浅谈幼儿园劳动教育与节日文化相融合的思考

浅谈幼儿园劳动教育与节日文化相融合的思考

林银菊

厦门市同安区洗墨池幼儿园 361100

【摘要】教育家陶行知曾说：“劳动教育的目的，在谋首脑相长，以增进自立为能力，获得实物之真知，及了解劳动者之甘苦。”劳动创造了美，劳动是生存的本能，劳动使整个世界充满了希望，劳动在改变与进化着人类自身的发展进程。我园结合《家园共育背景下的学前儿童劳动教育的实践研究》的课题研究，形成以节日为导向，激发幼儿的劳动启蒙，提高幼儿劳动意识和劳动情感，养成尊重劳动和尊重他人的基本素养。

关键词：劳动教育  节日文化   教育融合

一、节日契机——共寻劳动启蒙

每个时代都有属于这个时代的劳动者和先进工作者，“杂交水稻之父”的袁隆平、钟南山院士。幼儿园以时代的楷模精神为引导，以身边的劳动者为方向，结合节日契机开展相关的主题活动，让劳动教育浸润童心，激发幼儿积极主动参与劳动的内驱力。

     （一）节日契机融入劳动教育

劳动节来临之际，墨园开展“我是劳动小达人”活动，孩子们通过猜想、调查、与家长共同查阅资料等方式，了解“什么是劳动节”、“为什么有劳动节”“劳动节要做什么”等等以兴趣为线索，以问题为导向的，教师助推课程，追问引发思考中，使幼儿产生主动参与劳动内驱力。

1. 孩子们心中的劳动节。“五一劳动节”的概念对孩子们来说是模糊的，通过查阅资料、深入了解，对劳动节有了一定的认识，并用绘画的形式将自己所调查到资料记录下来。

2.同伴之间分享自己心中的劳动节。孩子们在通过探索研究后与同伴分享所思所感，激发幼儿劳动参与的兴趣，提高劳动内驱力，在分享过程中，起到参与劳动积极性的激发以及内在隐性支持。

3.幼儿参与劳动初体验，幼儿初步尝试从他人服务到自我服务，孩子们通过投票选举选出值日生以及值日生的服务项目，将班级的劳动服务项目转化为值

日生完成，通过初步的试探，孩子们参与劳动的意愿高涨，并产生浓厚的兴趣。

4.成立志愿者服务小分队，走出班级，来到幼儿园公共活动场所、社区等参与小小志愿者活动，通过志愿者服务小分队的活动中，孩子们在身体力行中学会珍惜、懂得感恩。

5.走向身边劳动者，向致敬榜样。孩子们通过劳动节的系列活动中，感受到劳动者的不易，带着崇敬之心，孩子们自发的向身边的劳动者致敬，萌发向榜样学习之情。

在劳动节之际，我们通过系列活动的开展，让孩子不止是一次的劳动体验参与，在这次的节日契机下，萌发幼儿参与劳动体验的兴趣以及积极性，以榜样为模仿，积极参与生活劳动，除了向自我服务外，开始萌发为他人服务的热情。

（二）传承美德融入劳动精神

   孩子们在劳动节中劳动体验的兴趣得到初步启蒙，我园教师紧抓时机，继续鼓励幼儿在生活中争当“劳动小达人”并充分利用各种传统节日的契机，及时鼓励幼儿积极参与劳动，从细节入手，科学引导，提高幼儿动手能力，培养爱劳动的意识。

1.结合各个节日开展系列活动，将幼儿的自主劳动融入到一日生活中，母亲节时开展“妈妈的一天”通过观察妈妈的一天后，体验妈妈的忙碌与辛苦，主动穿上妈妈的围裙，分担家务。

2.“浓情端午 沁在墨园”的活动中，孩子们参与制作粽子、系五彩绳、挂艾草、做香包等活动，在动手劳动的过程中将中华传统美德浸润幼儿的童心，使孩子们在寓教于乐之中传承传统文化，增强民族自豪感，体验当下的幸福生活。

