小学语文课堂教学模式的改革与实践探索

小学语文课堂教学模式的改革与实践探索

孙玉梅

仁怀市两路口小学    564500

摘要：新课改的逐渐深入，对小学语文课堂的要求逐渐提高。想创建出一个有效的语文课堂，需要小学语文老师变革传统的教学思路，与现代教育模式融合，需要教师秉承“以学生为主”的教学理念。本文从改变小学语文课堂教学模式的角度出发，旨在帮助小学语文教师科学地改变教学模式。

关键词：小学语文；教学模式；实践探索

引言：怎样提升小学语文的课堂质量，是现阶段教育发展要解决的问题之一。新课改为小学语文课堂的改革提出了要求，这需要教师提升课堂的教育质量，在课堂教学中要以学生为主。现代社会的小学语文教师，也需要适应更加新奇的教学方式，要秉承着以学生为本的原则，增加课堂的教学效果，帮助学生掌握课堂基础知识，进而提高学生的人文情怀与语文素养。

一、影响小学语文教学的因素

许多老师受到传统课堂教学模式的影响，经常把“没有问题的课堂”当做是最高水平的课堂，实际上这样的认知存在着巨大误区，它并没有按照学生的学习规律去发展[1]。过去的课堂经常呈现出这样一种上课模式：老师在讲台上侃侃而谈，学生在台下目光呆滞，十分机械化的接受知识，虽然这样的教学方式会增加学生的卷面分数，可是却忽略了学生独立思考能力的发展，学生学习时缺乏积极性。这样的教学模式并不适合当下的教学要求，所以需要小学语文教师摆脱陈旧的教学思想束缚，打造一个更具有活力的小学语文课堂。

小学语文教学需要重视学生的全面发展，不能一味的进行知识的灌输。老师需要改变以往一板一眼的教学模式，提高学生的综合素质。可现阶段许多老师并未做到这点，他们所关注的重点依旧是卷面成绩，填鸭式教育依然存在，这部分老师没有充分认识到课堂教学设计的重要性，进而导致学生的全面发展受到限制，很难培养出高素质的人才。这样带有功利性的目标所培养出的学生，大多数都缺乏一定的自主思考能力，所以改变小学语文课堂教学模式是当前的紧急任务。

二、优化小学语文课堂教学模式的策略

（一）激发学生学习兴趣

不论对哪一门学科而言，学生有兴趣学习是十分重要的，学生对学科的兴趣被激发了出来，有利于提升课堂教学效果。老师可以在课上给学生播放与课堂内容相关的文学视频，激发出学生对语文的学习兴趣[2]。

相关的文学视频有着很好的教育意义，其中还有不少经典台词。比如小学语文人教版三年级下册的《女娲补天》，女娲补天是我国古代神话传说之一，女娲是中华民族的母亲，是华夏人民的文明始祖。在网络上有许多影视剧都是以女娲补天的故事为基调所创作出来的，现在的小学语文课本中对于女娲补天的描述基本都是通过列子或淮南子等著作翻译而来，老师在为学生播放相关文学视频后，还可以将简单易理解的文言文选段留给学生作为课外拓展，让学生对中国古代神话有一定的了解。老师在讲授这一课时还要为学生补充女娲补天这个故事所映射的现实意义，以培养学生更加全面地看待事物。

（二）创造具有活力的语文课堂

小朋友们正是喜爱玩闹的年龄，他们喜欢新奇好玩的游戏活动，因此老师可以针对小学生的这一特性，根据课堂教学内容设计一系列课堂小游戏，使学生从游戏中学习到知识，既不完全依附于教材，又能使学生自主思考，这样的活动可以使学生在轻松愉悦的氛围中发掘自身的潜能，有利于提高学生的综合素质。

老师可以举办一场写字比赛，把班级同学分成若干个小组，每个小组派一名队员在黑板前写出某个字的同音字，即使音调不同也可以，同一组的伙伴可以提示负责写字的同学，也可以选择替换写字成员，但是在写字时不可以用字典等其他检索工具，规定时间内看哪一组正确的字数最多，胜出的小组就能得到老师的奖励。这样的游戏让学生明白我国文化博大精深，拼音只能代表字的读音，只有会写、会读才算完全掌握了汉字。

（三）高效教育，促进学生的全面发展

老师在保障学生学会了课堂基础知识的同时，还要提高学生的知识使用能力，达成高效教学的目的，进而促进学生的全面发展。现阶段的素质教育要求教师在课堂上对学生进行引导式教学，让学生主动去学习，培养学生对知识的理解能力，让学生成长出敢于创新实践的品质。

比如学生在学习《父亲的菜园》时，学生可以从中看到父亲坚持不懈开垦荒地的毅力，文中的父亲可以给学生留下这样的印象：坚持不懈地朝着一个方向努力就会得到意想不到的收获。又或者在学习《两个铁球同时着地》时，这会引发学生思考：为什么两个重量不一样的物体会同时落地？老师在课堂上给学生提出相应的疑问，并引导学生自主思考。

结束语：小学语文课堂的改变并不是一蹴而就的，它需要教师不断积累教学经验，并强化自身职业素养，这需要每一位小学语文教师主动地投身到课程教学模式的改革过程中，老师需要摒弃传统观念给自身的束缚，与现代教育模式融合，发现课堂中存在的问题，用自身的思维去思考并分析问题，秉承着“以学生为本”的教育理念，打造现代化的高效课堂。

参考文献：

[1]刘丹. 小学语文课堂教学模式的优化与创新策略[J]. 新校园,2022,(02):53-54.

[2]王丽君. 小学语文高效课堂教学模式的构建策略[J]. 黑河教育,2019,(07):50-51.