高职专业教学资源库建设的问题与对策

高职专业教学资源库建设的问题与对策

康凤 ,蒋小惠,张雪燕

成都航空职业技术学院 四川 成都

摘要：当前，对于我国高职院校的专业教学资源库而言，在其建设、管理和使用方面仍然面临一些的问题。而随着高职院校教育课程体制改革的深入，数字化手段日益深入地运用到教育，是推进高等教育跨越式发展的有效途径。基于此，本文首先从内容和管理两个层面，分析了高职专业教学资源库建设中存在的问题；其次，本文提出了高职专业教学资源库建设的有效对策；最后，结合高职院校的实际教学与发展情况，对高职专业教学资源库建设效果进行了简要的评价。希望通过本文的分析，能够为我国高职院校教育教学信息化的持续发展，提供行之有效的参考意见。

关键词：高职；专业教学；资源库建设；问题与对策

引言：近年来，建立共享的课程数据库是不少高职学校，特别是示范性高职学校的发展重心。高职学院专业课程资源库建设项目，是在我国推进高职教育教学改革、提升人才素质，以及教育水平的一个重大措施。通过以学科为基本单元，将各学科课程标准、项目资源库、课程、实验实训、学业考核等内容有机结合，以构建新知识系统，高度满足了高职学生、老师与社会群众之间的共同学习的需求。对高职院校教育教学的发展，提供了持续不断的动力。

1.高职专业教学资源库建设存在的问题

1.1内容问题

首先，许多资源库都用资料来描述项目研究成果，在这种资料采集、处理等一系列过程中，人们对信息的使用、资料的时效性等，都缺乏过多的考察与评估，使得高职学生、老师、社会群众等，很难在这种大量的信息中，找出自身所需求的信息，导致资源库缺乏合理的适用性。其次，因为这种教育资源主要是服务于高职学生、老师以及社会的，所以高职院校与合作企业之间的资源共享也至关重要。但是很多高职专业课程资源库中，仍存在所包含的国家职业资格要求较低，以及相关行业的项目、信息、动态等内容较少，有关学科网站链接也较少。再次，没有统一的建设规范。资源库内涵比较宽泛，带有多样化、灵活性等特征。所以针对专业教学资源库的建设，高职院校需要建立统一的制作规范和要求，使其更易于被高职学生、老师、社会大众所掌握。最后，也有一些资源库在其内容上存在普适性较差的问题。由于其服务的重点是学校教师，使其具有鲜明的自身特色。所以，这些信息不能使用其他院校及社会群体，很难起到资源共享的效果[1]。

1.2管理问题

目前，在教学资源库的管理上，也是人们所关心的焦点。而高职教学资源库的管理，主要分为资源管理、系统管理两个方面。资源管理主要包括对一些客观数据的更新与保护工作，而系统管理工作则分为：安全、网络平台、故障维护、收费等方面的管理。这些东西也必须随着教育技术的进展而不断更新。而这种庞大是资源更新，必须考虑到广泛的人力、物质和资金等问题。在实际的管理过程中，由于缺乏健全的体系和运行机制，而无法有序推动这项宏大的工作。除此之外，教师队伍是资源使用的基础，如何激发全体老师的主动性，来持续保护、创新资源库，是当前高职学校必须探索的问题。不少高校，因为缺乏有效控制与鼓励政策，导致老师不希望将自己引以为豪的成果资源共享。所以，做好对课程资源库的管理工作，并形成高效的监督机制和运行机制，是当前高职院校亟待解决的问题[2]。

2.高职专业教学资源库建设的有效对策

2.1需做好顶层设计，思想需要高度重视

教育教学的信息化建设与使用管理水平，已经成为了我国高职院校教育教学管理水平的主要标志。然而，在教学实践中，不少学校领导干部及教师，对此认识并不到位，虽然在建设阶段倾注了大量人力、物力、财力，在工程验收完成后，便逐渐开始无人问津。学校为了避免盲目建立，跟风而建。学校教育资源库创建、使用和管理等方面，需要进行顶层设计与研究，提升高职院校对资源库的认识与重视程度，从学校实践、教育改革需要入手，认真规划设计好专业教学资源库建设和使用中的各个环节，以确保专业教学资源库的建设品质[3]。

