探究活动—有关影子的趣事

探究活动—有关影子的趣事

买亚静

济源市北海建业六一星系幼儿园  河南济源  459000

一、活动背景

生活中只要有光的地方，就会出现影子，影子的形状各式各样，而且还会变化，孩子们看到丰富多彩的影子，感到非常开心。在日常户外活动中，我经常看到一些孩子对自己的影子好奇，还会摆出各种各样的动作，还有一些孩子试图追赶自己的影子，他们对影子充满好奇，而且还能玩的很开心。看到孩子们对影子有着浓厚的兴趣，我想开展关于影子的游戏，孩子们一定很开心吧。

影子的类型有多种，为了提升幼儿语言表达能力和自我表现力，在本次活动中开展了《我和影子一起动》《踩影子》《手电筒找影子》的游戏活动。另外在游戏活动中让孩子认识到影子和光的关系，在日光下，只要挡住了阳光就会有影子的出现，增强孩子探索欲望。

二、活动目标

1.让幼儿明确影子是怎么形成的，为什么会出现影子，如果没有光会出现影子吗？培养幼儿探究欲望。

2.能够和影子互动，摆出各种造型，创造出不同的影子造型。

3.培养幼儿合作、交流能力，在影子互动中，孩子可以和其他幼儿一起合作形成影子造型。

4.构建良好的师生关系和亲子关系。在影子游戏中幼儿在老师的指导下探究影子活动，一些小朋友还会和老师进行互动，和老师共同完成影子游戏，增进幼儿和教师感情，另外还安排了活动延伸《手电筒找影子》的活动，该活动中幼儿和父母参与，通过参与活动增进亲子关系。

三、活动准备

物品准备：手电筒，有关影子的书籍。

心理准备：对游戏充满好奇心，有强烈参与游戏的意愿。

四、活动过程

1.设置户外活动情境，为顺利进入游戏活动做好准备。

教师：小朋友们，你们想不想看看另一个自己？有一个模仿者会一直追随你，想不想知道这个模仿者是谁，他是怎么出现的呢？

孩子们：想，是谁，怎么出现呢？

教师：一个模仿者，身体黑黑的，你做什么，他做什么，你动他也动，小朋友知道这个谜语是什么吗，谁能告诉我呢？

孩子们：一些小朋友陷入沉思，一些孩子说是影子，是影子。

教师：那我们一起到户外寻找影子吧。

孩子们：孩子们很开心，有的说我找到了自己的影子，有的说我的影子大，我的影子有小辫子，我的影子胖，孩子们看到自己的影子后很开心。

2.《我和影子一起动》游戏，让幼儿认识影子，了解影子。

教师：我们来玩一个《我和影子一起动》的游戏吧。

教师通过做各种搞怪的动作，给幼儿示范各种各样的影子，让幼儿看到老师和影子一起动的现象，幼儿这时会对游戏充满兴趣，迫不及待的想要参与到游戏中。

教师：影子是不是跟着自己的身体一起动呢，大家试着做几个自己喜欢的动作吧，看看是什么样子的？

该环节是让幼儿了解影子不是静止的，自己动，影子也会动，而且和自己的动作是一致的。

教师：可以尝试一起玩，看看会发现什么样的事情？

引导幼儿通过合作的方式一起动，感受合作的乐趣。

3.《踩影子》游戏活动，提升幼儿对影子的认知

教师：大家通过以上的游戏环节，知道了我们每个人都有影子，那么我们来玩《踩影子》的游戏吧，看看是否能踩到别的小朋友的影子的？大家在踩影子的时候要注意安排，跑的时候要留意周围的建筑物，小心碰到或者跌伤，希望大家玩的开心。

幼儿在游戏中会肆意奔跑，非常开心的寻找小朋友的影子，一些小朋友说“我踩到了影子”、“我踩到了很多影子”，大家都沉浸在游戏中。

教师：好啦，大家玩累了吧，现在休息一下，我问大家一些问题，看看小朋友们能不能回答，指导答案的积极举手哦。大家在玩“踩影子”游戏的时候有没有发现自己影子消失的现象，为什么影子会消失呢？

师生共同总结：在没有太阳光照射的地方自己的影子会消失，比如房屋、大树的遮挡下影子会消失，影子消失的原因是因为挡住了阳光，在“踩影子”的游戏中如果不想被人踩到影子，我们可以站在没有阳光的地方。

