双减背景下初中物理作业的优化设计研究

双减背景下初中物理作业的优化设计研究

张清沌

福建省晋江市南湾中学  福建晋江  362200

摘要：随着国家全面推行素质教育，新的物理课程体系不断改革、不断创新，使我国的中学教育面貌发生了巨大的历史性变化。在未来的教学改革中，“双减”是教师应注重的一项重要内容。中学物理的知识本身就是一种冗杂、枯燥的知识，如果不能在教学方法上进行创新，就很难引起学生的兴趣。在“双减”的大环境下，初中物理核心素养的培养是当前教育改革面临的重大课题。针对学生的物理作业，老师应注重减负、减量，并注重在课后作业上的改进。因此，教师必须对学生的基本学情有一个全面的认识，以便根据实际情况来安排作业。在教学内容的设计上，老师要做到更加简洁、精确，使学生在完成简单的任务时，可以得到更多的知识。在实施“双减”政策的同时，还应注重培养学生的发散性思维。运用各种有趣的方法进行家庭作业，可以使学生的学习兴趣得到充分的发挥，从而取得事半功倍的效果。

关键词：初中；双减政策；物理教学；作业设计

引言：

在“双减”的大环境下，要加强对学生学习的积极性的培养。在做完家庭作业时，不能过分依靠老师、父母的引导与激励，要注重独立解决问题。如果学生们总想着明天老师的答案，他们就会越来越懒，不愿意去积极地思考。很多物理知识都是要自我理解的，学习的时候要有积极的学习态度，如果只依靠老师的解释，他们的学习也就是纸上谈兵。在教学实践中，要注重提高学生的作业质量，使他们在做作业时，不断地巩固所学知识，拓展自己的思考能力，从而使他们的学习效率得到很大的提升。教师要合理调整现行的作业模式，切实改进中学物理作业的缺陷，以更有效的方法引导学生尽量在学校里完成所有的作业，全面实施“双减”，从而真正意义上地减轻学生和老师的工作压力。

一、“双减”背景下初中物理作业的设计意义

1、有利于促进学生全面发展

在“双减”的大环境下，教师布置的简单、高质量的物理作业对学生的综合素质有很大的促进作用。这样，学生就不会在习题上花费太多的时间，反而会有更多的时间投入到物理实验和实际探索中。这样可以帮助学生充分发挥自己的物理学习潜力，同时也可以在物理教学中发散式思考。在物理课程中，有很多的小实验可以给学生带来很大的好处，如果作业的数量减少了，学生们就可以有更多的时间来做一些有趣的科学实验。例如，在学习了八年级“探究光反射定律”之后，老师就会安排一些家庭作业，让他们回家后使用一些简易的设备来做。准备平面镜、激光笔、刻度的硬纸光屏、水槽、支架、夹具各一套，并按要求装配好设备，然后进行试验。通过自主探索，可以了解光线反射的方向和规律，使学生在实际操作中得到更多的实际经验，从而提高他们的综合素质。

2、有利于提高学生的学习热情

在“双减”的大环境下，老师们多布置有趣的物理作业，可以持续激发学生的积极性。这样既可以提高学生的学习效果，又可以加深对学生的印象。在教学中，老师要多安排一些具有创造性的作业，以提高学生的学习兴趣，使他们在做作业时，体会到物理的深刻魅力。在快乐的学习过程中达到提高学习热情的目的。

二、高效提高作业质量的几点方法

第一，基本理念的贯彻。“双减”的教学计划，最重要的是要重视物理概念、物理定理和物理规律的贯彻和掌握。作业目的在于测试学生对概念的掌握程度，使他们能够理清概念与法则之间的逻辑联系，从而更好地区分出容易产生误解的知识点。例如，在了解物质的变化和吸收与放热的过程中，可以让学生在作业设计中填入相应的表格，以补充材料在材料状态变化时的吸放热量。基本概念训练通常较为单调，教师要熟练掌握各类题型，并能灵活运用，在教学中加入选择题、填空题、图文题等，以丰富作业内容，克服常规作业的死板和干燥感，激发学生的学习积极性和兴趣。在基本概念作业的设计中，也可以采用思维导图的形式，让学生能够全面、详细地梳理概念、法则等，将零碎的概念组织成一个完整的知识网络，并在头脑中形成一个网格状的知识系统。在物理基本概念的贯彻下，使学生对物理定律、定理等有了更深刻的理解，并能较好地掌握物理的基本知识。

