对现代大学生创新创业教育实践的思考

对现代大学生创新创业教育实践的思考

娜木哈其其格 ,敖日格乐,胡威 ,包旭霞

（内蒙古民族大学就业处（创新创业学院） 内蒙古通辽 028000）

摘要：伴随着当前时代在不断发展，现阶段毕业的大学生通常面临着非常严重的就业问题。然而，大学生是国家积累人才资源的一大重要途径，因此国家与社会势必要充分关注毕业大学生其就业方面的问题。结合当下的社会状况，需要如何对于大学生遇到的就业问题以及大学生参加创新创业相关教育实践进行融合，成为了本文当中所研究的中心。伴随着现如今国家经济发展呈现出“新常态”，当代大学生其就业已然呈现出了全新的发展特征以及形势。立足于此背景之下，本文对于现如今国内大学生在就业过程中面临的问题进行了分析，并给出了针对性的解决策略，仅供参考。

关键词：现代；大学生；创业创新教育

引言：近些年来，国内的高校毕业生人数直线增多，而随着就业人数的不断增多，国内就业市场所面临的压力也持续增大，给高校毕业生的就业情况造成了非常不利的影响，长此以往，人才和市场之间的矛盾便会增大。如若在高校内部，毕业生其就业几率得不到提高，便很容易影响到院校的招生率，这同时也应当被众多高校在发展与推广之时给足重视。高校开展教育活动的目的既是要助推学生牢固掌握教材内容，更是要助推学生自身的核心素养提升，但碍于现如今社会之中诸多高校内部并未对于培养大学生自身的核心素养给足重视，所以当代大学生普遍在就业之时自身的创新能力较弱，知识盲区相对较多。为此，高校应当着力加大创新创业教育力度，助推学生综合素质提升。

一、当前社会发展形势下重视对于大学生开展创新创业教育活动的重要性

李克强总理在作2015年的《政府工作报告》之中，曾38次提及了“创新”，13次提及了“创业”，尤其是在2次专门性的提及了“大众创业，万众创新”；在2017年的两会期间，习近平总书记曾5次访问上海代表团，同时每一次均会讲到创新。立足于科技创新至制度创新，国家主席习近平每年都会作出部署，致力于将上海打造成“创新发展先行者”，旨在先行先试，进行大胆创新；在2017年，习近平总书记对于上海所提出的4个“新作为”之中，创新是其中的重要关键词。

伴随着当今时代的快速发展，全面发展现如今已然成为新时代教育活动开展的根本要求。尤其是在高等教育院校之中，助推学生自身的核心素养以及创新能力提升，能够使得大学生更为良好的适应现如今社会的整体性发展。立足于高校而言，应当结合社会的变革进程，对于一些专业予以取消以及取缔，同时大力推进素质教育活动的开展，加大对于学生内在创新能力的整体性培养，助推毕业生整体性素质质量。伴随着科技技术在更新发展，社会经济在飞速增长，社会对于人才的培养要求也发生了变化，高校内部应届毕业生应当时刻对于社会的整体性经济发展和社会的整体性发展予以关注，同时根据社会对于人才相关需求的变化，及时扩充自身的知识储备，如此一来才可以更好的适应社会，才可以被诸多就业单位所接纳。在对于应届毕业生其就业问题进行解决之时，国家需要健全相应的人才市场机制。在现如今，无论是对于毕业生相关就业制度作出改革，还是对于高校内部教育体制进行改革，均可以有效的推动市场发展。为此，应当着力培育立足院校发展为基础、以政府作为主导的、健全的就业市场。