通过以上总结，幼儿了解了影子的奥秘。

教师：还有一个问题，我们在“踩影子”游戏中有没有发现我们影子的变化，我们影子大小是有变化的，小朋友能不能说一说什么情况下影子变短，什么情况下影子变长呢：

师生共同总结，在下蹲的时候影子比较小，而在站立的时候影子比较短，让幼儿进一步认识到影子的动态性。

4.《手电筒找影子》游戏活动，探究影子奥秘。

教师：这个游戏活动，我们在学校先做一遍，然后我再给大家布置一个作业，晚上和爸爸妈妈一起玩，好不好。

在学校玩手电筒找影子的游戏对环境要求较高，教师需要将教师布置的暗一点，还应为幼儿准备一些道具，比如透明的玻璃瓶、水果、蔬菜等。

教师：我给大家用手电筒变个魔术吧，将手电筒打开，运用手中的道具向孩子们展示不同的影子，孩子们看到不同形状的影子之后，会感到非常开心，都跃跃欲试，教师这时会让孩子轮流尝试，感受手电筒所带来的影子。

教师：大家在玩手电筒影子游戏的时候观察一下影子的变化，影子为什么有大有小呢。

师生共同总结，影子的变化和距离手电筒的距离有很大关系，距离光源近影子大，反之则小。

教师：今天我们在学校玩了手电筒找影子的活动，是在白天完成的，今天回去了和爸爸妈妈一起玩一玩手电筒找影子的游戏活动吧，看看影子有哪些活动。

通过布置亲子类的作业，既增进了幼儿和父母之间的交流，而且还加深了幼儿对影子的认识。

五、活动延伸

教师：通过上面的游戏活动，我们认识和了解了影子，那么我们还可以让影子变得更加优美。

这时教师会摆出各种影子造型，让幼儿学习不同的动作造型、舞蹈造型等，让影子变得更加有趣、

教师：关于影子还有很多有趣的故事，你们要不要读一读呢？

教师为学生提供有关影子的绘本，让幼儿阅读绘本，通过阅读对影子有一个更深入的认识。

六、活动分析

1.在影子游戏活动中，教师对幼儿的引导主要是观察引导。

对于幼儿而言，影子是一个抽象的词汇，需要让幼儿在具体的情境中感受影子，了解影子，才能更好探索影子中存在的规律，因此在影子游戏活动中引导幼儿进行观察，观察影子大小的变化，影子是怎么消失的，影子的变动和幼儿自身变动的关系，通过让幼儿在游戏中进行观察，引导幼儿回答问题，得出影子的变化规律。

2.影子游戏活动中更加注重幼儿自身体验，通过实践活动对幼儿进行引导。

影子为什么会消失，在什么情况下消失的？很多幼儿不明所以，在游戏参与中通过引导幼儿站在有遮挡物的地方，让幼儿感受到影子消失的现象，然后再对幼儿进行引导，从而让幼儿理解了影子是在没有光的情况下消失的。其次影子的大小是怎么变化问题的引导中是通过手电筒或者让幼儿站在阳光下做一些动作，通过实践活动得出结论。

3.在游戏活动中培养了幼儿合作能力和交流能力。

《我和影子一起动》的游戏中幼儿不仅通过自己动作感受到影子的动态特征，而且还和其他的小朋友一起活动，感受到不同造型下的影子变动，在此期间幼儿之间进行了互动。《踩影子》的游戏中也是幼儿互相踩影子，幼儿之间也存在互动，提升了幼儿交流能力。游戏扩展中很多游戏造型的展示也需要小朋友之间共同合作完成，这对培养幼儿合作和交流能力有重要的作用。

七、活动评价与反思

影子游戏活动中幼儿积极参与，感受到了影子所带来的快乐，尤其是踩影子游戏活动，幼儿玩的非常开心，活动结束之后，很多幼儿都意犹未尽，和我说还能不能继续玩，可以看出幼儿对影戏游戏非常感兴趣。幼儿游戏中除了感受到游戏的乐趣之外，还学到了相关的知识，明确了影子和光的关系，在没有光的情况下影子是不存在的，影子变化和光的关系，当影子和光距离近的时候，影子会变大等等。

在游戏活动中很多幼儿积极参与，但是也正是因为如此，在《踩影子》游戏活动中出现了打闹、碰撞问题，导致一些幼儿产生了不良情绪。在手电筒找影子的活动中，由于是在白天，光线较强，游戏体验较差，这些都是影子游戏活动中需要注意和整改的地方。