基于战略管理视角探讨高校内涵跨越式发展要点

基于战略管理视角探讨高校内涵跨越式发展要点

潘源源

雅马哈音乐艺术中心 广东省佛山市 528300

引言：高校教育管理工作中，内涵跨越式发展是更加宏观、更加强调发展工作科学性和可行性的整体模式。为了充分体现出高校内涵跨越式发展优势，并且以战略管理视角明确内涵式发展要点。需结合高校实际情况找到发展关键环节，为优化战略管理、实现内涵跨越式发展奠定基础。通过本文实践分析可知，战略管理视角下，高校内涵跨越式发展要点包括有效确认人才培养核心方向、积极优化教职员工思想认知、科学拟定战略实践计划、注重人才队伍培养机制建设，为高校内涵跨越式发展取得预期成效提供支持。

正文：高校发展建设中，提升高校发展内涵丰富性体现高效发展方向明确性，需结合创新性管理视角，为高校内涵式发展工作落实注入新鲜活力。同时，内涵式发展也应当从人才培养管理工作匹配落实，管理规划有效制定等多方面入手，为内涵跨越式发展工作落实奠定基础。相关管理人员和实践工作落实者，也应当从实际出发学习了解内涵跨越式发展基本要求。并从个人本职工作入手落实执行相关目标任务，为从宏观上提升高校发展建设质量做好基础保障。

一、战略管理视角下高校管理工作主要项目指标

（一）分析高校管理环境，明确管理工作目标

分析高校管理环境主要是指，在高校战略管理工作落实中，应当结合高校地域性特征，高校专业发展高校专业课程设置等多方面因素进行综合分析。分别从高校在客观环境中的办学水平状态、学术地位、学校整体规模、社会影响力等多方面，对高校的现阶段状态和整个环境状态进行研究和分析战略目标。只有对内外部环境进行系统性分析后，才能够更好的制定相关目标。另外，由于外部环境条件处在不断变化的状态下。因此，针对外部行业环境宏观环境进行分析研究时，要通过搜集资料沟通交流、查阅分析等多方面方法达到预期目标。确保前期高校管理环境分析研究工作，能够在实践中取得更加良好的效果。同时，基于现实情况分析，实现管理目标合理定位[1]。

（二）合理制定高校战略管理方案，指导高校管理工作落实

制定大学战略方针政策，是明确管理工作方案、为宏观管理工作指明方向的重要环节。作为高校，应当结合本校实际情况制定具有科学性和合理性的战略管理方案，并且明确其中的关键要点。另外，高校也应当结合现阶段立德树人的宏观目标和高校科研项目发展建设的基本目标。通过制定更加具有宏观性、系统性层次性的目标任务，为管理工作落实开展提供指导。目标任务确定后，具体执行落实方案执行落实侧重点也应当同步进行明确，这是确保高校战略管理工作能够结合高校实际情况执行落实的科学途径[2]。也是体现高校战略管理，工作质量、优化高校战略管理工作水平的科学途径。

（三）高度重视高校教学科研工作，为后续学生就业奠定基础

战略管理工作从宏观上来讲，包括多方面内容。但针对人才的管理和培养，是战略管理的核心目标。尤其是在高校发展建设的背景下，为了确保高校教育质量同时实现人才培养目标。应当从高校科研工作落实开展水平和质量角度入手，进行针对性分析研究。确保高校具备良好的科研实践能力和分析能力。同时，科研就业问题、教学创新问题、资金资源匹配设置问题也应当是高校战略管理中关注的重要侧重点。只有高校确保不同类型资源条件能够全方位支撑和保障，才能够从本质上推动高校实现高质量发展，为取得更好的高校实践建设工作落实开展奠定基础。从学生的角度上来说，学生自身也应当从实际出发，对个人未来的发展、个人职业规划问题进行系统性分析，以便结合高校战略管理实际目标要求找到个人未来就业发展的方向和目标。

二、高校内涵跨越式发展要点分析

（一）有效确认人才培养核心方向

人才培养是高校建设高校管理的核心目标。不同地区高校应积极应用基础环境条件、基础设施建设优势。在人才培养工作具体落实前，结合实践工作要求制定相关方案明确人才培养整体方向、把握人才培养核心要义。提升学生科学研究能力、实践分析能力、创新思维能力三方面主要目标，确定人才培养中心方向。另外，从其个人就业的角度上来说，高校专业人才培养还应当具备为社会提供有效服务，在自己擅长的专业科学领域具备研究分析能力这两方面重点能力。当人才培养从理论到实践全方位确认了核心的方向和目标，人才培养质量效果就能够得到针对性提升。人才培养工作是否能够体现出高校教学质量处在较高水平，也需要通过合理确认培养方向进行一定程度的分析。