二、创新创业教育实践的开展内涵

高校在开展教育活动的过程之中，需要着力助推毕业生其核心素养以及就业指导教育活动加强。由于择业观在当代的应届毕业生之中非常欠缺，因此在高校内部展开就业指导工作之时，需要着力引导当代大学生形成积极良好的择业观念，助力毕业生更好的认清当前就业形势，积极树立起正确科学的择业观念，积极调整内在的期望值。与此同时，在高校教育活动开展的过程中，应当适时添加就业指导相关课程，使得大学生能够更为深刻的了解现如今社会的整体性发展趋势，同时了解用人单位相关的人才管理制度以及人才需要。高校内部需要及时构建起围绕职业生涯规划设计为主线的完整性就业指导课程配套体系，同时构建起全程性的就业指导体系，使得就业指导工作可以始终贯穿于大学教育活动的始末。为此，势必要着力改革高校内部的人才培养工作开展模式，顺应现如今构建终身学习配套体系的整体性需要，着力助推素质教育活动开展，着力深化当前的教学改革工作开展，上碟人才在培养过程中能够符合市场整体需要。与此同时，着力培养大学生内在的创新精神，能够更为有效地助推大学生内在的创新能力提升，从而在未来应届大学生步入工作岗位之时，可以具备随机应变的良好能力，同时在工作的诸多方面增强自身创新意识，助推大学毕业生获得更为良好的发展。

三、创新创业教育活动开展过程中存在的诸多问题

（一）教育模式并未充分遵循现如今创新创业教育开展的规律

现如今教学活动较为封闭，缺乏相应的开放性，同时过分重视卡开展理论教学，较少组织实践活动。同时，高校内部通常将考试结果视作评价学生的唯一标准，使得大学生自身养成了被动接受知识教学的不良习惯，长此以往学生自身的独立思考能力未能得到提升，发现与解决问题的相关能力不足。除此之外，大学生参与创新创业教育通常是将获奖视为最终目标，且课程的设置容易受到高校内部现有师资水平以及高校固有的发展水平的影响。

（二）传统性就业意识难以转变

会直接影响到大学生参与创新创业实践的相关传统性就业理念已然深入人心，会直接对于大学生参与创新创业教育造成影响。大学生在毕业以后，其首要就业目标便是步入到党政群机关或者是国家事业单位之中。但现实生活之中符合大学生创业目标的就业机会相对较少，可供选择的空间较小，现如今所应用的教育体制也未能充分激发出学生内在的创新性思维。

（三）创业教育机制不健全

较之专业性教育而言，对于学生开展职业规划教育尚未被有机融合至日常性教学过程中，且现如今诸多高校未对于实践教学相关环节给予高度重视，较为侧重于开展专业化教学。与此同时，校内缺乏必要性的创业实践平台，未提供给学生个性化的教学，致使学生缺乏参与创业活动的自信，未对于参与创业学习给予高度的兴趣，且现如今的创业实践相关环节开展较为薄弱，和社会以及生产实际之间出现了脱节。除此之外，由于创新创业教育相关理论以及培训体系的构建并不健全，使得培养出的学生呈现着较为明显的浅表性以及枝节性特征，使得创业创新教育处在了边缘化的状态，同时创业创新教育未能够和专业教育以及学生的职业规划进行充分融合。

（四）社会保障配套机制未全面构建

长期以来，创新创业教育活动的资金来源通常较为单一，虽然各级政府通常会向大学生出台相应的创新创业扶持政策，但在实际性操作的过程中存在着较大的难度。伴随着“互联网+”出现而到来的“P2P”时代，现如今已然被诸多大学生单一化的理解成为营销过程中应用互联网，其后果则是导致了诸多大学生出现盲目跟风的心理。当前大学生参与创新创业活动的资金大多是由父母及亲友所提供的，其抵抗风险的相关能力通常较弱。此外，当前为大学生提供相应创业风险服务的保障机制并未构建完善，导致了大学生的思想顾虑较多，从而使得创业进程停滞不前。

（五）舆论引导工作开展不到位

现如今在开展创新创业教育工作过程中，并未能够构建起良好的创新创业氛围，且不论是就高校而言还是社会媒体而言，对于大学生参与创业活动进行动员之时，仍然仅仅是停留在宣传的层面之上。高校往往对于创新创业其配套措施构建不健全，导致了创新活动仅仅是为了完成任务。除此之外，整个社会范围内也未能够及时营造出较为优质的创新创业相关舆论氛围。

