行政管理专业的经济行政特色分析与建设思路

行政管理专业的经济行政特色分析与建设思路

吕金静

青海开放大学

摘要：专业是学校实行人才育人目标的直接载体，学校通过划分具体的专业来进行专业知识的传授，不同的专业课有着不同的理论知识以及规则方式进行配置，因此专业已经成为人才培育的关键。建设与设置专业具有一定的规律，相同的专业已经理论知识也可以进行不同方式的教育，但是一定要注重对人才的培养以及对知识的理解，要将系统、规律性以及持久的特色作为专业教学的特色，促进学校教育教学的开放教育进行。本文是青海开放大学2021年校级孵化课题“开放教育行政管理特色建设研究”阶段性成果，课题编号FH202105。

关键词：行政管理     经济行政     特色分析     建设思路

引言：行政管理专业的教学是促进学校行政管理人员专业化的途径之一，因此一定要树立现代化的行政管理教学方式，促进学校行政管理专业人才对于建设，这样能够在很大程度上保证开放教育的健康发展。新时期新阶段开放教育一定要积极地进行思想观念的转变，通过有效的途径来提升行政管理工作人员的专业素质、提升行政管理专业学生的学习能力，让他们都能意识到承担的重任，开放教育还要借助专业化的行政管理专业建设、制定并改善行政管理制度，为开放教育行政管理人才队伍建设以及培育专业技术人才打下坚实基础。一、开放教育行政管理专业发展现状

（1）专业人才培育目标尚不能清晰

当前我国多数开放教育都已经开设了行政管理专业，并且在国家的“十三五”计划当中也明确提出创新是第一发展动力，因此开放教育为了顺应国家相关要求也为了促进自身健康发展就一定要及时进行创新，但是目前部分开放教育对行政管理专业的人才队伍建设的目标尚不清晰，再加上部分偏远地区开设行政管理专业的时间较短，甚至只是为了顺应市场对行政管理专业人才的需求才建设的行政管理专业 ，因此在人才的培养目标上没有进行及时深入的调查，导致行政管理专业在进行市场竞争时缺少核心竞争力、出现就业范围过小的现状。

（2）教学内容以及形式较为单一

由于行政管理是一门交叉性较强的专业，因此学生在学习专业知识时需要掌握社会学、法学以及心理学等多学科专业知识，但是就目前实际教学以及学生的学习现状得知行政管理专业的知识讲解会较多分布在政治学类课程，即使增加了 经济类、法学类以及其他学科知识，但是这些学科内容相对独立、综合运用能力也较差，因此实际教学效果并不乐观；其次当前行政管理专业的教学方式呈现“涂鸦式”教学，部分专业教师只是一味简单地进行正式的讲解，并没有帮助学生 深入了解相关知识，部分专业教师存在信息获取的闭塞性，这就导致专业教学的形式极其单一。行政管理专业课程设置缺少一定的融合性，就目前开放教育行政管理专业的设置可知高专业所涉及的法律知识以及实践类知识教学极少，导致行政管理专业丧失了指向性，学生的实际动脑能力也不能满足社会的发展需求 。

（3）师资配备力量较弱

目前我国高等学校极其重视师资力量的配置上，但仍不可避免的是在某些偏远地区教师队伍建设成为阻碍学校健康发展、学生拓宽知识面的重要原因之一，部分开放教育行政管理专业教师的知识讲解缺少专业性、学校的实践性也相对较差，部分教师所学专业是法学或者是政治学转岗，因此实际的教学效果并不理想；其次部分教师是行政管理专业的硕士或者博士，但是由于他们缺少实际的教学经验，因此他们在实际的教学过程中缺少让学生独立思考的机会，而且队伍建设也存在短视性，专业教师队伍的培训时间很短，导致教师的专业素质并没有得到实质提升；部分偏远地区由于受到经济限制，导致开放教育在教师专业素质的提升以及业务能力的培养都严重缺乏，导致教师从事知识教学的热情不高，直接影响学生的知识学习以及社会对人才的需求。