第二，增加可操作性的试验作业。很多人把数学和物理混为一谈，但是物理学与数学是两个概念，物理学科既要逻辑、要抽象，又要有实验、探究。因此，在教学过程中，教师应该重视学生的探索精神，并把物理实验融入到课堂教学中。学生在做完作业时，要进行可操作性的实验，自己动手，观察和分析，最终通过自身探究来得到实验的结果，以此来巩固基本的概念和定律，达到提高自己的科学探索和学习的目的。例如，在八年级“认识浮力”的教学中，老师可以自行设计实验型的作业，由学生自行制作实验素材，并通过自己动手、观察、研究、分析，最终形成实验结果。实验对象：准备一块圆柱形的物体，三个同样大小的量杯，弹簧测力仪，水，盐，酒精。试验方法：首先用弹簧测力仪测量物体的自重，在量杯中加入适量的酒精、水和盐水，将半个圆筒状物体倒入盛有酒精的杯子中，观察弹性计的指标，并将其记录下来，接着将物体完全浸泡在酒精中，并记录下所得到的结果。通过对实验数据的分析，得出了这样的结论：什么因素影响了物体的浮力？物体的浮力和这些要素之间的联系是怎样的？藉由以上的实验，学生可以更直观地认识到浮力及影响其浮力的各种因素，并透过试验资料与结果分析，加深对

“阿基米德定律”的概念与表述，使物理与现实相结合，提高学生的物理探索与运用，更加希望学生们在课后能利用家中的小道具来重新进行简单的验证，从而把知识带进生活中。

第三，做好课外作业分级管理。现在我们国家已经步入了信息化的社会，教师在布置家庭作业的时候，可以利用信息技术将学生的作业进行分层，利用大量的数据来解决问题，同时也可以给每个人分配一些比较难的任务，让他们能够更好的发挥自己的作用。同时，还可以利用大数据收集技术，解决问题的问题，利用大数据分析，收集学生上课看微课视频的时候，学生的心理状态，看看学生再学习中出现这种状况的情况，进行可以有效地进行纠正，在信息技术的大力协助下，老师只需要根据学生的不同阶段，来不同层次的布置作业，而把批改的任务，全部都交给了大数据，这样老师就可以将更多的精力放在学生的身上了。

结语：

总之，要使初中物理作业的质量得到有效的提升，就必须从基础做起。在物理作业的设定上，老师要把物理知识的内容综合起来，使学生在做完作业时，意识到所学的内容是相互关联的。有些老师在布置作业时，往往会陷入错误的思考，认为要把自己所学的东西做得更好，就必须采取“题海战术”。因此，老师们会给学生布置很多的习题，实际上，这种做法会引起学生的反感。因此，在实施“双减”的同时，要注意降低学生的物理作业数量和时间，同时也要注意提高作业的质量。只有这样，学生们在做作业的时候，才能更好地拓展自己的思路，从而提升自己的学习效率。在“双减”政策下，中学物理作业设计要合理规划作业难度，控制作业总量，提高作业质量，创新作业形式，科学作业设计不但能促进学生掌握正确的作业方式，而且能提高学生对物理知识的兴趣，让他们从日常生活中发现和探究物理的基本规律，从而提高自己的物理学科素质。

参考文献：

[1]钱晓丽. 双减背景下初中物理作业的优化设计[J]. 数理天地：初中版， 2022(14):3.

[2]顾红. "双减"背景下初中语文作业优化设计与实施的探讨[J]. 教学月刊:中学版(教学参考), 2021.

[3]王娜. 探析新课改背景下初中物理课后作业优化设计的实效性[J]. 幸福生活指南, 2020(2):1.