巧用提问策略，提升阅读能力——以统编版四年级上册第二单元课文为例

巧用提问策略，提升阅读能力——以统编版四年级上册第二单元课文为例

黄霞

青岛市城阳区实验小学   266109

语言是思维的工具，而阅读正是用语言去“破译”文字背后的意义，阅读的重要作用是触发学生的思考，阅读力就是思考力。

阅读是我们每天要做的事，学会运用巧妙的方法，提高阅读质量，就显得尤为重要。宋代诗人陆九渊说：“为学患无疑，疑则有进。”有了疑问才有了进一步学习的需要，才可能获得新知识，也说明主动提问在学习中有举足轻重的作用。

提问策略是继小学语文三年级学完预测策略之后学习的第二个阅读策略。运用提问策略进行阅读，可以培养学生养成仔细思考的习惯，在读中提问，在读中求解。同时，提出有价值的问题，还可以帮助学生深入理解文章内容，学习文章的表达方法，培养学生的问题意识，提高他们的阅读能力。

如何引导学生运用提问策略进行阅读？我们可以从文章的内容、写法，以及我们阅读文章之后获得的启示角度提出问题。

一、针对内容角度提问

《一个豆荚里的五粒豆》是四年级上册第二单元的一篇童话故事，主要讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写的是第五粒豆的神奇经历，这篇课文我们在阅读的时候怎么提问题呢？

（1）关注整体

从内容角度出发，我们可以先关注文章的整体来提问。题目写的是五粒豆，而文章的重点写的却是第五粒豆的经历，针对题目和内容之间的差异，就可以提出相应的问题，“题目写的是五粒豆，为什么内容主要写的是第五粒豆和小女孩之间的故事呢？”还可以运用对比阅读进行提问，“其他四粒豆的经历和第五粒豆的经历，他们的命运有什么不同？”，引导学生带着问题边读边思考，文章从第12到21自然段主要讲述的就是第五粒豆落在顶楼窗子下面一个长满了青苔的裂缝里，顽强的生根、长叶、开花，使病床上的小女孩备受鼓舞。而第22到23自然段，简述其余四粒豆的命运，第24自然段写小女孩伴随豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。文章的故事有五粒豌豆的对话展开，生动讲述了五粒豆怀揣美好愿望的曲折经历。其中第五粒豆的经历最神奇，竟然从一个囚犯变成了一个小花园，带给小女孩战胜疾病的信心和勇气。这样学生就不难明白为什么作者重点写了第五粒豆。第五粒豆经历长叶、爬藤、开花，这样一个顽强生长的过程，给生病的小女孩带来了无限的愉悦，生机和活力，小女孩是在豌豆顽强生长的启示下获得战胜疾病的信心和勇气，从而也就读懂了这篇童话的主旨。

（2）关注局部

为了更进一步深入的理解文章的主旨，在关注整体的同时，还应该引导学生关注文章的局部。比如说：在读到《一个豆荚里的五粒豆》中的五粒豆他们的不同经历的时候，可以提出“每一粒豌豆，它们的命运究竟如何呢？”这是根据情节的发展提出的问题。同时，在关注局部的时候，引导学生找到一些表面上看似矛盾的地方，也可以提出问题，这样有助于学生对文章局部内容的理解和把握。还有文章的结尾往往也特别重要，耐人寻味的结尾同样也是提问题的地方。比如《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章结尾处可以提出，“小女孩为什么注视着豌豆花，快乐地微笑着？”结合着上文，学生就可以更加深入的理解第五粒豆的经历带给小女孩的勇气和快乐。

二、针对写法提问

（1）关注特殊段落

针对写法提问，我们可以关注文章特殊段落，文章的开头往往是文章的特殊段落。本单元中《夜间飞行的秘密》这篇文章其主要想写的是蝙蝠和雷达，为什么一开始写到的却是飞机呢？因为我们不太清楚雷达到底是什么，但是我们对飞机更熟悉一些。所以，文章开头用飞机引入，有助于读者探究飞机为什么能够在夜间安全飞行，其实这就是为下文理解雷达和蝙蝠的关系做铺垫。那么以后遇到文章，特别是开头段落的时候就可以在写法上提一些问题，这个时候就会感受到文章的开头一般会有吸引读者，引起下文，或者为后文做铺垫这样一些作用。这对学生的写作来说，也可以在开头上动动脑筋，想想怎样才能把开头写得更加精彩。

（2）关注特殊语句

那么除了关注特殊段落之外，我们还会关注一些特殊的生动形象的语句。本文是一篇说明文，但是也有一些句子写的特别生动形象，比如：“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。”这里作者把蝙蝠比作没头苍蝇，这句话我们可以提出这样的问题，“为什么把蝙蝠比作没头苍蝇？”抓住一些关键的词句，比如说：“到处乱撞”、“挂在绳子上的铃铛响个不停”，这些词句就让我们能够想象到蝙蝠当时的状态，然后再联系一下我们的生活经验，就能想到，它和没头苍蝇四处乱窜的这个状态非常的相似，这样的表达就留下了深刻的印象。所以，在阅读之后可以在这样的语句上多停留一下，多思考一下，作者为什么这样来写，这样有助于提升学生的表达能力。

（3）关注详略

在写法上我们还可以从文章的详略上来进行提问，《夜间飞行的秘密》这篇文章他写的是三次实验，但是你会发现，这三次实验作者只是详写了第一次实验，略写了后两次实验。反复阅读之后，我们就会发现，后两次实验的作者只写了不同的地方，这样显得文字非常的简洁。那么，我们再进一步思考就会发现，其实作者写这三次实验，主要是想让读者明白，蝙蝠夜间飞行是依靠嘴里发出的超声波，科学家由此发明了雷达，飞机装上雷达后就能安全夜行了。这样详略结合让我们读得非常的清楚，语言文字十分简洁。

3、关注启示

阅读时除了针对文章内容和写法提问，我们还可以从另外一个角度提问，就是针对读完文章之后，给我们的启示进行提问，可以联系生活实际进行提问。在读完《呼风唤雨的世纪》这篇文章之后，联系生活实际，我们会提出“现在科学技术还创造了哪些奇迹？”“这些奇迹怎样改善了我们的生活？”那么同时大家也要注意，针对一些现象，还可以用批判性的思维来进行深入思考。就这一课我们可以从反面去想一想，“现代科学技术有没有给我们的生活带来哪些麻烦？”是的，比如说：手机确实给我们带来了很大的方便，但是也对我们的生活，尤其是对孩子们的成长有一些不利的因素，可以把这两方面结合起来，辩证的来看我们的现代科学技术，这样更有利于我们看待事物，所以我们应该从小养成辩证看事物的习惯，也就是用批判性思维思考问题。

    学习阅读策略，掌握阅读方法，犹如插上腾飞的翅膀，可以帮助我们更有效的阅读。冰心先生告诉我们“读书好，好读书，读好书”，只有爱读书的人，才能成为时代需要的人，只有会读书的人，才能站在社会发展的最前沿。