二、行政管理专业行政特色建设思路

（1）转变教学观念

目前我国极其重视创新型人才培养，这是提升我国综合国力的重要途径之一，因此开放教育就可以从行政管理专业创新的角度出发，结合当前的时代背景以及学生的实际学习能力入手进行行政管理专业教学创新，转变教学观念，从以往以教师为主的课堂氛围转变成以学生为主的课堂教学，让学生能够真正发挥自己的主体能力，围绕学生，让学生能够真正掌握行政管理专业的知识学习体系，让学生在实际的学习过程中运用专业知识与技能来实现不断追求完善自我的目标，这样不仅能够提升自己的专业能力还能满足社会对高素质人才的专业需求，真正实现教学目标。学校要注重培养思维活跃的专业技术人才，行政管理专业就要致力于为国家行政机关以及企事业单位进行人才培养，行政管理专业人才培养要立足于实际现状，不断增强学生的知识储备范围、拓宽学生的就业渠道。

（2）丰富教学内容、改善教学方式

 目前开放教育进行行政管理人才队伍建设时可以从两个角度进行思考：首先要结合实际地区的发展现状进行人才培养，培养具有地方专业特色的人才队伍，做好基层专业的行政管理人才队伍建设；其次一定要培养了满足企业发展的行政管理人才队伍建设，这样才能拓宽学生的就业范围。因为当前行政管理专业教学存在教学方式单一现状，因此学校一定要丰富行政管理专业教学内容、改善相应的教学方式，这样才能提升学生学习专业知识的兴趣以及能力、促进自身专业技术以及能力的提升。

（3）加强师资队伍建设

为了促进行政管理专业的健康发展，部分开放教育就可以与行政管理专业学科建设成熟的开放教育进行合作，对现有的师资力量进行结构调整，或者开放教育根据自身专业的教学现状来对现有的师资队伍进行改良与创新；其次开放教育就要加强对外合作的能力以及力度，因为行政管理专业最早流行于国外，因此国外在行政管理专业教学上具有绝对的优势，那么为了促进我国行政管理专业的健康发展就需要借鉴国外的先进发展优势，结合实际现状与教学方式进行结合来创建适合我国国情的行政管理专业教学模式；其次就要引进国外师资力量建设队伍形式，不断提升我国开放教育师资力量，还要是要进行专业技术的培训以及学习，这样能够提升教师的教学效率以及创新自身教学模式，提升专业队伍的专业性。

（4）整合资源、完善实践教学模式

开放教育在进行行政管理专业教学时一定要充分利用校内资源，还可以与校外机构合作、两者之间建立长久联系，例如学生在完成学校规定的行政管理专业知识时学校就可以为学生提供实习的机会，这样学生还可以将所学知识进行巩固、学会学以致用；学校也可以通过与其他机构进行合作的同时来了解校外及后地发展现状，就可以对工作流程、要求等作出判定，这样就能结合自身不足来促进开放教育行政管理专业的健康发展。为了促进行政管理专业长久发展学校相关部门就要治理与优化专业的课程设置、增强专业实习的机会、构建科学的评价体系；传统的行政管理专业教学更多注重教导学生书本专业知识，这样学生并不能很好地将理论知识与实践过程结合，为了让学生真正地将所学知识理论与工作进行完美结合就需要学校不断增加学生实践的机会、教师采用实践教学模式，只有这样才能不断提升学生的专业技术能力。

结语：开放教育要培养行政管理专业技术人才就需要不断完善自身的教学模式以及教学体制，要不断强化学校的师资力量以及队伍建设，不断加强实践教学，将理论知识与实践进行结合，在此基础之上提升学生的学习兴趣以及学习能力，摆脱传统的“填鸭式”教学，促进学生的全面健康发展，为社会培养专业技术人才。

参考文献：

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[3]张国山. 行政管理专业经济行政"特色的探索——以首都经济贸易大学行政管理专业为例[J]. 首都经济贸易大学学报， 2013.