探究职高体育课实施"自主学练"教学方法

探究职高体育课实施"自主学练"教学方法

周亮英

娄底市第一职业中学  娄底  湖南  417000

摘要：社会主义市场经济和科学技术的发展进步要求学校在进行教育时能够充分激发学生的自身潜能，通过根据时代特征对传统的教育方式和模式进行革新，在激发学生学习兴趣的基础上培养和提高其核心素养。为提高职高学校学生对体育课的兴趣和对体育精神的继承，在高职体育课中引入了“自主学练”的新型教学方法。本文主要通过对“自主学练”教学方法的内涵、教学目标和可行性教学方式展开论述，探究职高体育教师革新教学方式进行“自主学练”教学模式，为学生提供多样化的体育教学，在激发学生体育兴趣和锻炼体质的同时提升其体育核心素养。

关键词：职高体育教育；自主学练模式；体育核心素养

   社会经济的快速增长对学生的综合素质全面发展提出了新的要求，有关教育部门不仅对学生学科综合核心素养发展提出了更高的要求，在学生的体质锻炼方面也提高了标准。为了根据相关政策提高职高学生的身体素质和体育素养，学校进行了相应的探索，在教育方面推行“自主学练”的教学方法。所谓的“自主学练”主要是指学生在进行体育锻炼时能够自我组织、自我锻炼、自我发现、自我调整和自我评价的新型体育教学方式，通过在传统教学模式中融入“自主学练”对学生的体育课学校效果提升有重要意义。

一、根据课程需要设置自主学练的教学目标和内容

   体育教学与文化课程教学一样，在教学的过程中需要根据学生的体育素养需要进行设置相应的自主学练教学目标和教学内容。为了充分考虑到不同学生的身体素质和兴趣爱好，职高体育教师在进行体育教学的过程中需要对学生进行分层教学，学校可以通过设置不同的体育课程，让学生自主选择相应的体育课进行学习的方式来提高学生对体育课的兴趣。在进行自主学练的新型体育课堂教学模式的时候，要经过准备阶段、尝试阶段、渐进阶段和归纳阶段四个阶段的学练过程，教师还应该根据相应的体育教学教材和学生的身体素养以及对体育种类的了解程度等进行设置课堂教学目标和教学内容。例如，在职高体育教育中进行多样化的体育课程设置，将传统的体育课程分为篮球课、足球课、乒乓球课、网球课、健美操等多种课程，让学生自主选择自己感兴趣的课程进行学习。只有当学生对体育科目真正感兴趣才能够主动地进行学习，学校设置不同的体育课程为学生提供了丰富多样的锻炼环境，对学生的体育素养发展具有重要意义。好的课程教学离不开课程评价，在自己的学练的教学模式下，需要教师在进行传统的测试评价基础上根据课程要求的不同对学生进行相应的体育评价，除此之外，教师还应该设置多样的测试方式让学生自主进行评价。例如，在进行篮球评价时，可以根据学生自己的想法进行小组比赛、对抗赛、两人合作运球、定点投篮等方式进行测试和成绩评定。

二、探索自主学练教学方式

  在对自主学练教学中，教师根据课程要求和学生需求设置相应的教学目标和教学内容之后，进行探索自主学练的教学方式，通过多样化的教学方式提高学生对体育课的学习兴趣。

(一)注重学生课堂主体的地位

  无论是文化课程教学还是体育课程教学，教师都要改变传统教育观念，在课堂上充分尊重学生的课堂主体地位，为学生提供相应的自主学练空间和自我展现的机会。体育课堂与文化课程有所不同，需要学生积极参与课程才能发挥课堂效果，所以教师可以根据课程要求设置课堂教学方式，教师在教学过程中要考虑到合课堂场所是否合理、教学安排是否科学和为学生提供多样化的练习方式。职高体育教师在进行自主学练的教学过程中除了要确保学生课堂主体地位，还需要在进行教学的过程中根据自主学练模式的特点激发学生的体育情感。受传统学习观念的影响，学生大部分的时间花在了文化课程的学习上，不重视自身体质的发展和体育素养的提高。要改变学生的思想，需要职高学校和教师共同努力，除了进行多样化的课程设计以外还要注重对学生的体育情感培养。教师在体育课上应当与学生处于平等的位置，不断调整自身教学方式，活跃课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境下进行体育锻炼，能够有效提高学生的体育锻炼兴趣。

