高中政治课程与学生思想道德教育的相关策略

高中政治课程与学生思想道德教育的相关策略

王新军

渭源县第三高级中学 甘肃  渭源  748200

摘要：高中政治课程作为高中学习阶段重要的科目之一，在高考中占有较大的比例，此阶段的良好教学有助于学生提升成绩和健全人格。随着新课程标准的不断改革，其要求教师在教学过程中将提高学生的思想道德水平与综合能力作为教学重点，利用政治课本中的德育内容来唤起学生对人生的追求。此外，教师要对以往单一式的教学模式进行创新，让学生突破传统应试教育的限制，充分体现出学生的主体地位，从而打造高质量的政治教学课堂。

关键词：政治课；思想道德教育；融合策略

引言

中国革命道德是中华民族优秀传统文化中的宝贵精神财富，也是思想政治理论课的重要教学资源。思想政治理论课教师要积极开发中国革命道德教育资源，挖掘革命道德精神的时代意蕴，并不断创新教学方式，促进中国革命道德教育有效融入思想政治理论课教学，从而增强思想政治理论课的吸引力和说服力。

1促进教学形式多样化，带动创新型道德建设

思想道德建设是文化发展的中心环节，如何在政治学科教学当中突出学生对文化知识的了解以及正确道德观念的养成是教师的重要任务，而落后的教学形式已经不再适应新时代背景之下学生学习发展的需要。因此，教师应当在进行高中政治教学时通过促进教学形式的多样化，带动创新型的道德建设。课堂活动能够使学生在亲身体验和实践的过程中，潜移默化地受到先进文化和正确的观念的影响，教师可以结合生动的教学内容采取多样化的教学形式，以生活实践和政治教学活动加强对学生的思想道德建设。在讲解《源远流长的中国文化》这部分内容的时候，教师可以引导学生根据网络资源进行对中国文化的进一步了解，高中阶段的学生已经基本具备了自主学习的能力，多样化的学习平台可以充分发挥学生的主动性学习意识，从而激发学生对学习思想政治的兴趣。学生可以在收集相关传统文化资料在过程当中进一步了解中国文化的历史根源。下节课上课时，教师再邀请学生进行分享，分享的形式也可以是多种多样的。如有的学生将中国书法的相关文化资料整理成PPT的形式进行了展示，还有的学生将收集到的中国四大发明的资料以图片的方式呈现了出来。在进行分享交流的实践活动过程中，学生能够充分发挥自身的特点和优势加强对先进文化的感悟，并且在利用网络资源的过程中拓展自身的知识视野，了解中国优秀先进文化的历史根源，从而进一步升华自己的道德精神，将优秀的道德转化为个人品质。

2道德信念

高中政治教师想要培养学生的思想道德品质，不应忽视对其道德信念的培养。因为道德信念是人们对某种道德理想、原则和规范的内心标准，是指导人们行动的重要思想，也是构成道德品质的关键因素。该信念一旦形成，具有相对的稳定和持久性。基于此，就需要高中政治教师在教学中除了教授道德规范，还要不断强化学生的道德信念，从而使他们在面对诱惑时，始终坚守底线，践行社会主义核心价值观。例如我在教授高一思想政治必修1《个人收入的分配》一课时，在上课之初，我先询问了学生想要从事的职业，有的说是教师，因为可以教书育人;有的说要当明星，既气派又收入高，也有的说要当会计，可以见到很多钱……在听完学生的职业生涯规划时，我创设了一种情境:如果你是一名会计，有机会将一大把存款据为己有而又不会被人发现，你会怎么做?这个问题抛出后，在学生中间形成了两个阵营，有的选择据为己有，而有的选择保持原样。此时，我适时地加以引导，来帮助学生树立正确的道德信念，它虽看不见摸不着，却是一种“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”的精神，以此来促进学生的思想道德品质发展。

3创设相关情境，加深学生情感体验

良好的学习情境不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能增强学生对知识的情感体验。情境创设是指教师利用创新方法为学生打造出视听结合、小组讨论等教学情境，让学生在这种氛围中真切地感受到某种精神或品质的意义，从而达到理想的教学效果，以便帮助学生树立正确的价值观。例如，在《多彩的消费》单元教学中，教师可以通过小组合作方式来营造实际消费的情境，从而促进学生树立正确的消费观念。首先，教师应先将班级中的学生分为几个小组，在每个小组中选出一位学习能力强的学生担任组长，组长在此过程中起到引导和监督的作用。其次，教师为学生讲解常见的消费心理等知识，教师还可以根据学生的特点来布置相关活动。如教师通过视频的形式为学生展示消费场景。利用此种方式可使学生之间进行相关交流，从交流中加深情感体验，也使学生树立了正确的消费观念，还利于学生的理性消费，促进了学生综合能力的提升。

4确立中国革命道德教育融入思想政治理论课的教学目标

思想政治理论课教师要注重培育与提升自身的中国革命道德素养，通过深入的自主学习，正确地认识中国革命道德教育融入思想政治理论课教学的重要性，并确立将中国革命道德教育融入思想政治理论课的教学目标，同时不断提高将中国革命道德教育内容有效融入思想政治理论课教学的能力。为此，思想政治理论课教师必须深入挖掘课程中的革命道德教育资源，在理论讲授与实践教学中，通过多种专题式教学方式，充分发挥大学生的主体性作用，实现让大学生吸收中国革命道德成果的教学目标。对于中国革命道德教育融入思想政治理论课的教学目标，教师可按照“三维”目标的要求进行设置。首先，知识目标。通过教授中国革命道德内容，教师要使学生吸收革命道德成果，树立马克思主义道德观，继承革命意志，弘扬中国革命道德精神。其次，能力目标。依托中国革命道德教育中涉及的名人事迹，教师要引导学生严于律己，树立正确的三观，加强道德实践，培养坚韧的革命意志，发扬中国革命道德精神，在奋斗与奉献中发展与完善自己。最后，情感目标。教师要激发学生对中国革命道德的崇敬之情，增强学生践行中国革命道德的自信心，使其养成敢于拼搏、不屈不挠、甘于奉献的革命精神。如此，清晰地确立中国革命道德教育融入思想政治理论课的教学目标，可以促进学生全面发展。

5融入时事新闻，提升学生思辨能力

对时事的理解关乎着学生政治素质的养成，政治课堂除了加强学生的思想教育，让学生对祖国产生认可外，更要加强对学生的思辨能力的教育。学生的思考分辨能力，一直是学生综合素质中重要的一环，一个人即便拥有再多的知识储备，可是如果不具备对事物的分析和判别能力，都是不能够成为栋梁之材的。教师要提升学生的思辨能力，从而提高学生的思想道德水平。

结语

总之，在高中政治教学中渗透思想道德教育的方法是最简单的，因此，教师要根据学生不同的学习情况来展开教学，并且要明确思想道德教育对学生全面发展的重要性，并借此来调动学生的学习积极性。同时，教师也要不断完善自身的专业素养，采用最高效的方式来教育学生，引导学生树立正确的价值观，最终促进学生的全面发展。

参考文献

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