小学心理健康教育与德育的融合策略

小学心理健康教育与德育的融合策略

张宗玉

山东省滨州市博兴县曹王镇第二小学 

摘要：在小学中，心里健康教育与德育教育受到更多人关注。因此，小学生正处在学习成长关键期，心理能力也在不断分化发育，所以学校进行的德育心理健康教学工作具有重要意义，这无疑可以最大限度地保证学生能够全面地得到心理能力健康发展。现阶段，一些学校没有意识到实现德育建设与小学心理健康教育高度融合的重要性，也还没有明确将小学德育质量放在重要日程上，针对目前没有德育教学活动的严峻现状，相关负责的领导部门更应该及早认识到上述问题产生的严重性，并应不断研究进行改善，提出推进小学德育与心理健康教育相互融合的各种措施，从而全面保证小学生心理健康成长。

关键词：小学；心理健康教育；德育；策略

引言

德育有广义和狭义之分，狭义的德育就是使学生从小树立正确的道德观念，并在道德和法律允许的范围内说话做事，形成健康的品格。广义的德育就是要符合学生身心发展特点建立正确的价值观、世界观和人生观，一旦学生的道德品质出现偏差和问题就会给社会带来不好的影响。心理健康教育是小学阶段保障学生健康成长的重要课程，通过深入了解每一个孩子的心理状况和问题进行疏导和德育让学生建立生活学习的信心，并逐步塑造良好的道德品质和行为习惯，保持对自我清晰理性客观的认识定位有助于找到适合自己的学习方法。在相互融合渗透过程中同时促进学生高尚道德品质的建立，树立正确价值观念并以积极乐观开朗的心态面对生活和学习，促进健康心理状态的养成，这是学生综合素质全面提升的重要保障。

1小学德育与心理健康教育概述

学校教育的主要目标是为社会和国家培养高素质的人才，并且有效保障学生的身心健康发展。教师采用科学合理的方式开展德育活动就是为了实现这个目标，从教学的目的和要求来看，教师开展教学活动时除了需要教授学生基本的知识和技能之外，也必须重视学生的心理健康发展情况，着重提升学生的心理素质。对此，教师在开展德育活动时需要侧重于心理健康教育内容，提升对心理健康教育的重视程度，积极开展心理健康教育活动。考虑到德育和心理健康教育在很大程度上存在共通性，都可以进一步提升学生的思想意识和行为规范性，因此教师采用科学合理的方式对学生进行引导，可以帮助学生提升自身的心理素质，进一步培养学生的心理健康品质。小学德育是指教师利用科学合理的方式对学生进行教育和引导，全面保障学生可以进一步提升自身的道德品质和思想品质，尤其是社会公德意识、集体主义意识以及爱国主义意识，这些精神可以帮助学生有效控制自身的行为，充分保证行为的规范性和合理性，同时可以帮助学生正确认识到当今社会和世界发展变化的趋势，做到正确认识自身、认识他人、认识世界。小学心理健康教育是德育的重点内容之一，主要是指教师利用有效的手段和活动方式引导学生树立健康积极的生活态度，并且通过心理引导帮助学生有效排解学习和生活方面产生的压力，保障学生可以拥有乐观向上的生活态度。由此可见，小学心理健康教育和德育之间存在很大的联系，教师需要融合两者的教学内容和教学目标共同开展德育，进一步完善小学德育体系，有效提升小学德育的质量。

2心理健康教育与小学德育深度融合存在的问题

在现代教育改革实验的影响下，越来越多小学教师逐步认识到小学生心理健康教育与德育教学活动融合的特殊性，积极地加入了心理健康教育与小学德育教学的融合教学模式的构建热潮中，力求为学生的身心健康成长保驾护航。心理健康教育与小学德育教学的融合仅仅依靠学校教育的力量是不够的，家庭教育必须为学校教育提供促进力量，积极地配合学校开展对学生的教育工作。但目前家庭教育与学校教育不仅没有构架出相互促进的关系，还存在较大的矛盾，为学生带来了一定的负面影响，导致学生找不到正确的成长方向，不利于学生的长久发展。心理健康教育与小学德育实践教学模式相融合的目的，是为了帮助学生初步构建树立积极端正的科学思想态度，让其在学习与生活中发挥切实的作用。但在实际中，心理和健康教育理念与现代小学德育实践教学模式还不能够涵盖学生的生活化知识方面，无法充分将孩子现实生活情境与小学素质教育培养模式紧密联系起来，大大限度地削弱了心理健康教育与小学德育理论教学的应用价值。

3小学德育和心理健康教育融合策略

3.1提升对心理健康教育的重视程度

近些年来，随着国民教育理念的优化，小学德育受到广泛关注，教育界对于德育工作比较重视，对于心理健康教育的重视程度也在不断提升，但是部分学校在德育创新和心理健康教育方面还存在一些问题，在德育和心理健康教育方面投入不足，导致学校的德育没有充分展现良好效果。对此，教育界应当加强对德育和心理健康教育的重视程度，加强新知识理念和新教学方式的宣传力度，确保各个小学和德育教师都可以充分重视自身的德育工作，并且提升心理健康教育在德育工作中的占比，根据学生的实际情况设置心理健康教育课程，全面保障学生的心理健康状态。另外，学校要适当增加心理健康教育方面的资源投入，为教师开展心理健康教育和德育创造良好的条件，保证学生可以掌握基础的心理健康知识以及排解压力的手段，及时纾解学习压力和生活压力，促进自身身心健康的全面发展。

3.2采取多种教学形式

教学组织形式中将德育知识理念和对心理健康问题等教育理论相融合，大多采用课堂教学的基本形式，这种模式已经显得很难引起学生深入学习的兴趣，因而这种课堂和教学组织整体效果上仍然不佳。为此，教师应该在实践中积极地尝试与创新，寻求与运用新组织形式教学方法，并尝试采用现代德育教学等途径来辅助学生进行现代德育和心理健康教育。在进行教学与活动过程中可大胆尝试多种先进的多媒体辅助教学，利用情境教学法来实现对班级每位学生进行思想德育和心理健康教育，为学生营造出轻松活泼氛围，情境化模式下，学生也能够更全面深入地理解教师对学生品德方面应有的示范作用，有利于促使学生心理健康发展。

3.3有利于提高德育工作的效率和质量

就当前小学学校的德育工作开展情况来看，很多教师选择采用理论知识讲解的方式进行德育活动。在这一过程中，教师处于主导地位，而学生则处于被动接受地位。这不仅降低了学生的学习兴趣和热情，甚至会使学生产生厌学心理和逆反心理。而将小学心理健康教育与德育有机结合，能使教学内容具体化，提高德育教学内容的针对性。同时还能加强与学生之间的沟通与互动，对提高德育工作的效率和质量具有重要意义。除此之外，将小学心理健康教育与德育有机结合，还便于教师从学生角度出发进行德育教学方案的设定。这样不仅能通过德育内容促进学生的心理健康发展，还能有效提高德育工作的效率和质量，真正将学生培养成为具有良好道德品质和健全人格的社会主义未来建设者。

结语

综上所述，加强小学心理健康教育与德育的融合力度在全面培养学生的思想道德品质以及价值理念方面的意义重大，为了充分落实素质教育，学校需要联合家庭力量开展多元化教学，进一步优化小学心理健康教育和德育工作的融合效果，为社会和国家培养高素质的人才，为新时期社会主义建设贡献力量。

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