幼儿教育中的赏识教育

幼儿教育中的赏识教育

刘舒雯

黑龙江省省直机关第二幼儿园 150040

摘要：婴幼儿时期是人类发展极为重要的时期，占据着十分重要的地位。在此时期选择一种适合幼儿的教育方式，无疑可以帮助幼儿奠定良好的三观基础。赏识教育可以帮助幼儿形成良好的家庭氛围，更可以帮助幼儿树立自信心，提高积极性，保持乐观向上的积极态度。

关键词：赏识；幼儿；教育

前言：现如今的教育对其不断发展丰富，与时俱进。教育是每个人必须参与的活动。在庞大的教育体系中，教育方式可谓是多种多样，常见的有直观教育、启发教育、理论教育、科学教育、赏识教育等。如果想要夸出好幼儿，最适合的教育方式无疑是赏识教育。而对于人类的幼儿时期来讲，在这个时期受到更多的夸奖，赞扬有利于人类自信的形成。

一、何为赏识教育

赏识，是指对其有才能或者价值的人与物予以重视，赞赏。那什么是赏识教育呢？赏识教育就是指用欣赏的眼光去找幼儿的优点，过人之处，并予以夸奖，赞赏。大部分幼儿受到夸奖，会选择相信自己，从而树立信心，磨练坚强意志，具有积极的心态。当然，这与身边人对幼儿的鼓励辅车相依。赞扬，则是对幼儿行为的肯定。鼓励，则是对幼儿行为的继续作出相应的认可。

二、赏识教育的意义

赏识教育在幼儿身心发展的过程中的重要性不容小觑。赏识教育的重要性，各位幼儿教师更需要明白理解。幼儿时期发展阶段是在人类一生的发展过程中极为重要的阶段，占据着重要的位置。幼儿时期的幼儿情绪与批评赞扬紧紧相连，并且在此阶段，幼儿可以根据批评赞扬树立是非观。幼儿时期的是非观更是成年人三观形成的基础。幼儿时期的幼儿内心世界和精神世界极为丰富，幼儿的内心也有一套属于自己的是非观，而身边人的鼓励正是告于其孰是孰非。比如，小班的幼儿可以自己玩耍，不再哭闹不止。中班的幼儿可以自己独立买东西，见到老师知道要问好。大班的幼儿可以独立阅读故事书，很好地控制自己的情绪，和朋友相处也十分融洽，懂得谦让。幼儿随着年龄的增长，优点也会随着不同时期与时俱增，正是因为在不同时期幼儿完成一件好事时，会受到身边人不同的夸奖，幼儿会明白这是自己可以做，应该做，而且需要做好的一件事。正因如此，幼儿的优点才能不断被发掘并提升。反之，例如家长对待幼儿没有一句夸奖，幼儿也就不会具备荣誉感，自信心，积极性，也无法正确地辨别孰是孰非，会导致幼儿没有明确的是非观。幼儿时期的赏识教育的重要性极为凸显，在某种程度上甚至可以严重影响幼儿的发育，成长。

三、幼儿赏识教育的三个主体

1.家庭主体：家庭教育是指以家庭，父母为老师，对幼儿进行教育。知子莫若父，知女莫若母，父母是幼儿最好的老师，父母可以严重影响感染幼儿，在家庭氛围中，潜移默化地影响着幼儿。比如，爱看书的父母会影响幼儿，幼儿也会热爱读书。再比如父母双方都有洁癖，幼儿多半会十分爱干净。有的父母习惯遇到问题大喊大叫，而幼儿也会认为大喊大叫就是解决问题的方式，父母对幼儿具有极其重要的影响。那假如父母对幼儿运用赏识教育，对幼儿进行夸奖，表扬呢？那么幼儿会认为父母认可的事情是正确的，从而积极地去完成。比如，幼儿在学习骑行自行车时，父母们会表现出两种截然相反的态度。幼儿学习骑自行车，必定需要自己独立完成，父母的帮助，车体的支撑等等都需要舍弃。一种父母会在幼儿独立学习骑车摔跤后批评幼儿，指责幼儿。幼儿会丧失对骑车的信心，陷入自己怀疑，从而陷入自责，抗拒学习自行车。而另一部分父母在幼儿独立骑行自行车摔倒后，会鼓励夸奖幼儿敢于尝试的勇气，幼儿自然会信心倍增，遇到问题，困难勇往直前，永不退缩，认为自己是可以学会骑行自行车的。由此可见，父母对幼儿的赏识教育尤为重要。

2.学校主体：学校占教育的主导地位，学校教育是一种专门的和规范的教育，一般有较高的效率和更好的效果。在学校教育下，老师们更加擅长运用理论教育，其实不然，如果采用赏识教育，幼儿会更加的积极，更加热爱实践活动。在学校教育中要建立优秀，良好的教学氛围，采取鼓励式教学方式，激发幼儿积极性，遇到问题积极思考，不会惧怕从而产生逃避，退缩的心理。老师也更加应该包容幼儿的缺点，对幼儿具有强烈信心，对幼儿缺点进行宽容理解并加以指正，对幼儿优点进行夸奖并让其保持。身为老师，更要给自己的学生们做出很好的榜样，通过自己的行为能力，让自己成为学生学习模仿的榜样。如有学生夸奖自己也应接受，给学生做出良好的示范。比如，老师板书字迹工整，学生夸奖老师写的字十分好看，老师应当接受学生夸奖，并鼓励学生勤加练习也可以做到像老师一样。再比如，老师乐于助人，幼儿发展老师总是爱帮助别的小朋友后，也会主动帮助同学，老师应该对幼儿进行夸奖与称赞，幼儿老师更应该积极为幼儿宣传正能量。在幼儿保持优点的同时，更应该充分发挥幼儿的积极性，帮助幼儿自主获取新知识，进行学习，实现自我提高升华。

3.社会主体：社会教育主要是指社区、组织等给予儿童的影响。主要有社区，各种兴趣爱好课外班等。学校和家庭的赏识教育固然重要，与此同时，我们更不能忽视社会主体的赏识教育。一名幼儿长大成人必然是无法脱离社会的，因为在社会中的种种行为也需要有人进行赏识。比如，我们身边的幼童看到地上有垃圾会主动捡拾放置垃圾桶内，我们应当夸奖幼童，爱护环境，这样会使幼童更加具有荣誉感，责任感。再比如我们身边的幼童会主动牵扶老爷爷，老奶奶过马路，我们也不应该吝啬赞美，也应当对其进行夸奖，鼓励，促进幼童社会责任感与积极性。社会主体的鼓励赞美，更有利于幼童世界观，人生观，价值观的形成。

四、结束语

综上所述，可见赏识教育对幼儿的极为重要的作用。赏识教育可帮助幼儿的荣誉感，社会责任感，积极性等多种优点的形成与升华。并且赏识教育要切忌从单一方面进行，要多方面开展赏识教育。

参考文献：

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