高校课程思政第二课堂结合学生管理工作的探讨与研究

高校课程思政第二课堂结合学生管理工作的探讨与研究

韩亦达

身份证号140106199509302518  山东省东营职业学院航空学院

    摘要：随着经济的发展，人们的生活观念和教育观念都有了明显的提高，特别是在教育改革方面，我国也在做着大量的工作。如今，大学生是社会发展的中坚力量，除了加强知识和技能的培养外，还应该做好相应的思想教育工作。通过思政元素融入专业课程，可以使大学生在进入社会后积极承担社会责任，坚决维护党的领导，为社会主义和谐社会的建设贡献自己的力量。本文主要探讨学生管理工作如何延伸专业课课程思政效果，将思政元素更好地与学生第二课堂相结合，使专业课课程思政在大学生管理中发挥应有的作用。

    关键词：大学生管理；课程思政；第二课堂；职业素养

    引言

在当今社会，由于网络的快速发展，越来越多的诱惑给大学生带来了很多考验，有些学生由于思想上的问题，做出了一些无法挽回的事情，这将给学生的生活带来毁灭性的影响。因此，作为高校教师或辅导员一定要多与学生沟通，定期汇报他们的思想，这样才能更好地掌握学生的思想动态，有利于做好学生的管理工作。这也要求辅导员老师要多观察学生，当学生出现问题时，要及时做出引导，避免悲剧的发生。本文将对大学生的管理和专业课课程思政实施进行探讨，希望能得到启发。      

1.大学生管理与思政教育的现状

    进入大学后，很多学生都放松了警惕，忘记了自己在大学里应该完成什么样的目标，以至于很多学生会选择平躺在宿舍里，每天面对电子产品，久而久之就失去了奋斗的激情，甚至有些学生会在思想上出现一些问题有些学生甚至在思想上出现一些问题。在这个时候，对大学生的管理和教育是非常必要的，但是现在的大学生管理和教育存在一些问题。另一方面，政治教育的队伍不是很明确，这就会导致很多人在管理和教育学生的过程中推卸责任，从而使专业课课程思政实施达不到预期效果。最后，家长应该参与到学生的教育中来，但很多高校没有把家长和学校放在一起管理。由于这些问题的存在，高校管理和思政教育的效率非常低，因此，这些现状是非常迫切需要改变的。

    2.大学生专业课课程思政与学生管理相结合的必要性

    在大学教育过程中，大学生管理和思想政治教育工作存在着一定的联系。两者都需要积极实践。无论是管理还是教育工作，如果仅仅停留在理论阶段，没有切合社会实践，就如同纸上谈兵，无法真正对大学生实施有效的管理和教育。因此，在大学生阶段，对大学生的管理和思想教育工作往往是同步进行的，在实践过程中，两者相互发展，相互依存，共同促进大学生的进步。

    其次，大学生管理与专业课课程思政实施的内容是一致的，都是为大学生更好的实践提供服务。思政教育主要对大学生进行政治、道德、法律和思想教育，以提高大学生的思想政治素质。对大学生的管理也是根据现有的法律和政治政策等准则，制定操作规范，使大学生在科学合理的管理下不断进步。从两者的内容可以看出，专业课课程思政实施和管理的本质是一样的，都是为了提高大学生的思想政治素质，从而保证大学生在进入社会后能够更好地融入社会，两者在高校教育过程中是相互融合的。

   大学生管理工作和专业课课程思政实施都有着共同的目标，都是为了社会进步和发展提供思想政治素质过硬的优秀人才。现如今我国经济发展迅速，高端人才的需求也是现在社会发展的存在的主要需求，而大学生做为社会发展和建设的后备力量，做好人才的培养是至关重要的。一方面专业课课程思政实施潜移默化，可以有效的影响大学生的心理素质和思想，从而让大学生在步入社会后有着正确的三观和行为准则。另一方面大学生开展管理工作也是为了让大学生在步入社会后可以快速的融入到企业之中，避免因为不适应社会从而阻碍自身的发展。

    3.大学生管理工作与专业课课程思政教育策略

    3.1提高学生思政教育认知和水平

    改革开放以来，中国经济迅速发展，如今已成为世界第二经济大国。经济的快速发展也带来了思想的解放和融合。因此，为了更好地构建社会主义和谐社会，一个政治思想过硬的优秀人才是必不可少的。但通常人们在社会环境中，更多的是关注自己的利益而不是整体利益，更谈不上相应的社会责任。而在互联网的影响下，现在的思想已经开始向多元化方向发展。因此，在大学阶段，有必要通过在专业课中有意识融入思政元素。因此，在实施专业课课程思政实施过程中，要积极设置相应的教学内容，并结合学生的实际情况进行目标划分和完善，从而提高大学生的思想政治水平和认知水平，以保证他们能够快速理解和实践政治教育的内容，成为社会需要的重要人才。

