组工作介入研究[D].西南大学,2020.

[4]刘春雪.社区老年教育的社会工作介入研究[D].云南大学,2019.