健康教育路径在乳腺癌手术患者护理中的护理效果及提高自我效能感分析

健康教育路径在乳腺癌手术患者护理中的护理效果及提高自我效能感分析

王静

盐城市第三人民医院   224001

【摘要】目的：探究对于乳腺癌手术患者实施健康教育路径的作用效果。方法：研究对象来源于我院2021年2月~2022年6月接纳的86例乳腺癌手术患者，采用随机数分组法分成两组，均纳入43例患者，采用常规护理的患者定义为参照组，在常规护理基础上采用健康教育路径的患者定义为试验组，比对两组患者心理状态、自我效能感及护理效果。结果：试验组SAS评分、SDS评分均低于参照组，GSES评分高于参照组，掌握疾病知识、遵医行为及掌握健康技能情况均优于参照组，P<0.05，组间数值符合统计学意义。结论：乳腺癌手术患者应用健康教育路径能改善其不良情绪，提高自我效能感及遵医行为，提升健康知识及技能掌握情况。

【关键词】健康教育路径；乳腺癌手术；护理效果；自我效能感

    乳腺癌是威胁女性健康的恶性肿瘤之一，具有较高的发病率，其病情进展较快且危重，一旦发现需立即开展手术及化疗治疗以免延误病情，为提升临床疗效通常在围术期展开科学的护理措施[1]。为此，本文将我院纳入治疗的86例乳腺癌手术患者作为研究对象，分析健康教育路径的作用效果。

1 资料与方法

1.1基础资料

    本文涉及到的研究对象来源于我院2021年2月~2022年6月接纳的86例乳腺癌手术患者，采用随机数分组法分成两组，均纳入43例患者。参照组中患者年龄分布在27～63之间，平均数值（46.91±3.86）岁。试验组中患者年龄分布在28～64岁之间，平均数值（47.17±3.94）岁。将两组研究对象基本资料经由数据分析软件对比后，其结果均显示P>0.05，入组患者资料均符合对比参数。

1.2方法

    参照组实施常规护理。试验组患者展开健康教育路径，具体措施：（1）制定健康教育路径表：根据患者实际病情及手术方法等基本信息制定健康教育路径表，查阅相关文献作为理论支持调整健康教育方案，完善护理细节，及时与患者沟通达成一致。（2）术前健康教育路径实施：患者在办理住院后立即展开乳腺癌相关疾病知识宣导，以通俗的语言详细讲解其诱发原因、手术方法、预后护理及注意事项等，提高其认知水平；协助患者完成术前检查，配合医师完成手术方案，向患者详细描述手术方案，做好术前准备工作，耐心解答患者疑问，配合专业的心理疏导缓解其心理压力。（3）术后健康教育路径实施：术后1～3日指导患者摆放正确的休息体位促使引流液通畅性，讲解术后康复阶段及化疗阶段可能发生的不良反应，告知相关注意事项；术后4～7日在引流管拔出后指导患者独立完成日常生活活动，可通过简单的有氧运动提高肢体活动度，促进血液循环；术后8日至出院告知坚持遵医嘱用药及养成良好的生活习惯对病情控制的重要性，教会其掌握自查方法，若出现异常情况立即返院治疗，定期通过电话回访了解患者康复情况，及时对出现的问题进行解答，消除患者顾虑。

1.3 观察指标

依据焦虑、抑郁（SAS、SDS）自评量表评估入组患者心理状态，其评分越高表示焦虑、抑郁心理越严重。依据一般自我效能感（GSES）量表评估入组患者自我效能感，共计10题，总分为40分，其评分越高表示自我效能感越强。

统计入组患者护理效果，包括掌握疾病知识、遵医行为及掌握健康技能情况。

1.4 统计学方法

    纳入本文研究的所有乳腺癌手术患者临床资料经由SPSS24.0统计学软件处理，其中SAS评分、SDS评分及GSES评分作为计量资料予以（均数±标准差）形式表达，应用t检验标准，掌握疾病知识、遵医行为及掌握健康技能情况作为计数资料予以率（%）的形式表达，应用X2检验标准，仅有检测数值P<0.05时证明两组患者之间具有显著对比差异，存在统计学研究意义。

2 结果

2.1对比两组患者心理状态及自我效能感

试验组SAS评分、SDS评分均低于参照组，GSES评分高于参照组，P<0.05，组间数值符合统计学意义，见表1。

表1  两组患者心理状态及自我效能感对比

2.2对比两组护理效果

试验组掌握疾病知识、遵医行为及掌握健康技能情况均优于参照组，P<0.05，组间数值符合统计学意义，见表2。

表2  两组护理效果对比

3 讨论

    手术是治疗乳腺癌的有效手段，但在手术期间患者会有严重的恐惧、焦虑等负性情绪，自我效能感较差，加上乳腺切除会产生失落感及自卑感，致使治疗依从性下降，影响预后康复，应采取科学的护理措施进行改善[2]。健康教育路径是临床新型的护理模式，其优势在于不仅注重乳腺癌疾病护理，同时在健康知识及心理情绪方面制定护理计划表，在术前及术后均实施有效的健康知识宣导及心理疏导提高患者整体认知水平及遵医行为，进而提高整体护理质量[3]。

本文研究数据显示，试验组SAS评分、SDS评分均低于参照组，GSES评分高于参照组，掌握疾病知识、遵医行为及掌握健康技能情况均优于参照组，P<0.05，组间数值符合统计学意义。

综合以上结论，健康教育路径应用于乳腺癌手术患者能改善其不良情绪，提高自我效能感及遵医行为，提升健康知识及技能掌握情况。

参考文献

[1]刘淑利. 阶段性持续健康教育在乳腺癌手术患者护理中的应用效果[J]. 世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）,2020,20(33):231,233.

[2]周丽,滑倩,李沛. 5S健康教育对乳腺癌根治性手术患者上肢淋巴水肿、肩关节功能恢复及生活质量的影响[J]. 癌症进展,2021,19(4):415-418.

[3]李春莉. 健康教育路径在乳腺癌手术患者护理中的应用效果分析[J]. 中国医药指南,2021,19(8):183-184.