探讨高中篮球教学及战术意识培养关键分析

探讨高中篮球教学及战术意识培养关键分析

肖卫平

南昌市第五中学   330038

摘要：在高中体育教学实践中，篮球教学是非常重要的内容。为切实提升学生的篮球素养，也为了不断优化学生的战术意识，教师要注重把握好学生的体育发展需要，科学创新以及高效变革篮球教学方法，积极提升学生的战术意识。

关键词：高中篮球；教学；战术意识；培养路径

在高中篮球与训练的推进过程中，受传统教学理念的影响和制约，部分教师仍然习惯采用传统机械化的训练模式，这不仅难以保障学生的训练成效，也无法全面激发学生的学习兴趣。为科学全面地提升高中学生的篮球素养，也为了引领高中学生形成科学的篮球战术意识，教师应该注重科学变革以及高效创新篮球教学方法和模式，综合运用多元化的发展举措，切实提升学生的战术意识，更好地促进高中学生的全面快速发展。

一、高中篮球教学创新的重要价值分析

在高中篮球教学实践中，教师应该注重把握好学生的主体性地位，积极把握好篮球教学的方向，综合运用高效化的教学方法和举措，科学提升篮球教学成效与质量，更好地提升学生的篮球素养以及发展能力。随着学科核心素养的不断推进，篮球教学的重要性日益凸显。教师为引领学生高效发展，为帮助学生形成科学的篮球技战术能力，为指导学生掌握科学的战术意识，就必须着力变革传统的篮球教学方法，积极运用科学的教学模式以及训练方法，确保学生能够在篮球学习中获得成长与发展。一系列的发展实践证明，在高中篮球教学实践中，教师注重推动篮球教学创新与变革，科学优化学生的战术意识，无疑能够真正提升以及优化学生的发展素养，也能够更好地促动学生的健康化发展。一方面，在高中篮球教学与训练的过程中，新方法的运用能够获得新的教学效果，能够切实有效地增强学生的训练实效，也利于全面调动学生的发展兴趣。特别是教师选择运用一些学生普遍认可的新方法，能够引领学生积极主动地参与其中，这本身能够全面增强学生的发展质量，也能够引导学生在篮球学习中，形成科学的战术意识，更好地满足学生的发展需要。另一方面，在高中篮球教学实践中，教师从培养学生的战术意识着手，科学且高效的运用好全新的教学模式，无疑能够引领学生更好地进行篮球学习，也能够全面提升学生的篮球素养以及发展质量，真正实现双向互动教学。在传统的篮球教学与训练实践中，教师并没有真正将课堂还给学生，也没有同学生进行深入地互动与沟通，更不注重学生战术意识的培养，而是机械化地引导学生进行篮球技术的重复练习，这无疑会在很大程度上制约着学生的发展实效，也难以保障学生的课堂参与度。

2高中篮球教学中培养学生战术意识的方法路径

学生才是高中篮球的关键学习主体，教师在篮球教学的过程中，要将学生置于关键的课堂中心位置上，要给予学生精细化的教学指导与帮助，要帮助学生形成科学的战术意识，引领学生更好地进行发展与进步。在篮球教学中，科学培养学生的战术意识，教师应该注重采用以下方面的方法和路径。

2.1引导学生在脑海建构战术，科学运用领会法学习

在高中篮球教学与训练的过程中，领会法的运用具有突出的作用。在传统的篮球教学与训练过程中，教师习惯于拘泥于具体的篮球技术教学，或者引导学生进行技战术地机械化练习，以此来保障学生的篮球学习实效。不可否认，这种相对单一的方式，很可能会使得学生囿于枯燥技术的壁垒中，难以自主积极地发现和探索篮球运动的兴趣。为改变这一教学方法，同时也为了全面增强篮球教学与训练的整体成效，高中教师应该注重科学全面地运用好领会法。在领会法地运用实践中，教师首先要注重培育学生良好的战术意识，率先在学生脑海中建构篮球整体运动的形态以及战术，然后再回归到具体的技术层面上。依托于这种高效且科学的教学方法，不仅能够系统全面地增强学生的篮球素养，同时也能够在很大程度上调动学生的篮球学习积极性。在具体的运用实践中，教师要把握好篮球运动的整体规律，同时，也要注重结合学生的认知特征，行之有效地将战术意识等贯穿到篮球教学的各个环节之中。当然，为了帮助学生更好地进行理解与认知，也为了全面增强学生的训练实效，教师在进行篮球教学与训练的过程中，还应该适时组织一定的篮球比赛，或者直接采用以赛代练的方式，让学生在体育竞技中来领会技战术意识以及技战术动作等。

2.2创设丰富多彩的游戏，在游戏中提升学生战术意识

在高中篮球教学中，游戏法的运用具有重要的价值与作用。教师要立足于培养学生的战术意识，科学创设多元且丰富的篮球游戏。为全面深入地保障学生的学习实效，也为了进一步夯实学生的训练力度，教师要注重科学运用好游戏法。所谓游戏教学法，就是指教师要结合篮球教学的内容，积极为学生创设趣味性的教学情境，积极为学生提供精细化的教学思路，积极为学生提供宽松的对抗氛围。比如教师可以创设一些对抗类的游戏，如教师在讲解三分球的投篮技巧后，就可以创设对抗游戏。在对抗游戏的运用中，教师可以根据学生个体来创设游戏，也可以以班级小组为单元来创设合作游戏。在三分球对抗中，教师可以要求每组五名学生，模仿NBA三分大赛的站位投篮方式，分别站在不同的点位进行投篮，最终以每个组具体的投篮命中率作为竞赛的标准。通过这样科学且高效化的教学方式，能够全面提升学生的篮球素养。

2.3科学运用意识训练法，充分活跃学生篮球思维

在高中篮球教学与训练的过程中，为保障学生的训练实效，也为了增进学生的战术能力，教师还可以采用意识训练法。所谓意识训练法，就是指教师在进行篮球教学与训练的实践中，要注重开展深入高效的“心理意识训练”和“战术意识训练”等工作。通过前者来优化学生的心理素养，提升学生的抗挫折能力、抗压能力，确保学生始终保持昂扬积极的情绪。通过后者来整体优化学生的篮球意识。可以说，篮球运动虽然一项融合技术与体能的综合性运动，但归根结底，它是一项意识很强的运动。在篮球学习的过程中，学生只有具备较强的战术意识，才能够更好地领会运用篮球技术，也才能够更好地明确自身的技术薄弱环节，积极主动地投身于篮球训练的过程中。

结论：在高中篮球教学实践中，教师应该注重创新和变革篮球教学模式和方法，科学培养学生的篮球战术意识，高效引导学生深入发展，确保每个学生都能够收获成长与进步。

参考文献：

[1]林聪光.高校篮球教学训练中的篮球意识培养研究[J].当代体育科技,2019,9（5）：46-47.

[2]张慧升.高校篮球教学与训练的新方法研究[J].当代体育科技,2019,9(1)：33,35.