(二)优化自主学练教学活动，开展实践活动

  在进行自主学练教学过程中，职高体育教师要根据课程开展效果进行优化设计，通过增加与学生之间的沟通交流及时改正课程设计中存在的问题，还可以根据课程特点在课后开展实践活动，满足学生的课会锻炼需求。首先是教师要对自主学练的整个过程进行评价，借鉴传统体育教学中可继承的教学方式和现代体育教学中的辅助教学设备开展自主学练教学模式，从多角度出发设计课堂内容和目标，提升自主学练教学的适配性，在对学生的评价方面除了教师评价以外，引入学生自我评价模式。其次是教师在教学过程中要有一定的延伸意识，将体育课堂与学生的日常生活习惯相联系起来。为提高学生的身体素质和体育核心素养发展，教师要有正确的教育意识，除了安排体育课程，还应该定期举行一定的体育实践活动，进一步提高学生的体育锻炼积极性。在举行实践活动时可以结合网络和线下活动等多种方式进行调查，收集学生感兴趣的实际活动，例如，远足活动、校运会、进行课间操等多种形式开展体育实践活动。最后是要重视开展自主学练教学的过程中解决体育教学对空间的限制。教师在进行设计自主学练课程时，要充分考虑到学生的生活实际情况，为学生创造更大的体育活动选择空间。例如，教师在进行健美操考核的时候，可以让学生根据课堂教学内容在结合自身需求以及爱好进行设计动作，然后自行选择队友进行拍摄视频，以视频的方式进行成绩评价。这样的考核方式能够刺激学生的自我认识的提高，不仅使能够课堂教学效果，还进一步提高学生交流互动能力。

三、转变传统体育教育观念，培养学生的终身体育思想

  在体育课程教学过程中，教师的体育观念也影响这学生对体育锻炼的态度和看法，所以在进行自主学练的过程中，教师要重视学生个人特长的发展和体育爱好的培养，改变传统的体育教学观念，为学生灌输终身体育思想。所谓的终身体育思想，需要学生改变传统只重视文化课程学习而忽略体育锻炼的思想，树立正确的学习观念，明确体育锻炼有助于身体素质和课程学习能力的提高，形成良好的体育锻炼习惯，并且能够形成终身进行体育锻炼和接受身体教育的意识。教育学生无论在什么样的环境里，都要重视自身身体素质的培养，在日常生活中进行合理的锻炼和享受锻炼带来的乐趣。

四、在进行自主学练的过程中为学生排疑解惑

  自主学练教学作为一种新型的教学模式，职高开展过程中会遇到一系列的问题，体育教师要提高自身的专业素养，在进行自主学练的过程中能够及时为学生排疑解惑。自主学练教学虽然倡导学生在进行体育锻炼时能够自我学习和自我锻炼，但是体育教师要充分发挥自身的教学作用，在让学生进行自我探索之前进行指导教学和动作示范，使学生能够规范的完成体育锻炼。例如，在篮球体育课中，教师要对相应的篮球比赛规则、篮球的运球方式、投篮方式等进行讲解，在让学生进行自我练习的时候要对部分同学的错误进行指出和示范，在进行教学之后可以让学生进行自我组织锻炼，进一步提高学生的体育素养

总结

在职高体育课进行自主学练教学方式是社会经济发展下相关教育部门提出的加强学生体质和提高体育素养所进行的一项探索，实践表明，在体育课堂中进行自主学练教学模式能够有效激发学生的体育锻炼积极性，对学生的体育核心素养发展具有重要意义。职高体育教师应该根据课程目标和学生需求不断改正自主学练教学方式中存在的问题，从而促进学生综合素养的提高。

参考文献：

[1]邱志军. 中职学生体育与健康课"自主学练"教学模式的探究[J]. 课程教育研究：学法教法研究, 2020.

[2]马常才. 浅析"自主学练"在小学中段体育教学中的应用[J]. 传奇故事：百家讲堂, 2021(5):2.

[3]陈杉杉. 职高体育课实施"自主学练"教学方法研究[J].  2021.

作者简介：

第一作者：周亮英，1976.11.29，女，汉族，湖南新化人。中南大学（中南工业大学）工商管理学院电算会计本科。湖南娄底第一职业中学专职体育老师。