Python语言编程在高中信息技术教学中的应用策略探究

Python语言编程在高中信息技术教学中的应用策略探究

马超

邹平市第二中学     山东  邹平  256200

摘要：基于新课程背景下，高中信息技术课程的教学模式需要以信息技术的有效应用作为核心教学目标。编程教学是培养高中生计算思维的关键教学内容，也是培养计算机技术应用能力的主要方式之一。Python语言编程是计算机程序设计语言中界面简洁、掌握较快的编程语言之一，也是高中信息技术课程中广泛应用的内容。本文着重分析新课程标准下Python语言编程在高中信息技术教学中的应用策略，仅供大家参考。

关键词：新课程；高中信息技术；Python语言编程；应用

在高中信息技术课程的编程教学过程中，需要将编程语言和教学模式一一对应，并充分利用网络化教学资源，构建系统化的教学评价方法。基于Python编程语言的高中信息技术课程教学过程，需要将高中生计算思维的培养应用在教学活动中。Python编程语言比较适用于并不具备编程基础的高中生，可以从多个应用场景的角度构建编程教学模式。

一、基本编程知识的储备

基本编程知识的储备，是完成每次高中信息技术编程教学活动的关键内容。Python编程语言比较适用于不具备编程基础的高中生，在学习编程设计的过程中，需要将Python语言的基本数据类型、运算表达方式、函数、三种基本结构等相关基本编程知识进行合理储备，并应用在编程课堂教学活动中。以粤教版高中信息技术教材为例，利用Python语言完成数据统计和计算功能，需要高中生独立完成数据类型转换以及运算过程，将基本编程知识的储备成果应用在编程过程中。在基本编程知识的储备教学过程中，教师和学生需要深度配合，共同探讨Python语言的独有应用优势和书写规范特点等。在可拓展的在线编辑器中，将储备的基本编程知识与实际案例的解决方案相结合，完成某类计算功能的编程实现过程。储备基本编程知识，是进一步完善高中信息技术编程应用能力的基础措施，也是提升学生计算思维能力的关键手段之一。很多高中生能够快速掌握Python编程语言的书写规律，还能够养成良好的编程习惯，都得益于基本编程知识的储备与记忆过程。

二、认知和理解基本流程图

认知和理解基本流程图，是高中信息技术课程编程教学过程中的核心教学内容。根据Python语言与三类基本结构（顺序、选择、循环）的对接方式，需要在规范的编程过程中，完成基本流程图的强化理解与学习过程。在三类基本流程图的认知理解教学过程中，需要将Python语言的独有规范表达方式进行深度记忆，并充分利用对日常生活中的实际问题解决方案，强化三种基本编成结构的计算思维能力。以粤教版教材为例，在认知和理解基本流程图时，可以充分引导高中生对产生判断选择的位置进行深度研究，并将循环结构的条件设置和输出结果进行模拟分析，强化学生对基本流程图的理解能力。此外，认知和理解基本流程图，是强化编程设计能力的基础教学手段，也是提升学生对Python编程语言的应用能力的关键因素。有些高中生对Python编程语言的不同应用场景比较感兴趣，可以在大数据、人工智能、统计分析、智能控制等多个技术领域中进行应用，还能够将实际生活中的问题与案例利用流程图进行详细拆解与分析。

三、编程语言与算法之间的关联

程语言与算法之间的关联性，是强化高中信息技术课程编程教学效率的关键方式之一。有些高中信息技术教师在编程教学过程中，根据学生的实际需求，选择性的开展算法编程训练，但是将编程语言与算法之间的关联性付诸实践，才能够切实提升学生的计算思维能力和计算机编程应用能力。以粤教版教材为例，在学习基本编程语言设计的基础上，对分治法、线性规划法等经典算法进行教学时，需要充分引入Python编程语言的实践特点，将算法应用在编程设计教学活动中。高中信息技术教师可以充分利用有限元分析方法以及最短距离、最短路径分析方法，将Python语言的函数模板库和算法设计相结合，提升学生对编程语言设计和算法应用的实践能力。强化编程语言与算法之间的关联性质，是培养学生计算思维能力和计算机技术应用能力的基础手段，也是培养良好编程习惯的主要教学目标。此外，根据Python语言的独特编写性质，可以从算法设计与应用的角度培养学生对问题解决的计算机思维训练能力。

四、拓展编程实践项目教学

拓展编程实践项目教学，是在完成Python语言编程设计教学目标的基础上，对学有余力的高中生开展知识拓展活动，从而培养学生的创新创造能力。根据高中生的编程学习情况，可以适当选择以生活实际案例为主的实践项目教学任务，例如学生成绩管理系统、图书管理系统等，引导学生尝试编程实践项目的实施过程，也能间接培养学生的团队协作能力。以粤教版教材为例，可以将数据统计、可视化编程、信息管理等多个编程实践领域应用在编程教学活动中，学生小组可以充分利用网络信息资源，寻求对特定问题的解决方案，并构造系统化的实践项目。拓展编程实践项目教学，是将Python编程语言设计理论与实践应用相结合的关键教学方式之一，也是高中信息技术课程培养计算思维能力和实践应用能力的主要教学方式之一，还能够将实践项目的完成情况纳入教学评价体系。拓展编程实践项目的教学过程，有利于提升学生的编程思维能力，还能够培养团队意识和自主探究学习能力，并延伸到其他学科的学习过程。

五、结语

综上所述，Python编程语言比较适用于并不具备编程基础的高中生，可以从多个应用场景的角度构建编程教学模式。编程教学是培养高中生计算思维的关键教学内容，也是培养计算机技术应用能力的主要方式之一。在高中信息技术课程的编程教学过程中，需要将编程语言和教学模式一一对应，并充分利用网络化教学资源，构建系统化的教学评价方法。很多高中生能够快速掌握Python编程语言的书写规律，还能够养成良好的编程习惯，都得益于基本编程知识的储备与记忆过程。

参考文献：

[1]周静,吴涵.项目化学习在高中Python编程教学中的应用[J].中国信息技术教育,2020(20):55-56.

[2]魏东霞.在高中开设Python语言程序设计课程的实践研究[J].高考,2020(15):80.