重庆市酉阳黑水初级中学校 重庆 酉阳 409800
摘要:随着新课程改革和教育教学改革的推动下,我国教育事业取得了很大成就,尤其是基础阶段教育,教育模式的创新以及教育理念的革新让我国基础教育熠熠生辉。在初中历史教学中,采用师生互动教学模式,其主要就是构建一个以学生为主体,以教师为主导的高效教学课堂,让学生能够积极地参与到课堂教学活动中来,以此来提高初中历史课堂教学质量和教学水平,保证我国教育事业得到更好的开展。基于此,本文主要对在历史教学活动中如何改良互动教学模式进行了分析。
关键词:初中历史 师生 互动教学 策略 研究
历史是初中阶段的重要课程,该课程的教学能够为学生呈现丰富多彩的历史知识和历史事件,帮助学生牢记历史使命,树立正确的思想观念。学习历史可以了解民族发展历程,明辨是非,对自己的行为和学习目标科学规划。初中历史教学关键在于培养学生对历史学科的学习兴趣以及历史大致的发展进程,有利于培养学生正确的价值观和历史观。在初中历史教学中采用师生互动教学,能有效地激发学生学习的积极性、主动性,从而提高课堂教学效果。本文以初中历史教学中的师生互动教学作为研究对象,分析了初中历史教师中师生互动教学现状及存在的问题,从而提出了相应的解决对策,以期能够提升初中历史教学中的师生互动教学水平。
一、我国初中历史教学课堂上师生互动存在的问题
1.形式太过单一,没有新颖性
学生作为教学的主体,而教师作为教学中最重要的组成局部,其两者也是教学活动围绕的中心。但就目前的开展趋势来看,在采用互动教学的过程中教师只注重教师与学生之间的互动,而往往忽略了学生之间的相互交流,从而导致学生之间的交流空间逐渐缩小,严重阻碍了学生全面开展的脚步。
2.太流于形式,没有把互动教学作用真正发挥出来
虽然我国大局部的教师都已经知道互动教学的作用,但是在实际教学的过程中还是由于教师对互动教学的认识不够,太流于形式,由此导致设置的问题缺少一定的合理性及科学性。
3.没有制定科学合理的互动教学目标
我国大局部的初中历史教师在进行互动教学的过程中,由于无法科学合理地把握教育主线,对学生的实际开展情况并不了解,从而导致学生没有一个明确的学习目标,促使我国初中历史教学质量得不到保证。
二、初中历史师生互动教学的策略
1.创立民主课堂,优化互动教学的气氛
初中历史教学中师生互动教学模式的运用,需要结合学生的实际学习情况合理设计师生互动教学方式,尤其是要从鼓励学生的角度来开展师生互动教学,从而营造轻松活跃的课堂教学氛围。一个良好的师生关系是保证课堂教学活动能够顺利开展下去的重要前提条件,只要教师与学生能够找准自我位置,扮演好自身在教学活动中的角色,方能更好地保证历史教学质量。因此,历史教师在教学过程中,一定要创立一个民主的教学课堂,全面发挥教师的主导作用,同时要尽一切能力为学生创造一个良好的学习环境,促使学生在学习的过程中敢于提出自己的想法和见解。另外,在初中历史互动课堂的过程中,历史教师一定要从多个角度来培养学生的学习能力,强化学生的思维能力和创新能力,激发学生学习的兴趣,让学生更加热爱历史这门课程,并在学习过程中吸取历史人物身上的个性特征,以此来改良与完善自身的个性特点。
2.开展丰富多彩活动,充实课堂
互动教学关键在于构建平等的师生关系,让学生可以跟教师形成交流,从而实现教学效果的提升。例如,在讲授《秦王扫六合》时,教师可以通过丰富多彩的活动来进行教学,让学生自己编写话剧,要求就是符合史实,以其中一段历史为内容,在课堂进行表演,通过这种话剧形式开展教学,丰富了课堂内容,激发了学生的学习兴趣,让学生仿佛身临其境的感受到了那个时候的历史情境,从而更好的记忆相关知识点和历史故事。同时,在活动结束后,教师可以引导学生评价秦王的历史功绩与过错,“焚书坑儒”究竟是对是错?传统意义上认为遏制了思想,阻碍了社会的发展,但是否又是一种集权化的统治呢?没有“焚书坑儒”中国的统一会不会来得更晚呢?通过问题引发思考,培养学生独立思考和思维能力,从而实现初中历史教学目的。
3.多媒体教学,提高课堂质量
多媒体技术的发展让我国教育事业获得了显著的进步,多媒体教学设备的引入不仅丰富了课堂,也让教育更加丰富多彩直观易懂,对我国教育的发展起到了前所未有的积极影响。在初中历史课堂中,教师也可以利用多媒体设备进行互动教学,例如,在讲授《五四运动与中国共产党成立》一课时,教师可以给学生播放相关历史抗战影片,让学生了解新民主革命时期的社会现状,并且让学生了解伟大的中国共产党诞生的背景和当时的具体情况。《南京大屠杀》、《东京审判》等反应真实历史的影片都可以在课堂播放,让学生了解真实的历史,从而培养学生正确的历史观,更加珍惜当下的幸福生活,立志为中华民族的兴旺发达努力奋斗,实现国家的繁荣富强。
总而言之,初中历史是学生了解历史、认识历史的开端,因此,作为初中历史教师必须要认识到互动教学对历史教学的重要性,合理设计师生互动教学方式、增加师生互动教学频率、以此来加大互动教学在历史教学中的应用,不断提高初中历史中的师生互动教学水平,从而促使初中历史教学质量得以保证,培养出更多的优秀人才。
参考文献:
[1] 谷炜.浅谈初中历史师生互动教学的策略[J].新课程,2016(35):54.
[2] 刘高军.在师生互动中实现教学相长——浅谈初中历史师生互动教学的策略[J].考试周刊,2018(70):151.