四、助推当代大学生提升自身创新创业能力的可行性举措

（一）助推学生的创新创业意识提升，引领学生构建正确的创业观以及就业观

教育与引导高校内部学生提升自身创新意识以及创业精神，促使学生能够认识到充分凭借自身的智慧以及胆识，能够为个人所从事的事业，即创新创业活动增光添彩。例如，在某高校内部林业相关专业开展创新创业教学之时，为促使学生可以在个人兴趣特长以及专业之间找寻到适当的结合点，借助校内创业项目为良好媒介，动员学生创造性地参与到SRT项目、水培花卉相关创业实践基地以及插花艺术中心等诸多社团项目之中，促使学生充分发挥出自身的主体性作用。与此同时，这一高校将药乡林场以及光合公司等诸多校外龙头企业作为导向，促使学生参与到校外基地相关创新创业实践性活动之中，促使学生充分意识到创业行为其普遍性存在在多元化的社会组织以及经营活动之中，充分激发当代大学生内在创新意识以及创业精神。与此同时，在开展思想教育的过程中，高校也应当充分发挥出党团内在优势，教育与引导学生参与创新创业活动，这同样也是一种非常优质的就业之路开展思想意识。除此之外，可以从全方位入手，立足教学层面、实验层面以及思想层面等诸多方面对于诸多专业的学生展开教育，使其准确、科学的理解创业活动相关内涵，引领学生充分转变自身就业观念，用于找寻适宜就业岗位，助推大学生内在创新意识以及创业精神提升。

（二）政府加大支持力度，助推教学模式进行改革

对于一些缺乏充足资金以及设备等客观性物资条件，同时又缺乏足够的社会阅历以及市场运作能力相关大学生而言，政府可以出台相应的法律法规，经过研究制定出科学性的配套优惠政策举措，向参与创新创业活动的学生提供充足的政策支持，同时加快对于创业型孵化基地展开建设。与此同时，高校也应当改革以往传统性的教学模式，使得传统性的授课教学整体模式，转变成为引导式及启发式的教学模式，充分调动起学生内在参与独立思考活动的积极性，同时助推学生对于实际问题进行解决的能力提升。除此之外，院校还可以聘请一些权威性的创业人士向校内学生进行授课，教会学生一些创办企业及管理企业的实用性技能，助推学生自身的创业素质得到提升，启发学生内在构建健全性的创业思路，使得学生自身的创业学士得以有效扩充。结合权威创业名人作为范例展开教学，能够强有力的动员毕业生参与到创业活动之中，助推高校内部大学生的创业成功率提升。

（三）构建完善科学的社会保障机制

向大学生的创业过程提供良好和谐的社会环境，对于刚刚着手开展创业活动的大学生而言非常重要。大学生在开展创业活动的初期阶段，往往迫切需要有关政府部门以及院校内部提供较为权威准确的创业信息以及市场发展趋势，同时给予相应的资金扶持，创建专门性的风险投资基金。例如，某省各地政府有关部门以及金融企业均相应国家金融方面的政策号召，纷纷设立起大学院校内部创业风险投资专项基金，同时应用阶段参股以及跟进投资等诸多方式进行了资金募集，构建了创业破产相关援助体系以及科技成果相关转移转化配套机制制度。与此同时，高校内部还可组建起专家以及教授顾问团队，打造院级的市场调研以及预测中心，对于产业其发展动态展开分析，为学生提供创业空间以及人才需求信息，助力毕业生获得良好的创业前景以及完善的创业计划，更好的助力当代大学生开展创业活动。如此一来，通过高校与政府之间展开有机结合，能够向大学生开展创业过程提供较具安全性的保障机制。

（四）大学生应当做足准备工作，稳健进行创业

大学生在开展创业工作之前，必须要做好开展创业之前的细致性工作，同时深入到市场一线之中，开展市场调研工作，对于所选定的项目及其行业整体现状与长远性发展趋势进行了解，并对于国家的优惠扶持政策及配套社会保障内容等作出了解。校内可结合不同的专业，针对性的组织校内学生参与创业实践学习活动，带领学生走进工作岗位，学习岗位从业人员在进行生产、管理、销售以及经营运作过程中的相关经验，激发学生内在的创新创业潜力，对于学生的创新创业灵感进行启发，充分为学生参与创新创业实践储备充足的知识。与此同时，教师需要不断对于学生展开教育，指引学生立足教学实际，选择优势性的创业项目，结合生产经营以及市场发展的相关变化状况，持续进行反思、自我评价以及总结，同时开展相应的调整措施，使得创业活动能够健康平稳的发展、持续稳定的运行。

