分析新高考背景下高中生学业发展指导策略

分析新高考背景下高中生学业发展指导策略

冯建东

宁夏六盘山高级中学，宁夏  银川  750002

摘要：随着社会经济政治水平的不断提升与发展，我国社会文明程度又迈上了一个崭新的台阶与更高的高度，而将此延伸至高考工作中，就表现为对高考的一系列关注与改革,我们将此称之为新高考。新高考改革关注了学生对学校与专业的自主选择权，同时也对各高校招生的自主权利予以前所未有的关注，而我们深知，对于所有参加高考的学生来讲，高考无疑是学生人生中的一次重要选择，那么，作为一名具有多年高考工作经验的教师，面对我们处于高考选择阶段的学生，应该怎样对其学业发展等进行指导与规划呢？本文就对此进行了全面深入地研究与分析，希望能够给广大考生以切实有效的帮助。

关键词：新高考改革；高中学生；学业发展指导工作；指导策略

随着社会经济水平与文明程度的不断发展与提升，我国未来发展规划过程中紧迫需要的是高素质型人才，我们对高素质人才的要求是不断更新与发展的，具有现实的针对性，同时要不断更新对人才创新能力与开拓思维的深度与广度，以不断满足社会对人才的更新与更高需求。在教育体制改革的大背景下，我们针对高考也做出了较大力度的改革与创新，在新高考的大背景下，国家相关部门与相关性人员要针对新高考大背景下的一系列工作予以关注，并依据实际情况对高中生学业发展做出正确及其有前瞻性意义的指导[1]，不仅要对学生选择高校与专业的自主权进行扩大，而且还要对高校的自主招生权给予放宽，要从宏观方面进行把控，给学生做出正确的指导。那么，下面就新高考背景下高中生学业发展指导工作相关情况及其内容做详细分析与探索。

一、新高考背景下对高中生进行学业发展指导的重要作用

1.在当前的社会大背景下，新高考已经是必然趋势，而在新高考社会大背景下，不仅是对学生对于高效选择的权利给予更大力度的放宽，同时也是给指导教师以更强的挑战。学生备战高考的压力巨大，因为是面对人生的一大重要选择，而高考的压力并不全部出自于考试过程中，其还会体现在高考过后的填报志愿上。有很多学生考取了高分，但往往会在选择学校与专业方面不知如何做最好的选择。那么，作为一名指导教师，就要能够根据每位学生的实际情况，让学生能够正确认识自己擅长的科目是哪些，自己在高考中的优势科目又是哪些。高考的改革已经将文理取消掉了，学生可以自主选择3科（物理、化学、生物、历史、地理、政治）计入总分中，这样的新高考要求在一定程度上打破了文科理科的界限限定，而这就更加要求学生要了解自己的情况，合理选择备考科目[2]，促进学生能够在考试中扬长避短，取得最高的分数。而这一点正是新高考“扬长”点的突显。此外，新高考要求学生要对自己未来所要从事的职业有更好地规划与预见，因为每个人将来最终都是要步入社会的，每个人都会有自己从事的职业，那么尽早对此进行规划，关注自己想学什么专业，尽可能多地发挥自己的潜能与优势，成为社会需要的人，为社会创造更多的价值，这点是非常重要与必要的。

2.在新高考社会大背景下，对学生进行学业发展方面的指导是首要的工作任务，从高中进入到大学进行学习，学生面对的不仅是新的环境，同时也是更加高等的教育氛围，接受的是崭新的人生阶段，面对未来的学习与发展，学生应该怎样去面对与规划，这是需要教师予以指导、引导与协助的。高中生正处于青春期阶段，他们热情活泼，好奇心强，创造力丰富，但同时他们也容易冲动，不稳重，可能还存在着各种心理问题等。这就要求教师在对学生进行学业指导的时候要结合学生的方方面面情况来安排实施，帮助学生建立自信心，挖掘自身潜力，促进学生平稳顺利地进入到人生新阶段[3]。

二、新高考背景下高中生学业发展指导的主要内容与方法

1.高中阶段的学习学生要学习的科目很多，而每个科目都有固定的学科教师，那么，学科教师成为学生学业发展的指导者就成为必然。学科教师在高中学校是一个庞大的群体，他们是对相应学科知识、理论体系、知识构建等内容最清楚的人，同时他们也是具备对学生进行相关学科专业指导的能力的。学科教师不仅要教授学生本学科的基础知识内容，而且同时还要对学生进行德育，通过学科教学，指导学生深刻领悟学科思维与深层次意义，向学生揭示学科价值，了解学科的职业走向等，这些均是需要学科教师给学生做出的指导工作。那么在平时的教学过程中，教师要适时地进行学科价值与专业走向的介绍、学科核心素养的培养与学科学习方法的指导等，充分挖掘学生的潜能与优势性，让学生明确自己的情况，深入了解自己，这对今后的填报志愿乃至今后社会发展都是有积极促进作用的[4]。

2.班主任是与高中生接触最多的教师，因此，班主任在学生的学业发展指导过程中是最为重要的指导者。班主任的工作职责很多，也很重要，他们承担着班级组织与管理工作任务，参与到了学生的学习与日常活动中，是与学生交流与关系密切的教师，而这些特点使班主任能够在高中学业发展指导中承担指导学生制定学业发展规划、学期或学年行动计划的工作任务。而对于学生个人对学业发展规划的执行情况班主任有监督的义务，对于执行好的学生及时进行表扬，反之的可以适当给予鼓励与引导。此外，班主任要关注学生的综合素质情况，及时对学生进行综合素质评价，向学生讲解明白综合素质在学业发展过程中的重要意义，指导学生正确去看待，教给学生不要仅仅拘泥于对基础知识的学习，要通过学习与接触更多知识来开拓眼界，形成思维架构，构建自己的知识体系，成为一个会学习的人，并引导学生平时要多注重实践，多关注社会热点等，以此来提升学生的整体素质与能力。

  总之，社会要集集中之力，全面促进新高考大背景下对学生学业发展的指导力度与理想效果，为社会培养更多全面性的人才。

参考文献：

[1]吕其果.高考改革背景下高中班主任开展学业发展指导的对策[J].基础教育研究,2022,1(9):81-83.

[2]吴佐建,张远平.新高考背景下高中学生发展指导的原则及策略探析[J].学苑教育,2022,4(2):59-61.

[3]许云平.新高考背景下高中选科困境与指导策略[J].当代教育理论与实践,2022,14(5):22-26.

[4]尹坚毅.新高考下高中生劳动素养评价三层次模式构建探析[J].教育与考试,2022,4(4):5-11.