探究高中数学学生自主学习习惯的养成

  探究高中数学学生自主学习习惯的养成

余江

重庆市丰都县第一中学校  重庆  丰都  408200

摘要：数学作为高中阶段非常重要的学科之一，教师在教学过程中需要采取有效的教学策略，提升学生学习的积极性、主动性，充分尊重学生的主体地位，引导学生学会将听讲、思考结合起来，使其能够根据自己的实际需求学习数学知识，不断促进学生自主学习能力的培养。在教学过程中，教师一定要重视培养学生的自主学习习惯，切实改善学生的学习行为，为今后的数学学习奠定坚实的基础。

关键词：  高中数学  学生  自主学习  习惯  养成

高中阶段的学生自我意识较强，并且有一定的认知以及自主思考能力，在高中数学教学实践中，学生自主学习习惯的养成，是目前教育教学改革的一项重要任务。高中数学教师要密切关注学生养成自主学习的习惯，组织和开展不同形式的教育教学，引发学生更加高效的学习和探究数学知识，调动学生的学习兴趣，激发学生的数学学习热情，提升学生的数学素养，从而为学生更加深入地学习打好基础。

 一、关注课外指导，培养学生学习自觉性

课外指导是指在课堂教学范围之外的教学活动，是最考验学生学习毅力的教学活动，且培养学生的自主学习习惯也会直接反映在课外教学领域。对此，高中数学教师则要关注课外指导活动，有效培养学生的数学学习自觉性，引导学生利用课前预习阶段自主迁移已有认知去解释数学新知，再以课后复习、解题活动去巩固知识记忆、归纳解题经验，逐步优化学生的数学学习行为，使其养成良好的自主学习习惯。就如在“函数的基本性质”一课教学中，笔者就明确要求本班学生在课前自主预习本课新知。由于高中生对函数概念并不陌生，且通过前期的数学学习活动掌握了二次函数的单调性、最值等基本性质知识，而“函数的基本性质”一课知识则是在此基础上得以扩展、补充，全面展现了二次函数的性质内涵，以便切实优化学生的数学知识结构，使其能够真正实现有效学习。因此，本班学生基本都可独立完成课前预习任务，而笔者还专门为此设计了一些数学习题，让学生思考如何根据函数性质知识，使其自主解题。如此，则可起到监督、引导作用，能够让学生真正重视起课前预习任务，使其自觉完成预习任务。高中数学学习习惯和方法，需要我们通过一点一滴的努力去积累而成。我们一定要从小事做起，要保持认真学习的态度，养成良好的学习习惯，每天多花一些时间进行课后复习，课前预习，课上认真，课后多练的好习惯，并且要通过好的方法去坚持这些好习惯，这样才能达到事半功倍的学习效果。
　　二、开展充满趣味性的教学，培养学生自主探究的好习惯 
　　实践证明，学生只有在良好的学习情感之下，才能够有效的提升和显著的增强其对知识获取及理解的能动性和自主性。为了让学生自主探究的习惯逐渐地形成，需要从多个方面入手，调动学生的参与热情，多给学生创造和提供融入课堂的机会，促使学生从中获取更多的知识。作为高中数学教师要积极地创设充满趣味性的课堂，让学生饱含激情地探究新知，潜移默化地影响学生，满足学生的好奇心，指引学生把所学的知识，进行全面而深刻地分析，获取更好的信息，大幅度地提升学生的自主学习兴趣，从而达到课堂教学质量的提高。目前的数学教学过程中数学知识较为枯燥乏味，同时数学理论较为抽象，这样就会导致学生难以产生较为浓厚兴趣，甚至还会造成学生产生畏难情绪。所以教师应当将数学知识和生活常见现象进行结合，进而提升课堂教学质量和教学效果。例如，教师讲解随机抽样一部分知识过程当中，将教材中的内容和现实生活实现相互融合。讲解随机抽样相关理念以及概念之前，教师可以给予学生提出问题，进而引发学生对于随机抽样深入思考，例如，教师问一问哪一个电视剧或者哪一个电视台平时收视率比较高，同时要求学生讨论如何计算收视率，进而激发学生兴趣，同时帮助学生对随机抽样概念进行深入理解。 
　　三、注重细节性的课堂教学改革，培养学生自主学习的好习惯
　　在高中数学课堂教学中，教师要高度重视细节知识的分析和研究，把握好各个环节之间的关系，组织和推进细节性的课堂改革，真正引起学生的注意，让学生从细节入手，突出重难点知识，让学生更加高效地接受数学知识，然后进行自主地学习，让学生更加认真地听课，掌握和领会更科学的学习方法，从而为深入地学习做好铺垫。高中阶段的数学知识大多都比较抽象，比较复杂，对于学生来说，会有一定的难度。因此，学生不能单纯的只靠课堂上的学习去理解知识点，也要在课下的时候下功夫，去复习本节课所讲的内容，并且学生自己去理解性地总结本节课的知识框架，例如，在讲“初等函数”这一章的内容的时候，教师可以在课后给学生布置一个总结本章内容重点知识框架的作业，作业内容不必太过具体地去写所有知识点地具体概念、定理和内容等，只需要让学生根据自己对本章内容的理解进行一个在自己知识结构中的框架整理。这样可以加深学生对知识的领悟程度，提高学生的总结能力以及梳理知识结构的能力。 

　　总的来说，良好的学习习惯，与学生整体素质和能力的提升有着密切的关系。在教学过程中，教师只有激发学生自主学习的兴趣，并掌握恰当的教学方法，才能帮助学生提高自主学习的能力。此外，教师还要把学生当作教学活动中的主体，充分发挥学生的学习积极性、主动性，使学生真正成为学习的主人。
参考文献： 
[1]刘喜明.论高中数学教育中学生自主意识养成和创新能力培养[J].亚太教育，2017（01）：252-253. 
[2]宋海洋.高中数学教学中自主学习模式的构建与实践[J].西部素质教育，2018（20）：99-100.