以节日为契机，以初心守童心，孩子们在亲身体验中掌握劳动技能，收获了自信、收获为他人努力而换取的快乐，在劳作中体验辛苦与乐趣，传承“劳动最光荣”的良好传统和品德。

二、寓教于乐——体现劳动价值

幼儿园的活动以游戏为主体，孩子们如何在轻松愉快的氛围中进行劳动活动，也是值得深究的一个问题，让劳动教育既有趣又有意义。教育契机的来源可能是孩子一个不经意的对话之间迸发，用心的老师精心呵护着，让孩子的话题得到提升，经验得到进一步的发展。

六一儿童节是孩子们的专属节日，是每个孩子的独一无二。在六一儿童节到来之际，墨园教师和孩子们开始了六一活动计划，孩子们纷纷提出想要如何拥有这个快乐的节日。为了让孩子们拥有独一无二的六一儿童节，结合这次教育契机，我们开展了“墨园娃拥抱‘六一’的N种快乐方式”活动。

1.孩子们畅谈过“六一”的方式，提前计划，用心规划。

2.我的环境我做主，孩子们自己动手搭建帐篷、吹气球、布置环境，利用树叶、树枝、石子等自然物亲手制作玩具，在这个过程中，孩子们不止收获到快乐，还体会到自己创造的劳动成果值得珍惜。

3.参与美食制作，体验劳动乐趣。孩子们在自制水果冰糖葫芦中，品尝自制美食，将劳动的甜蜜成果传递到每一位小伙伴的心中。自助餐的享用不止是一次美食的盛宴、更是一次学会分享、学会自我服务、为他人服务的良好教育契机。

我园在劳动教育中，通过润物细无声的方法，及时抓住教育契机，利用《宝宝爱整理》《劳动最光荣》《劳动歌》《小蜜蜂》等朗朗上口的儿歌和童谣来引导幼儿进行学习和模仿，引导幼儿由心浸润，孩子们通过一系列活动，不仅丰富了知识，更体验了生活。

三、家园合力——同促幼儿成长

幼儿成长离不开家庭的共同合力，充分利用家长资源，提供更多的机会让幼儿参与家庭劳动中，我们通过劳动教育专题家长会、分发劳动教育倡议书等形式。引导家长了解劳动教育在幼儿成长阶段的重要意义，鼓励家长放手让幼儿参与到力作能及的家庭劳动中，将劳动教育真正落实到幼儿的一日生活中，达成家园合力，做到知行合一，增进亲子关系。

1.劳动教育专题家长会召开，专题家长会能够起到目的性更明确，家长的重视程度也会加强。分发劳动教育倡议书，鼓励幼儿在家积极参与劳动。

2.开展“我是劳动小帮手”活动中，幼儿成为家里的家庭劳动的一份子。孩子们积极主动的从身边力所能及的小事做起，打扫卫生、择菜、浇花等成为孩子们乐此不彼的事情，勤劳的小手有机会参与到家庭劳动中，既增进了亲子关系的和谐发展又培养了孩子劳动的自信心。

在新时代的劳动教育背景下，从小培养幼儿的劳动意识，遵循幼儿兴趣需求，选择合适的劳动内容，坚持不断的给幼儿提供充分自主、自由创造的机会，让幼儿从自己的劳动体验中学习、认知、思考、感知与行动，用劳动教育的热情浸润童心、让孩子在这份热情中乐享劳动。让劳动教育回归生活、回归儿童，激发儿童爱劳动、爱生活的巨大热情，让劳动教育成为儿童成长的助推器，助力儿童生命的成长！

参考文献

［1］马欢欢. 家园合作培养幼儿劳动行为习惯的行动研究［D］.湖南师范大学，2020.

［2］司平. 让幼儿在劳动中成长——培养幼儿劳动习惯的有效策略［J］.幸福家庭，2021.

［3］张爱玲，冷木草.如何在家庭中培养幼儿的生活自理能力和劳动习惯［J］.甘肃高师学报，2015.