      2.2 教学方法的创新

现在的大学更加开放和包容，大学生受教育程度更高，个性更强，对问题也有自己的判断和看法。如果教师在课堂上只对专业课进行单一的讲授，不仅无法保证学生对所学内容的理解，也无法有效提高学生的学习兴趣。因此，要想让学生主动接受思政元素的内容，就要积极开展实践活动。首先围绕教育根本任务，明确课程思政设计目的。本课程进行课程设计时，结合岗位深入分析三个问题，从首要问题“培养什么人、为谁培养人”出发，确立教学目标；根据“怎样培养人”的分析，明确教法、学法及课堂管理办法。其次，基于就业岗位分析，理清课程思政教育主线，本课程以就业为导向，从知识水平、能力要求、职业素养三方面分析岗位要求，提取出学生需要掌握的知识、具备的能力和职业素养，转化为学习领域模块，在充分分析岗位对综合素质要求的基础上，明确课程思政教育主线即培养学生具备“当代民航精神”。由此教学目标有方向、教学开展有实效。并且，融入岗位管理模式，践行课程思政教育于课堂，本课程将民航安检岗位管理实际及相关管理办法融入课堂教学组织，采取班组负责制、班前例会制、责任连带制、量化考核制。课堂管理贴近实际工作模式，使学生熟悉工作情景，增强综合素养，并具有全员参与、可评可考的特点。

    2.2.1结合学生管理工作，定期开展思想教育活动

    在校阶段，其实很多学生都有很多空闲时间，如果把这些空闲时间留出一小部分给学生进行思想教育，以及对他们各方面进行有效管理，那么大学生的学习和生活就会更加有序。因此，要求高校教师和辅导员在教学工作中抽出一定时间对学生进行思想教育活动，以提高学生的思想素质。

    比如说大学生刚开始学习的时候，可能会有一些心理问题，比如说在高中的时候经常要学习，所以生活很充实，但是突然到了大学以后很多学生会发现没有什么事情可做，这个时候会有很多学生沉迷于游戏，所以这个时候就很需要老师或者辅导员来进行正确的思想教育。首先，学生应该对自己的大学有一个明确的规划，对于这些规划，应该写出自己在大学应该如何实现，有了这样一个整体的规划，学生在今后的大学生活中就有了安排学习和生活的目的。另一方面，还要重视思政教育，安排学生学习中国共产党的重要思想和我国的大政方针，增强学生对祖国的热爱。当学生的思想觉悟有了很大的提高，管理起来就会非常容易。

    2.2.2加强教师队伍素质

加强教师队伍素质是加强和改进大学生思想政治教育的组织保障，因此在高校教学过程中要明确大学生思想政治教育队伍的主体，使其更好地为大学生思想政治教育服务[2]。很多学校认为，大学生思想政治教育只是班主任和辅导员的事，这显然是不正确的。

比如，新生入学时，每个辅导员都要与思想政治教育队伍的相关成员进行简单沟通，同时对如何对学生进行思想政治教育做出具体安排，使思想政治教育的过程具有一定的合理性和完整性。通常情况下，思政教育是被动的，需要教师主动为学生开展，但如果有学生主动想了解专业课课程思政的内容，教师就应该义务为学生讲解，这样才能满足学生的好奇心理，对学生各方面的成长有很大帮助。另外，各教研室成员要定期在一起讨论大学生政治教育的情况，对一些问题进行反馈，从而制定一些解决问题的对策，更好地完成大学生政治教育工作。

    2.2.3提倡家校共同管理

    很多家长认为，学生上了大学就不用管了，但这显然是错误的，因为大学是学生成长的一个非常关键的阶段，所以家长需要参与到学生的管理和教育中。因此，大学生的老师应该告知学生家长，督促他们参与到学生的管理和教育中来。

    结束语

    总体看来，大学生管理工作与专业课课程思政相结合在大学阶段是非常重要的两项工作，所以说作为大学生的教师或者辅导员有责任有义务去把这两项工作做好，并且要把工作安排具体化，这样才能够真正的管好学生。另外也要和大学生多进行沟通以及和家长进行沟通，从而构成一个和谐的管理氛围。

  参考文献 

  [1]周云. 学生管理工作对大学生思政教育的促进途径分析[C]//.2021课程教学与管理研究学术论坛论文集.[出版者不详],2021:867-871.

  [2]彭召元.学生管理工作对大学生思政教育的促进途径分析[J].就业与保障,2021(09):162-163.