体育教学中如何培养团队意识及协作能力

体育教学中如何培养团队意识及协作能力

陈小嫦

广东省云浮市罗定市两塘镇中心小学 广东云浮 527224

摘要：小学体育教师可以运用游戏的方式,开展小学体育教学,让学生享受学习的快乐。与此同时,教师可以适时地融入团队意识、团队责任感,培养学生的团队协作能力,从而获得良好的小学体育教学效果。培养学生的体育学习兴趣,让他们在游戏过程中,增强团结意识,提升与他人的团队协作能力。

关键词；体育教学；团队意识；协作能力；培养策略

双减政策的提出给学校体育发展带来更大的机遇,在体育课堂中增加学生协作能力和意识,可以调整学生的身心发展,各类人群不只是注重学生的学习成绩,而是对学生德、智、体、美、劳各个方面健康发展有很大促进作用,体育教学在小学教育阶段中有着不可替代的作用,但是随着现代素质教育的不断推行,传统的体育教学理念对学生的综合能力培养没有太大的作用,因此教师要转变教学观念,将学生的同伴协作能力培养作为教学重点。小学生在家庭中受到宠溺娇养,因此形成了一些不良的习惯,所以教师要利用科学的方式来改变学生的不良习惯,进而帮助学生更加适应校园生活。

一、培养学生团队意识的重要性

现在的学生还有相当一部分是独生子女,还有一部分在家里也是衣食无忧、娇生惯养、自私任性的孩子,他们都缺乏与他人进行团队合作意识,因此孩子在成长的过程之中难免会受到一定程度的溺爱,这种溺爱对学生的心理发展会造成消极的影响。而通过团队意识的培养可以有效的帮助学生解决好这些心理问题,引导学生树立起正确的三观。正确的三观可以在学生以后的成长和发展过程之中起到积极的促进作用。

二、体育教学中影响团队协作意识的主要矛盾

在现在的很多家庭中都是只有一个孩子,而家长对孩子又是百般娇惯,导致学生形成了怕吃苦怕累的性格,而且不愿意进行分享,因此在学校中个人主义较强,对协作没有概念。受考试的影响,很多家长只重视学生的成绩,忽略学生的综合能力的发展,这样也不利于学生同伴协作能力的养成。而且在目前的小学教育阶段,学生对体育课程的认知不够,而且教师在教学时也是以学生的成绩为主,因此常常忽略对学生进行体育教学。而且在每个班级中都会存在学习能力较差的学生,教师在对学生进行教学时担心协作会拉低其他学生的学习水平,因此便不再重视学生协作能力和团队意识的培养。在小学体育课程中,需要学生协作完成的项目有很多,但是由于学生对协作能力的理解不深,从而导致学生在进行体育活动时不能够发挥团队协作能力的作用。

三、体育教学中提高团队协作意识的有效策略

1.使用竞赛游戏,提升协作能力

小学体育教师可以运用竞赛游戏,并以小组的方式进行,增强学生之间的配合度,提升他们的团队协作能力，从而提升整体的协作水平。

例如,教师在上周举办4x100米比赛,并以小组的形式进行开展,让学生在奋力拼搏的过程中,增强团队协作能力,让团队成员之间,既努力奋斗,又相互支持,提升整体的小组合作教学质量。为了保持小组竞赛的公平性和透明性,教师遵循"组间同质,组内异质"的原则进行分组,并适时地学生在比赛过程中的问题,进行引导。在这场比赛中,给教师印象最深的是小明小组的表现。因为每个小组都会有体育能力较差的学生,所以这些体质较差的学生很容易拉低整体的分数。在奔跑的最终阶段,小明不打算放弃,因而采用慢跑的方式进行比赛。看到这种情况,小明所代表的其他成员,积极地喊出如下的话语:"小明加油,加油小明!"小明听到团队的鼓励声音,他的内心突然充满了力量,因而在最后的20米,奋力拼搏,从而获得最终的胜利。通过这场竞赛游戏,教师不仅锻炼学生的身体,也让他们在拼搏的过程中,感受到集体的力量,提升彼此之间的协作和互助能力,提升小学快乐体育教学质量。

2.借用足球游戏,承担团队责任

责任感不仅是成年人应具有的品质,也是未成年人的可贵品质之一。小学体育教师在开展快乐体育课程的过程中,应创设具有团队荣誉感的小组,让学生为集体的荣誉,承担自己的责任,锻炼自己的足球技能,从而品尝到负责之后的甜美果实。

例如,在进行足球游戏的过程中,教师运用小组合作法,开展游戏的教学,注重引导学生之间相互配合,相互协助,提升整体的快乐体育教学质量。教师在此简要介绍游戏规则:教师以三人一组的方式,开展此项游戏,教师会画三个圆,并保持三个圆的相对距离相等;具体的游戏流程为学生在各自的圆圈范围内,完成传球和接球的整个过程,假如有一个学生在传接球的过程中,跑出圆圈,则本小组取消比赛资格。为了提升学生的责任感,教师对学生说:"为了整个小组获得胜利,你们应尽职尽责!"学生为了集体的荣誉,因而全身心投入到游戏的过程中。通过运用足球游戏,教师让学生为了集体的荣誉,全身心地投入到游戏的过程中,提升他們的传接球技能同时,让学生加深对责任的认知,提升自我约束力和要求,获得良好的体育教学效果。

3.转变教学观念,增强学生同伴协作意识

现在很多教师在对学生进行体育教学时还是受传统教学理念的影响,只是对学生进行基础的体育知识与技能教学,忽略了学生综合能力的培养,这样会令学生对体育课程的认知不清,从而缺乏学习体育的兴致。但是在现代素质教育的实行下,教师在教学过程中要转变教学观念,以培养学生综合能力为主要教学任务,并且在教学过程中加深学生对体育课程的认知,从而让学生能够形成正确的体育意识。在小学体育课程中有很多需要学生实践的活动,而只有学生对体育知识与技能熟练掌握后,学生才能够形成一定的运动意识。而且在体育课程中,学生之间的同伴协作能力也是必不可少的,它影响着学生的学习能力及人际交往能力,当学生形成良好的协作能力后,原本枯燥的课堂才能够变的更加活跃。教师在对学生进行体育教学时,还要根据学生的学习水平进行教学目标的设定,让学生带着目标与同伴一起完成教学任务,进而增强学生的协作意识。

三、总结

综上所述,现在的社会对于团队意识的要求在不断的加强,作为小学的体育老师要更加的努力,要在教学中不断的总结经验,不断去创新教学的方法，不断去增强学生的团队意识，为社会提供具有团队意识、合作能力的学生人才。

参考文献；

[1]许卓群.探究小学体育教学中合作学习与团队意识的培养[J].文理导航（下旬），2021（08）：70-71.

[2]雷强.谈小学体育教学中合作学习与团队意识的培养[J].新课程（小学），2017（08）：214.