初中音乐教学中学生鉴赏能力培养的策略

初中音乐教学中学生鉴赏能力培养的策略

刘琼

江油市明镜中学校

摘要：初中音乐鉴赏教学能够让学生享受音乐之境，领略音乐之美，有助于促进学生全面发展。作为培养学生音乐审美能力的重要手段，音乐鉴赏教学得到了社会各界的关注和重视，教师应当与时俱进，坚持以学生的学习特点和身心发展规律为基础，探索高质量的音乐鉴赏教学方法与策略，进一步提升教学的有效性，让学生在抽象的音乐之中与音符产生情感碰撞，不断提高自我艺术修养，在缓解学习压力的同时提升音乐鉴赏水平。

关键词：初中音乐；鉴赏能力；培养策略

引言

随着教育改革的不断深入，素质教育也越来越受学校的重视，而新课改也对学生的全面发展提出了更多新要求。音乐教育作为初中学生美育教育的重要构成部分，也是提升初中生艺术与文化修养水平的有效措施。音乐鉴赏能力又是音乐教学中的主要内容，为了提高初中生艺术修养与审美能力，还需要加强培养学生的音乐鉴赏能力。

一、培养初中学生音乐鉴赏能力的重要性

（一）有助于提升学生的综合素质

音乐鉴赏不是简单地对音乐作品的韵律进行赏析，最重要的是学生通过音乐作品的创作背景、内容等来理解音乐作品中所蕴涵的思想情感。在鉴赏音乐作品的过程中，需要学生查阅资料，了解更多音乐作品中涉及的文学、历史等知识。在学习和了解这些知识的过程中，也有利于学生认识到不同学科间的联系，在增加学生自身知识储备量的基础上，提升学生的综合素质。

（二）有助于丰富学生的思想情感

欣赏音乐作品需要根据听者的感受，使听者与音乐作者产生思想与情感的交流。因此，在对一首音乐作品进行欣赏时，教师可以使学生通过音乐作品来感受其中所流动的情感，与其蕴涵的思想。而欣赏不同类型的音乐作品，也可以使学生产生不同的情绪情感。比如，欣赏一些轻柔、舒缓的音乐，能使学生放松心情，陶冶情操。而欣赏一些激昂的音乐，则能使学生心潮澎湃，精神振奋。因而，对音乐作品进行聆听与鉴赏，不但能丰富学生的思想情感，也能提高学生的情趣和修养，有利于学生形成健全的人格。

二、初中音乐教学中学生鉴赏能力培养的策略

（二）视觉传递，体会音乐形象之美

初中学生学习音乐需要依靠听觉、视觉、想象，而通过视觉传递音乐形象，可以让学生深入、全面感知音乐。所以，音乐教师可以采用视觉传递的方式，展示与音乐相关的图文资料，以音视频相结合的方式来呈现音乐作品，让学生深入体会音乐形象之美，加深对音乐的认识和理解。

如在讲解人教版初中音乐“欣赏·远方的客人请你留下来”这一内容的过程中，首先，教师要展示与彝族有关的服饰图片，立足学生的认知结构和心理特征，让学生初步了解与音乐相关的资料，利用视觉传递来让学生感受民族音乐的特色。在学生对所学内容有基本的了解后，教师可以通过播放视频的方式，让学生欣赏《远方的客人请你留下来》歌舞视频，让学生思考彝族人民为何如此热情好客。然后，根据学生的回答来总结音乐特征，展示有关彝族人民生活的图片，解释彝族人民热情好客的习俗与风尚，使之能够体会音乐形象之美。同时，教师可以声情并茂地进行范唱，运用多媒体教具来出示音乐简谱，让学生通过跟唱、分唱、合唱等方式感受民间音乐的欢快，体会音乐之中的情绪，使之提高音乐表现能力，促进其音乐感知能力的提升。最后，教师可以通过播放影视片段的方式，让学生了解彝族人民的美好生活，将音乐作品与彝族人民热情好客的习俗与风尚联系起来，使学生能够加深对音乐艺术的理解。

（二）发掘意境，提升音乐感知能力

以发掘音乐意境的方式，科学引导学生参与音乐鉴赏活动，有助于提升学生的音乐感知能力。初中音乐教师要对音乐作品的内容进行重点解析，让学生在鉴赏音乐的过程中，立足音乐特点、内涵、情感等内容进行自主鉴赏，启发学生的音乐思维，帮助其建立乐感，从而为音乐鉴赏能力的培养奠定基础。如在讲解人教版初中音乐“欣赏·智斗”这部分内容的过程中，首先，教师可以介绍京剧发展历史，让学生了解京剧博采众长的特点以及独特的表演风格，从而产生民族自豪感以及文化自信。由此引出《智斗》，解读革命题材的戏曲，让学生了解解放军大无畏的革命情怀，使之能够初步感知音乐之中的意境，促进学生音乐感知能力的提升。然后，教师应当从唱腔、行当、表演、伴奏四个角度进行赏析，为学生提供不同的音乐作品鉴赏资料，组织学生进行自主学习，使之能够在产生了解京剧艺术作品的兴趣的基础上自主进行鉴赏和分析。与此同时，教师也应当发挥自主学习法的优势，重点引导学生发掘《智斗》之中的意境，在鉴赏的过程中准确地把握人物感情，体会戏曲的综合性、程式性特点，透过意境体会广大人民群众对共产党的拥护，感知音乐中对反动派的憎恶。最后，教师要在学生自主学习的基础上进行总结，借助多媒体等辅助手段，让学生回想自己听过的戏曲作品，对比不同版本的作品，分析《智斗》的意境，让学生形成良好的乐感并逐渐找到鉴赏思路，建立鉴赏认知基础，提升音乐感知能力。

（三）音乐教师应保持良好的教学态度

音乐教师自身的素质会影响到学生对教师的认可，教学态度则会影响学生的学习态度。因此，音乐教师还要加强提升自身的素质水平与音乐素养，不断学习优秀的音乐知识，增加自己的音乐知识储备，开阔自己的思维视野，以便能以最好的状态进行音乐教学。除此之外，音乐教师在课堂教学中还应保持良好的教学态度与仪容仪态，运用准确、生动的语言来讲解音乐知识，通过动听的伴奏与歌声，以及各种新颖的教学方式，增加学生对音乐作品鉴赏的好奇心与兴趣，使学生能静心聆听、欣赏音乐作品，从而提升学生的音乐鉴赏能力。

结束语

综上所述，初中阶段是学生学习音乐的重要时期，学生在初中时的学习方法与内容，会对其产生较大的影响。为了响应国家素质教育的号召，教师要注重对学生进行音乐教学，在丰富学生精神文化的同时，提升其艺术审美品位；还要采用科学有效的教学策略，以培养学生的音乐鉴赏能力，促进初中音乐教学质量的提升。

参考文献

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[2]拓雅琦.初中音乐鉴赏教学探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(4).

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