城郊学校对口帮扶开展网络教研存在的问题及策略研究

城郊学校对口帮扶开展网络教研存在的问题及策略研究

陈娟

安远县第一中学  342100

摘要：“十三五”规划明确提出了教育发展的总体目标，其中要把发展的教育资源更加公平地分配给所有人。目前，我国正处于脱贫攻坚的关键时期，实现教育公平是解决贫困问题的重要途径，因此，在城郊中小学开展“互联网教学研究”，是推进教研工作公正的重要措施。

关键词：城郊学校；网络教研；对口帮扶；策略

引言：

城郊学校对口帮扶开展网络教研不仅是在新时代下落实城郊协调发展的需要，也是在“互联网＋教育”的教育背景下实现教育公平的必然选择。然而当前的城郊学校对口帮扶开展网络教研还存在很大的问题。

一、网络教研活动存在的问题

（1）是教研平台的构建不完善

网上教学和研究有很多种方式，比如QQ、微博、微信、钉钉、专题网页等形式多样。在此特点下，在进行网上教学科研组织工作中存在规划不统一、组织混乱等问题。其主要体现为：同一课题的教学科研工作，如校级、县级、市级，和在各省市之间，存在着教育培训计划的不一致、评估方式和评估指标的差异，以及缺乏对教学科研工作的监测与回馈等方面的问题。此外，由于教师的个人素质水平较低，一些网上教学研究并没有实现最初的预期目的，例如一些教学和研究项目，可以通过简单的复制，粘贴来完成教学研究，也可以通过网上教学来完成。这种网上教研不仅无法推动教育的发展，还会打击广大教师参与网上教研的热情，进而阻碍其在教育领域的推广与普及。

（2）是教研人员的参与力度不足

在网络教学实践中，由于在线教学和科研的大量投入，使得在线教学的时间相对较少，由此造成学生在学习和教学中的矛盾，在网上进行研讨、教研活动执行成效不理想、教研管理人员缺乏。由于缺乏完善的教学科研规划，以及缺乏有效的管理手段，使得网络平台在学术上的威信变得越来越差。

（3）是教育资源的不足。

在当今信息社会，教学科研活动中，教育资源的重要性毋庸置疑，发达地区的教育资源总量与农村之间是一定差距。而教育资源的匮乏，直接关系到农村地区学校在实施网上教学科研中的作用。

（4）没有制定出一个合理的网上教学科研评价指标。

由于没有一个合理的评价标准，使得教研者在教学和科研中的表现参差不齐，使得教研者很难找到自身的不足，无法对自身作出准确的评价。因此，要解决城郊学校在开展网络教学和科研工作中存在的问题。

二、改善网络教研活动的策略

（1）建立完善的教研平台和配套的师资力量。

就像前面提到的那样，光有QQ群、微信群、微博群是远远不够的，相关部门还需要在各大城市之间建立相关的网站和应用程序，让更多的老师加入到网络教学中来。因为人很容易从别人的行为中学习到他们想要的东西，因此，一个合适的网站和应用程序，可以让老师们同时在线学习，这样既可以节约时间，又可以了解自己的优点和不足，方便自己进行改进。当然，光靠一线老师是不够的，还要请教育方面的专家来做理论上的扩展，也可以通过远程视频来展示优秀老师的授课能力和技术。

（2）建立完备的资料库和科学的教研流程。

光有上面提到的人才和平台也还是不够的，还需要有内容和资源的补充。健全的教学资源是提高教学科研质量的必要条件。农村和城市之间的教育差距较大的一个主要原因是缺少完善的教学材料，导致教学和科研准备工作不足。因此，教育界要采购相关的教材来充实自己的数据库，最好是把市场上的大多数教材都囊括进去，光靠学校的资源是远远不够的，还需要成立独立的研究小组，开发新的教学资源，这就要求有一个科研过程。因为教学内容往往是交给高级老师来完成的，这就意味着，他们的工作时间非常的紧张，而他们的精力也是有限的，这就造成了他们的教学效率非常低。因此，教学科研工作要做得更细致，所有的老师都要分配一些工作，这样既可以提高老师的教学和研究水平，又可以加快教学和科研的速度。教学科研工作也要按照教师的业余时间来安排，不能和他们在课堂时间发生冲突。通过这种科学的教学，可以极大地提升教学科研的效率。

（3）建立合理的评估体系。

在传统的教研活动中，老师是自己备课，然后直接登台讲授即可，这种方式其实是有弊端的。因为这缺少了评估环节，老师不知道自己备课的水平的高低。如果老师进行网络备课，就可以把自己的备课内容传到网络平台上进行审核，这样就可以知道自己的水平，随后可以得到修改，使老师的水平得以提高。还有对网络教研活动也需要合理的评估体系，应该在网络教研平台上建立评审小组，就像论文评审那样。一般的教研活动要进行小组评审，而教研活动竞赛类型还要进行同行评审。而且一些大型的教研活动如期中和期末，以及月考这样的大型考试要进行考后抽查审核，来评价其出题小组的水平高低。只有全方位的评估体系才能使教研活动发挥其预期效果。

（4）混合教学与网上教学研究

在信息技术飞速发展的今天，在线教学已成为教师专业发展的重要平台。然而，教学科研工作却是一个由教学科研需要到教学实践、教学科研观念到教学科研成果的转变。教学科研教学研究的方法，这是一个需要不断摸索，不断学习的过程。传统的教学研究既有情感型的优势，而且具有在教学科研中所无法相比的信息传递和信息的处理能力。传统的教研方法可以迅速，高效地处理一些地方化，区域化，具体化的问题，而对此问题所产生的研究结果更具公信力和权威。因此，在教研工作中，必须充分发挥网络教研组与传统教研组之间的优势，使其更加有效地推动教研组的发展，从而提升乡村教研组的教学水平。

（5）加大政府的扶持力度。

以上所说的几个要点，都可以由教研组配合来实施。对参与网上教学的教师，要提供一定的社会保障，对大型教学科研活动要提供一定的资金。政府要带头购买教学和科研的硬件设备，并为数据库的建设提供网络平台。只有在教育部门和政府的共同努力下，农村地区的学校才能顺利地进行网络教学研究。

结束语：

在此基础上，简要地介绍了城郊学校对口帮扶开展网络教研策略，当然策略的落实不仅需要政府和教育部门的大力支持，还需要一线教师的努力，只有在双方共同的努力作用下，才能使城郊学校对口帮扶开展网络教研顺利进行，才能促进教育公平，使城郊教育协调发展，为实现城郊一体、优质教育均衡发展奠定坚实的基础。

参考文献：

［１］单美贤，李艺．教育中技术的本质探讨［Ｊ］．教育研究，2020（０５）：５１－５５．

［２］张静芬．网络校本教研的理论建构与实施［Ｊ］．中国教育信息化，2019（０３）：７０－７２．