PDCA循环法在ICU护理实习带教中的应用效果

PDCA循环法在ICU护理实习带教中的应用效果

邵玉

安徽医科大学第一附属医院  安徽省合肥市  230000

【摘要】目的：研究PDCA循环法对于ICU护理实习带教的影响。方法：随机抽取科室2020年1月-2022年1月期间接收的50名ICU护理实习作为本次教学实验对象，平均分成对照组以及实验组，对照组25名学生选用传统的教学方式，实验组25名学生接受PDCA循环法。分别对两组学生的考核成绩进行对比。结果：在进行实习前两组学生的理论成绩和护理实践成绩差异无意义，在进行实习后，两组间差异明显（P<0.05）。结论：学生接受PDCA循环法能够科学的提高ICU护理实习的考核成绩，值得广泛应用。

【关键词】PDCA循环法；ICU护理实习；综合能力

当前ICU是护生实习的重要科室之一，主要负责危重症病人护理工作，一般接触的病人病情均比较复杂，所以对于带教的方法要求也比较严格[1]。为了进一步加强临床带教效果，需要对传统的带教模式进行进一步的发展和更新，目前PDCA循环方法带教模式属于一种应用在临床带教中比较广泛的方式之一，能够以学生为中心，PDCA循环即通过计划(P)、实施(D)、检查(C)、处理(A)4个阶段实施管理,在不断循环中工作质效可以进一步提升，同时，能够根据一定的思想技术和权威依据提高护生的学习质量。基于此，本文以40名ICU护理实习为研究对象，旨在分析采用PDCA循环法对于ICU护理实习提高综合能力的具体影响，调查如下：

1资料与方法

1.1基础资料

选择在2020年1月-2022年1月期间我院接收的50名ICU护理实习作为本次教学实验对象，使用随机数字表法分为两组。对照组年龄17-21岁，平均18±2.2岁，其中男性学生10例，女性学生15例。实验组年龄16-22岁，平均19.01±2.2岁，其中男性学生11例，女性学生14例。两组ICU护理实习的一般资料对比无显著差异，不具有统计学意义（p>0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1对照组：采用传统的教学方法。

1.2.2实验组采用PDCA循环法模式：（1）计划：要按照ICU科室的主要护理工作制度制定护生的主要带教方案，其核心就是为了提高实习生的护理技能技巧，面对紧急护理工作时应该提高其应对能力。ICU护理带教老师要根据护生的具体特点设定主要目标，确定教学方法，提高实习生的护理技能。（2）实施：带教老师应该密切的与实习生进行联系，耐心的指导其在学习当中所存在的问题，要充分的掌握其心理状态，应该采取合理的措施进行疏导，并且让护士能够意识到ICU护理工作的重要意义，严格的遵守相关的操作规范。带教老师除了要进行护理工作的示范，还要根据疾病的具体特点以及相关的护理重点进行分析和讲解，让护生能够了解如何正确的评估病人的风险以及病情，并充分的掌握护理的工作内容。（3）检查：带教老师应该定期的针对护生的学习情况进行检查，并且采用护理案例教学的方式让护生能够独立进行思考，并且解决其中的问题[2]。（4）执行：采用科学的评价制度，带教老师要根据实习生具体情况进行评估以及指导，并且由护生提出其中所存在的问题，将问题总结进行分析，讨论出改进措施，并且进入下一个循环。

1.3观察指标

   对比两组学生实习前后的理论成绩以及护理实践能力。

1.4统计学方式

使用SPSS17.0处理所得到的数据，满足正态分布的计量资料行t检验，以士s表示，计数资料行X2检验，以%表示。P＜0.05时具有统计学意义。

2. 结果

学生的考核成绩比较

在进行实习前两组学生的理论成绩和护理实践成绩差异无意义，在进行实习后，两组间差异明显（P<0.05）见表1。

表1 学生的考核成绩比较（n=20，士s）

3讨论

由于ICU所接触到的病人大部分病情相对比较集中，而且变化相对较快，生命体征不够稳定，在这些病人的护理工作当中，很多风险因素包括患者本人以及病情和护理操作等[3]。同时在进行护理工作当中，由于涉及到的仪器操作起来比较困难，所以对于护理人员的要求也就相对较高。在实习过程当中，护生可能会承受相对较大的心理方面的压力[4]。首先就是担心护理风险的发生，而且面对复杂的工作流程并不熟练，与其他的科室有一定的差别。比较显著的就是ICU护理的实习生需要使用各种仪器，而且要学会识别护理风险。因此在临床带教工作当中困难也比较多。PDCA循环方法在当前ICU护理实习带教过程当中效果显著，主要就是以护理问题作为带教的主要基础，不断的发现护理过程当中的问题，并总结相关的经验，然后再后续带教工作当中也能够尽快的找到应对的措施，帮助实习生掌握操作技能以及技巧

[5]。

综上所述，通过给予ICU护理实习实施PDCA循环法能够有效提高学生的临床实践中护理技能，值得广泛推广。

【参考文献】

[1]邱凤梅.PDCA循环法在ICU护理实习带教中的应用价值探讨[J].中国继续医学教育,2021,13(28):79-81.

[2]杨桦,王银.责任制带教模式联合专题研讨教学法在心外科重症监护室护理实习带教中的应用效果及对手术质量的影响[J].临床医学研究与实践,2021,6(24):187-189.

[3]何小金. 护理风险管理在ICU实习护士带教中的应用体会[J]. 健康必读,2020(11):91.

[4]李华蓉. 护理风险管理应用于ICU实习护士带教中的价值评价[J]. 特别健康,2020(34):228.

[5]黄嘉,刘晓荣. PDCA循环结合精细化培训模式在ICU临床护理带教中的应用效果[J]. 临床医学研究与实践,2020,5(13):196-198.