浅谈九年级化学实验教学的优化方法

浅谈九年级化学实验教学的优化方法

陈旭

吉林省公主岭市双城堡镇育林中学136125

摘要：在初中文化课程学习阶段，化学作为一门以实验为基础的课程，在学生学习中占有重要的位置和促进性作用。学生通过化学实验，不仅可以更好的学习到课本中的内容，加深难点知识的掌握，还能够锻炼自身的动手操作能力，强化知识应用能力。基于此，初中化学教师务必把握良机，在课堂教学中积极整改教学方式，为学生带来多元化的学习路径，进而不断提高九年级学生的科学素养。本文将阐述化学实验对学生的重要性，并提出几点优化实验教学的方法，以供教师参考。

关键词：九年级、化学实验、优化

随新课标的落实，初中化学实验教学也应与时俱进，化学作为一门研究自然物质的课程，对我国的农业发展、医学发展、环境发展意义重大。将化学实验带入教学中，有利于打开学生的学习视野，激起学生学习的动力，对推动学生的全面发展起着重要的作用。对此，化学教师要融入创新教学的理念，积极改进课堂实验的方法，从而保证化学实验课堂的有效性。

一、九年级化学实验教学的重要性

初中阶段的化学实验应用最简单明了的方式向学生展现了生活中常见的一些物质转换，有利于提高学生的自主性，促使学生认真的投入到实验学习中，以此唤醒学生的学习热情；另外，在课堂中开展化学实验教学，不仅让课本中抽象的知识形象生动化，还利于加深学生对课本难点内容的印象；最后，教师通过引导学生实验操作方法，不但锻炼了学生的实践操作能力，在一定程度上打开了学生的思维想象，提高着学生的学科素养，还使学生在化学实验中产生探究意识，进而使学生真正意义上爱上化学这门课程。

二、九年级化学实验教学的优化方法

（一）应用多媒体技术，激起学习兴致

化学知识复杂多变，学生需要花费大量时间去理解，这会让一些学生在学习中产生压力，甚至失去对化学学习的热情。针对此，教师在实验教学中，可借助多媒体技术展开教学，多媒体技术以最直观的形式传达给学生文化知识，有利于提高学生的思维探索能力。对此，教师可在课下对教材内容进行科学规划，结合章节的重难点知识，为学生筛选出有效的学习素材，将生动的视频作为课前导入，以此打开学生的求知欲。

例如，教师在讲“制取氧气”一内容时，此课的教学目标是了解实验室制取氧气的方式和原理。为激起学生的研究兴趣，教师应用多媒体技术为学生展示了用氧气救病人、电氧焊、炼钢等日常的应用，打开了学生的认知世界。随后，教师应用课件为学生展示了加热高锰酸钾制取氧气的实验过程，播放结束后，教师为学生示范实验步骤要点，激起了学生的实验研究欲。

（二）创设生活情境，强化应用能力

化学和生活可以说有着密不可分的联系，在社会科技日益进步的同时，化学在日常生活中也担任着重要的职责。初中生由于社会经验不足，对生活中的化学认知并不多，对此，教师可借助生活中的一些现象、事件来融入到实验教学中，以此激起学生探索的兴趣。在实践教学中，教师可结合课本知识，在讲学中融入生活元素，引出化学知识，打开学生的认知层，让学生意识到化学对人类发展的重要性，进而强化应用能力。

例如，教师在讲“燃烧和灭火”一内容时，此课的教学目标是让学生知识燃烧必备的条件，了解常见的灭火方法和原理。教师利用《手绢燃烧》实验为学生进行了课前导入，实验中由于手绢被浸入含有酒精和水的容器里使其并没有烧坏，然后再结合课本内容为学生讲解本课的知识，在学习中，教师让学生反思生活中灭火的方法，学生总结了隔离法、窒息法、冷却法、抑制法，最后教师进行补充，学生感悟到化学在生活中的实用价值，培养了应变能力。

（三）重视课堂互动，提高学习效率

化学作为一门以实验为基础的课程，实验的每个步骤都非常重要，因此需要学生的亲自实践，方可体会化学知识的深度。要想提升学生的学习主动性，化学教师可在实验教学中开展小组交流学习活动，引导学生进行有效的交流互动，观察和总结，以便每位学生都可以清楚的了解到本堂课所学习的内容，明确化学实验的目的，使学生在合作交流中优势互补，不断提高自身的操作能力，从而达到高质量的教学效果。

例如，教师在讲“二氧化碳制取的研究”一内容时，此课的教学目标是让学生初步学会制取二氧化碳的操作、收集及检验方法。为保证学生的学习效益，教师将学生分为实验交流小组，让各个小组分别进行仪器的组装，进而完成制取二氧化碳的装置。待小组都完成后，分别交流讨论各自组装的原因，并请组长进行总结发言。在合作学习中，学生不仅提高了创新能力，还提高了学习效率。

综上，化学作为一门实践性和综合性的学科，以往的教学模式已无法跟上教育发展的脚步，当下更注重的是学生创新思维的发展。基于此，教育者应意识到化学实验对学生发展的重要意义。在日常教学中，更应加强自身的专业性，并在实验教学中积极探索新的教学方法，结合当下的教学资源，为学生打造生动的化学实验课堂，进而不断强化学生的知识应用能力，打开学生的化学世界，使学生在实验中爱上化学，并不断发展思维能力，从而为国家培养素质型人才。

参考文献：

[1]李瑞艳.初三化学教学问题及高效课堂构建策略研究[J].亚太教育,2022(05):106-108.

[2]何志宏.实验法在初中化学的应用分析[J].才智,2020(09):116.