（五）支持开展实践环节，助推学生自身的创新创业能力提升

实践是对于学生的个人才能进行锻炼以及培养的重要途径，唯有在参与实践的过程中多多动手、多多动脑，反复检验，才可以总结出开展创新创业活动的真谛。高校在对于大学生进行创业实践培养的过程之中，可以引导校内大学生参与到多元化的专业竞赛以及科研活动之中，充分锻炼其自身的观察分析能力以及动手操作能力，助推学生自身的创新意识提升。除此之外，院校内部可以多方进行筹措，为校内学生构建起“一站式、四室式、一所式、一院式、二中心式”的健全完善的创新创业实践配套教育平台。以山东省为例，有关大学在开展创新创业教学之时，打造起了国家级的林业局配套泰山森林相关生态定位站，同时打造起了省级的森林培育重点性实验室、省级土壤侵蚀以及生态修复相关重点性实验室、校级的农业生态以及环境重点性实验室、校级的发育遗传学配套研究室、省级的木材科学配套研究所、校级的规划设计相关研究院、省级城乡风景园林配套工程相关示范工程技术配套研究中心以及校级的林学院配套实验中心。如此看来，这些院校在实践活动开展过程中，为学生打造出了非常浓厚的科技性、创新性教学氛围，使得学生充分融入到了诸多创新创业教育相关实践平台之中，充分丰富了实践教学知识，助推了学生的实践技能提升，以此来使得院内学生在参与多元化竞赛之时，取得了非常令人欣喜的良好成绩。

由此可知，高校内部联合多方力量，共同打造配套的实践场所，动员学生参与到实践活动之中，既能够有效的助力学生内在的参与兴趣以及创新意识提升，又能够使得学生在参与创新创业实践教学的过程中获得良好的成绩，收获更多的经验，从而为未来的创业之路打好坚实的基础。

（六）加大舆论引导力度，构建良好的创业教学氛围

唯有打造优质向上的创新创业良好舆论氛围，才可以有效的激励与提升大学生内在的创新创业活动的参与热情。在社会范围内应当应用广播、电视以及网络等多元化社交平台其舆论制高点，为广大高校学生大力宣扬创业活动开展精神、创业扶持政策、创业开展程序以及经营管理相关理念，同时呼吁广大社会群众对于大学生的创新创业工作给予足够的理解、关注与支持。高校内部领导需要积极协调校内党委、团委、管理部门以及任课教师之间的良好关系，共同助力课堂之上向学生讲解创新创业相关理论知识相关工作的开展，使得创新创业相关教育理念可以真正的在高校内部学生的心中进行扎根。高校需引导学生充分意识到，开展自主创业性创业也是参与就业岗位以及实现个人良好价值的重要部分，促使学生能够献策献力，助推社会实现良好发展与进步。

结束语：

综上所述，针对大学毕业生开展创新创业教育相关实践活动，高校内部不但需要立足理论以及实践等途径上采取相对多元化的解决举措，使得大学生所获得的创新创业知识更为丰富，还需要立足于技术层面、信息层面以及资金层面，为创新创业教学活动的开展提供充足的物质保障，同时在大学生参与创业活动之时，给予及时性的指导与鼓励。唯有如此，才能积极响应、彻底渗透李克强总理关于创业创新相关教育活动的倡导。

参考文献：

[1]段祖安,蔷薇,丁修堂,张永涛.对现代大学生创新创业教育实践的思考[J].实验室科学,2019,22(02):238-240.

[2]刘珊珊.新发展理论对大学生创新创业教育的价值及指导意义研究[J].产业与科技论坛,2021,20(22):103-104.

[3]贝翠琳.互联网时代高校实践教学与创新创业教育探索——评《大学生创新创业教育：基于互联网+视角》[J].中国科技论文，2021,16(11):1286.

[4]王盛.项目驱动下大学生创新创业教育路径探究[J].山西青年,2021(21):34-35.

[5]周栗任.“互联网+”背景下大学生创新创业教育策略探究[J].山西青年，2021(21):76-77.

[6]王艳.校企合作推进本科院校创新创业教育的探析[J].商展经济,2021(20):80-82.