初中语文字词教学方法初探

初中语文字词教学方法初探

吴春芳

重庆市酉阳县实验中学校  重庆  酉阳  409800

摘要：字词不但是语文基础的一部分，更是提高学生素养的一个最具体、最直接的载体。作为初中语文教师在教学中要关注字词的积累，善于检查学生的字词书写情况，让学生把思路发散出去，丰富学生的感性材料。

关键词：初中  语文  字词教学  方法

语文是一门语言学科，具有语言特有的线性特征，由字、词到文章每一个环节掌握得不够，语文就不能说学得好。初中是语文知识积累的重要阶段，其中字词是积累的一个重要组成部分。通过字词的学习，学生还可积累词汇，为阅读、写作练就基本功。作为初中语文教师，要在初中里也要坚持进行字词的教学，要关注学生的语文学习，注重从多个角度让学生进行语文字词的积累。让学生把自己学到的字词进行分类记忆，灵活的使用字词进行语段的练习。

一、重在积累、贵在坚持 
　　对初中生而言，积累的词汇要比小学生丰富，并且能运用自如。让学生自由选择自己喜爱的几个词，写几句话或一段话，这样训练能让学生用简单的语言表达出丰富内容，同时写作能力也得到相应提高，使学生兴趣盎然。语文成绩的提高，除了课堂教学上要对学生进行引导以外，还要让学生在平时注重词语的积累，语文词语有很多，作为一个中国人要想对于字词有更多的理解，能够达到近义词的灵活运用，就要在平时注重每天多积累几个词语，日积月累后才会有质的变化。每天让学生写几个不认识的生字，并且写几个四字词语，每天就写四五个，长此下去，学生就会由少到多，汉字的数量是有限的，只要能够多进行记忆和积累，就会形成字词的大量掌握。同时作为初中语文教师要注重辅导。在每一节新课之前，我会发导学案，结合中考大纲与往届学生的掌握情况，为现在的学生挑出一些重点字词，让他们重点掌握。教师让学生准备一个积累本，把自己需要学习的字词按照一定的顺序进行摘抄，让学生能够把休闲的时间、把零散的时间利用起来，对于这事语文的学习会是一个很好的方法。
　　二、 建立词语库

为了帮助学生积累词语， 建立一个随时可用的“ 词语库” ， 在完成了第一个环节后， 我常常让学生再将“ 读一读， 写一写” 中的词语进行分类。按照课文后面所列词语的多寡和性质特点， 或按感情色彩分类、 或按词性分类；或按词语的表达作用分为写人的、写事的、写景的， 不一而足。我想能够正确分类， 应该是以正确理解为基础的。通过这个基础的训练， 学生对词语的理解会进一步加深。第三阶段： 联想阶段。在学生初步建立 “ 词语库”的基础上， 我有时会在课文中找一两个词，以其中的某个语素为词头或词尾， 让学生再找几个类似的词。如： 《在山的那边》一课中有“ 凝成”一词， 让学生用 “ 凝”这个语素， 再找一些新词。学生找到的有“凝重、凝滞、凝视、凝望、凝练……” 有时候用课文中的一些词语让学生进行词语接龙训练， 如 《 生命》中有一个词： 昂首挺立。要求学生以此为基础， 以 “ 立”字开头再接一个词， 有学生接 “ 立足之地” ，再以此类推， 接下去， 像 “ 地大物博——博大精深——深入浅出——出其不意……” 。通过这样的方法， 就能以一个词为纽带，牵出一连串的词语，这样既扩大了词汇量， 又可感受到近义词之间的差别， 可谓是一举两得。在课堂教学中，我还把字词教学和语文教学联系起来。在课文讲解结束后， 将文中的关键字词挑选出来，让学生根据这些字词创造性地复述课文。这样既可以检查学生是否真正掌握了字形字义， 也可以检测出对课文的掌握程度。

三、抄写激趣、背诵语段 
　　作为初中语文教师在教学中要注重原有的词语情况，要给学生一定的灵活性，让学生根据自己的原有词语掌握进行不同的词语摘抄。字词的积累离不开背诵，背诵是让学生在熟读的基础上进行记忆，只有记忆了才能够在使用时信手拈来。作为语文教师要充分利用一切可利用的资源，于日常生活中完成字词的学习与积累。我们学校十分重视孩子的书写，每一周都有专门的书写课，不仅可以培养孩子良好的书写习惯，还能顺带让孩子完成部分的词语积累任务。有些学生对软笔书法感兴趣，他们会利用周末或课余的时间去抄抄写写，然后在同学面前展示自己的书写成果，这样无疑对其他孩子也有一种启发作用。这样的书写机会，也能让孩子们在写字实践中感受方块字的文化底蕴和美感。课文中出现的一些精彩语段，可以尝试着让孩子们背诵下来。记忆力好的同学可以让他们大段地背下来，记忆力差的可以有选择地背。有余力的学生再去做读书笔记，背诵课外精彩语段。老师在布置了读书笔记的任务之后，应该要定期检查学生的完成情况，争取让更多的学生参与进来。通过熟读背诵，让学生逐步积累丰富的语言材料。比如在教学《秋天的怀念》这篇文章时，可以让学生背诵最后的段落，让学生在背诵中体会作者对于母亲的怀念之情。

总而言之，初中语文课堂教学中的字词教学的有效性，应该是我们语文课堂上努力追求的课堂教学效果之一。在初中语文字词教学中，教师需要将字词教学融入到课文教学中，引导学生结合语境来理解字词。作为初中语文教师在教学中一定要重视对学生进行字词的教学，注重让学生进行日常的字词积累，做到从兴趣的培养到语段的背诵，重视学生的词语运用，让学生在实际场景的运用中进行记忆。这样才能取得较好的教学效果。