同伴教育在高职院校中“防艾”的实践探讨——以茂名市某一高校研究为例

同伴教育在高职院校中“防艾”的实践探讨——以茂名市某一高校研究为例

梁阳 ,李茜

广东茂名健康职业学院基础教学部  广东茂名   525400

摘要：医卫类高职院校与理工类、人文类或者其它类型院校在培养学生掌握和宣传艾滋病相关知识方面具有一定的先天优势，同时他们在毕业后的工作中也肩负着更为重要的宣教作用，因此在校期间提升他们这方面的能力，使他们在以后的工作中发挥宣教作用具有重要的现实意义。本文通过对同伴教育在医卫类职业院校中预防艾滋病的一些实践介绍，与各位交流，使同伴教育在预防艾滋病的教育中得到更好的普及应用。

关键字：同伴教育；艾滋病预防

习近平总书记在党的十九大报告中提出“健康中国”的发展战略，指出推进健康中国建设，要坚持预防为主，推行健康文明的生活方式，营造绿色安全的健康环境，减少疾病发生,更好满足人民群众健康需求[1]。对于艾滋病来讲，学会如何预防是切断艾滋病传播的第一步，医卫类高职院校担负着培养医卫类人才的重要职责，是防治艾滋病的主力军和不可或缺的力量，与其他院校相比，需要做出的更多贡献和努力。

一、高校大学生防艾教育现状

通过在我院的问卷调查结果表明，大学生对艾滋病的认知和态度有许多误区，对于一些简单的问题，比如蚊虫叮咬、与艾滋病患者握手或者拥抱是否可以感染艾滋病等，许多同学都认为是可以的，实际上这些认知是错误的；另外，相当一部分同学认为艾滋病是非常可怕的，一旦感染就是世界末日，唯恐避之不及；还有一部分认为艾滋病患者都是一些“道德上败坏的孩子”从而歧视畏惧艾滋病患者。以上内容的平均知晓率在42.7%左右，但这个数据也不是很理想。正因为如此才需要给予大学生普及正确的知识，使其了解艾滋病、掌握预防艾滋病方法、学会和艾滋病患者和友好共处。

二、同伴教育在提升大学生预防艾滋病教育的优势

同伴教育指的是人们通常愿意听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的伙伴、朋友的意见和建议。这一特点在青少年时期显得更为突出，特别在一些敏感问题上，比如涉及到性和恋爱等问题上，青少年往往能够听取或采纳同伴的意见和建议[2]。同伴教育就是利用青少年的趋众倾向，对青少年进行教育的方式。同伴教育通常首先对有影响力和号召力的青少年（同伴教育者）进行有目的的培训，使其掌握一定的知识和技巧，然后再由他们向周围的青少年传播知识和技能，甚至向更广泛的范围传播，以达到教育的目的。另外同伴教育的最大特点是它的活动方式丰富多彩，可以将一些尴尬和敏感的话题以一种轻松随和的方式呈现，比如话剧、角色扮演、读书分享会等。在整个过程中参与者既能掌握预防艾滋病的知识，又可以锻炼自己公开场合表达自己想法的能力。而在同伴教育的活动中，也无需提供大量经费，只需要提供一些纸张和大头笔即可，对于一些大型设备比如音箱、移动黑板等可以重复使用。

三、同伴教育在防艾宣传教育实践方法

（一）依托项目，成立学生社团

大学生社团是指在学院团委指导下，学生自发组织、自愿参加的校园内的团体组织，具有培养学生团结协作的能力、拓展求知领域、丰富精神世界和校园活动的重要功能。在校团委的指导下我校成立了“青春健康教育协会”，它主要利用参与式、同伴教育方式，解答我们在青春期中遇到的心理、生理等问题。从而搭建一个让大家可以正确了解青春健康知识的平台。使广大青少年树立积极健康的关于性与生殖健康观念，倡导青年实现自己尊严、平等、健康、负责、满意的性生活权利，建立一个更加公正和互相关爱的校园生活，其中一个重要的职责就是通过同伴教育的方式进行预防艾滋病的宣传教育。

（二）定期举办活动，培养同伴教育宣讲师

自从2018年我院成立青春健康教育协议以来，平均每个月举行两场同伴活动比如野火游戏、换水游戏等项目；在“525心理健康日”、“世界艾滋病日”、“世界避孕日”等重要的特殊日期前后都会举行大型活动，宣传艾滋病的基本知识、传播途径、感染艾滋病的三个时期及临床表现、治疗方法等内容；在学期末举行“优秀讲师”评选活动，对选出的优秀讲师作为同伴教育的骨干力量进行重点培养，使其作为一个支点，带动周围的人共同了解艾滋病、预防艾滋病。

（三）积极借助政府和社会力量，走出校门

作为粤西唯一一所医卫类高职院校，首先就要服务于本地区的人民。在当地卫生健康局和疾病预防控制中心的支持和帮助下，同伴教育讲师团到本地高中、技校开展同伴教育，培养“小小讲师团”；到社区、农村发放预防艾滋病手册和相关资料。在每年的暑期，借助“三下乡”志愿活动，讲师团的骨干成员组成小分队到学院周边的农村，将留守儿童聚集到一起，帮助他们补习功课、普及健康知识，从小在他们心中留下健康的火种[3]。

（四）利用网络媒体，扩大影响力是辅助

同伴教育虽然效果明显，但是也存在着一些不足，比如对象和覆盖范围相对来讲比较局限，因此还需要借助网络媒体的优势，扩大影响力。现代社会已经进入了一个“人人都是自媒体”的时代，人们更多地通过网络来了解外面的世界，同时又通过网络媒体发表自己的观点，因此，我们需要借助微信公众号、抖音短视频等新型媒介来进行宣传。我们将一些科普文章、活动情况、新闻稿、活动视频、宣教视频等在上面发布，从而延伸宣传的广度，惠及更多人员。

四、小结

经过几年的同伴教育的实践，已经初步取得一定的成效，它的核心要素是交流，目的不是要教会别人什么，而是在彼此讨论之后得出解决问题的办法或者改变态度，具体来讲是在活动、游戏的过程中对参与者错误的观念进行潜移默化的影响，它不是一种说教式的传递，不会使参与者产生逆反心理，从而容易让人接受。因此，对于同伴教育讲师来讲就需要做到以下：第一在活动开始前，要做一些热场活动，降低参与者之间的戒备心理，使其在整个活动中保持一种开放、勇敢的心态；第二讲师在整个活动中要秉承一种中立、尊重、引导的一种态度，绝对不能出现我觉得你说的不对、你怎么会这样想等一些主观的词语；第三在活动结束后，要及时收集反馈信息，进行总结，对于一些不确定的问题，及时与指导教师沟通，共同商讨改进办法。

参考文献

[1]柴广翰, 王梦莹, 史兵. 践行体医融合 助力健康中国——专访陕西师范大学体育学院院长,陕西省体育改革发展研究会会长史兵[J]. 健康中国观察, 2021(7):3.

[2]俊梅. 职业院校学生预防艾滋病同伴教育干预效果评价分析[J]. 医学研究, 2020.

[3]陈剑锋, 林明道. 社区卫生服务中心探索中学生预防艾滋病教育模式[J]. 医学食疗与健康, 2021.

（基金项目：茂名市科技计划项目，“健康中国”视域下同伴教育对大学生预防艾滋病效果研究，项目编号：480）