（二）积极优化教职员工思想认知

教职员工思想认知主要是指，在高校建设和管理工作落实中教职员工对高校设立的管理工作目标、战略管理方案等的了解与认知。为了达到这一目标，需要学校方面首先从教职员工理论培训角度入手，融入上述几方面内容。结合校园文化学校发展历史、学校人才培养目标、办学特色，以及未来人才培养趋势定位等细节性内容，在培训教育的过程中，向教师团队进行渗透讲解。内涵跨越式发展是指，相比于以前的外延式发展，更关注高校内在人才培养的飞跃式进步。具体来说，重点关注的要点在于教师团队是否实现了自身思想觉悟水平、思想认知水平的提升。同时，还应当关注教师在本职工作实践中是否将这种经过创新提升的思想认知，渗透进个人的本职工作中向学生进行有效传达。在完成了基础的教育引导和人才培养工作目标后，还应当从思想认知的角度，面向所有教职员工以及基层学生干部进行培养教育。教育工作要点内容包括。教学管理中是否能够从行政管理安全管理角度提出有效管理工作措施，教学研究和社会服务工作落实中，是否能够通过管理工作，确保各项实践工作要求有效执行落实。提出上述两个问题后，教职员工思想政治教育的主要方向以及需解决的典型问题就得到了更进一步的明确。高校方面可通过统一进行理论教育培训。引导教师团队从时间维度提升重视程度和实践力度，为取得教职员工思想认知教育引导良好效果奠定基础。具体来说，面向教职员工的思想政治教育可包括党史教育、高校人才培养、政策措施教育，以及高校战略管理规划方案理论教育。另外，一部分基于实践工作开展的实践能力培养也应当全部受到重视，并从实际出发有效执行落实。

（三）科学拟定战略实践计划

科学拟定战略计划主要是指，结合高校长期发展以及学生教育基本要求、人才培养要求进行宏观战略规划工作的组织落实。高校应当从专业人才培养战略计划制定的两方面入手进行综合考量。重点分析现阶段规划和实践工作中遇到的具体问题，并结合实际提出解决问题的建议性措施，实施战略实践计划时应当秉承着相应方案提升规划设计工作有效性，确保战略实践计划在执行落实时，有非常明确的操作依据和流程标准。这也是体现出高校战略管理工作实现内涵跨越式发展的重要方面。计划制定完成后，要本着不断完善不断优化的原则，对计划内容进行优化调整，发挥出战略实施计划重要作用。

（四）注重人才队伍培养机制建设

人才队伍培养机制建设主要是指，以充分发挥高校教育引导功能和人才培养功能为目标，制定具有长效性的人才培养机制。从人才培养中的基础理论教学实践教学到学生的思想认知教育引导等多方面，形成系统性的运行机制。人才队伍培养工作，也能够在系统化的机制背景下更好的完成人才培养任务，有效定位人才培养工作开展方向，确保人才培养机制能够为高校人才培养质量提升、企业高质量人才定向输送起到促进和支撑作用。

结束语

综合本文实践分析可知战略管理视角下高校内涵跨越式发展工作的落实执行，需要从制度建设，人才培养，战略计划制定，以及思想政治教育等多方面入手，落实执行相关工作精神工作者，也应当从个人实际出发提升个人思想认知以宏观战略管理目标为指导落实执行个人本职工作，确保基于战略管理视角的高校内涵跨越式发展能够取得预期成效。

参考文献：

[1] 虞玉洁. 高校“战略管理”课程现状及尝试性改进的思考[J]. 林区教学,2020,(05):35-38.

[2]邬若宇. 基于高校内涵式发展的本科教学管理改革研究[J]. 产业与科技论坛,2022,21(18):283-284.

作者简介：姓名：潘源源（雅马哈音乐艺术中心 广东省佛山市 528300）

姓名：潘源源，出生年月:1992年12月，性别：女，民族：汉，籍贯：广东省佛山市，学历：本科，职称：无，研究方向：管理科学和工程。