2.2应用需求为主题，完善资源库的内容

目前，用于建设学校和企业的资源，已与当前的高职教育建设、课程改革，以及职业教育培训理念等，出现了不一致的情况，远远不能满足信息化时代背景下的教育需求，这也使得教学资源库成为了高职院校开展专业教学的迫切需求。关于专业教学资源库的框架结构仍诸论纷镳，缺乏统一的管理方法和规范。对于我国大多数的高职院校来说，通常都是在参考西方发达国家的教学经验基础上，建立了自己的专业教学资源库，但对其重视程度较高却不足。面对这样的情况，为了推进高职专业教学信息化进程，应大力秉承“碎片化资源、系统化设计”的思想，以实际使用者为主要对象，通过研究探讨、确定当前高职院校专业教学资源库设计的基本框架结构，从而形成科学、合理、方便于管理和使用的专业教学资源库设计结构，以防止重复设计和返工[4]。

2.3提升信息化教学，建设专业教师队伍

在教育和教学信息化的背景下，先进的硬件平台需要充足的资金加持，但平台真正运转、应用的关键，是依靠在教学资源开发和应用中，扮演英雄角色的教师团队。因此，高职院校想要建设专业教学资源库，深化信息教育教学改革，就需要建设一支对信息技术、专业技能等，而这一系列的目标与过程，都需要有较高水平的教师队伍，才能够将其完美的实现。

3.高职专业教学资源库建设效果的评价

3.1有效促进高水平专业群的建设

专业课程数据库的形成，为实施数字化教育课程奠定了基础。借助数字化教育资源的运用，更加激励高职学生的主动性学习和创新思考，为教育课程创造出更多的共享内容来源和教育方法。高职学校要以学科数据库系统构建为依托，健全数字化语境下的课程管理、教学方法等模式，推进数据库的构建与推广应用。积极推进课程化教学改革、翻转教学手段变革等，使数字化课程设计形成新常态。高校要以专业课程数据库构建为主体，改变教学思想和课程观念，构建好、使用好各种专用教育资源，以应用技术促进教学资源发展，为学生学习、老师教学夯实基础，全面提高了专业人才群体的培养质量，为高水平专业群的建设，提供了有效的技术与资源支持。

3.2推动职业教育的现代化进程

高职院校通过对专业资源库构建与推广，有效的强化了教师队伍建设，制定信息化构建、课程使用的机制，促使老师积极投入信息化教学工作。此外，资源库以学科或课程为单元，支持包括企业老师等组成的教学队伍，共同研发数字化教育资源，充实课程资源库资源、创新教育专业建设理念、启迪企业现代教育思想，进一步总结教学信息化资源构建，以及教学方法变革的成功经验，促进高职学校教师队伍的专业发展，把教学信息化课堂变成企业教师的自觉行动，促进了职业教育教学现代化的高速发展。

结论：综上所述，对于高等职业学校的专业教学资源库建设而言，其核心目的是利用建设资源，来实现教学方法的革新，并能够在此基础上，提升课堂教学质量。因此，高职专业教学资源库的建设，推进了高职院校的教育现代化、信息化，为社会高职学生提供信息与咨询，提高职业教育的服务质量，增强职业教育的社会吸引力与服务力，为高职学生的就业与全面发展，提供了不竭动力。

参考文献：

[1]赵志群，黄慧婷.职业教育数字化学习资源建设研究：现状、问题及建议[J].中国教育信息化,2022,28(08):10-17.

[2]刘兴恕,关志伟,尹万建,孙翠香.高职专业教学资源库建设的现状、问题及策略——以汽车智能技术专业教学资源库为例[J].中国职业技术教育,2021(29):33-39.

[3]叶文胜,彭亚雄.高职专业教学资源库建设的问题分析和优化建议[J].黄冈职业技术学院学报,2018,20(05):35-38.

[4]杨浩,付艳芳,杨陟卓.教学资源库建设存在的问题及对策探析[J].职业教育研究,2017(02):55-60.

作者简介：康凤（1978-）女，重庆涪陵人，硕士研究生，副教授，主要从事职业教育教学改革研究。

本文系：成都航空职业技术学院校级教育教学改革与研究项目“校级专业教学资源库建设主要问题的对策研究”（课题编号：JG2021B0034）