高校教育管理融合“以人为本”理念摭探

高校教育管理融合“以人为本”理念摭探

周伟

朝阳师范高等专科学校

摘要：高校应把“以人为本”思想融入到教学工作中，创造有利于学生发展、适应其发展需要、不断提高教学质量的有利条件。本文从教学实际出发，简要阐述了“以人为本”思想在大学教育管理中的重要性，即：树立“以人为本”思想，注重创新教育教学模式，注重学生思想政治教育的积极作用，增强班级凝聚力等，论述了“以人为本”思想在教育管理中的应用。

关键词：高校教育管理；以人为本；人才培养

引言

以人为本，要求把学生放在第一位，突出学生的主体性，把尊重学生、关心学生、促进学生健康发展，融入到整个教学活动之中。坚持和贯彻“以人为本”的办学思想是突破传统的办学、教学和管理方式，适应了素质教育的需要。目前大学生人数不断增加，但是，公司对于专业技术人员的要求也在不断提高，目前的就业情况日趋严重，就业情况也不容乐观。大学是培养复合型、应用型、复合型、应用型的专业技术人员，是培养应用型、复合型、应用型人才的重要职责和职责。因此，高校要改变教育教学的传统模式，营造民主、平等、和谐的教育氛围。

一、高校教育管理融合“以人为本”理念的必要性

（一）“以人为本”是高校教育管理的核心

构建社会主义和谐社会，必须把“以人为本”与全面的素质教育有机地联系起来。以“人”为中心，立足于发展需求，针对不同的特点，制订适宜的人才培训计划，突出师生互动，加强学校的人文关怀，促进学生的学习积极性。

（二）“以人为本”是促进学生健康成长的主要途径

由于网络技术和智能电话的广泛使用，使得大学生获得更多的资讯渠道，但同时也会被一些不良的资讯所扰乱，产生一些思维上的偏差，从而对他们的身心发展造成不利的影响。为此，要改变一些不良观念，提升其道德认识，就需要把“以人为本”的思想融入到学校的教学工作中去。“以人为本”教学的教学理念能够使老师对班上的同学的思想状况进行实时的掌握，能够在最短的时期内发现他们的心理问题，从而制定出相应的应对措施，从而使其在学习过程中建立起良好的个性，建立起自己的世界观、人生观、价值观。

二、高校教育管理融合“以人为本”理念的策略与方法

（一）提高对“以人为本”理念的认识

要改善教学质量，必须改变教学观念，抛弃“应试教育”的教学方式，以考试的结果来衡量。作为一名普通高校的老师，必须树立“以人为本”的思想，树立“以人为本”的思想。要立足于学生的现实，立足于他们的现实，重视他们在教育活动中的主体性和情绪的感受，从而推动他们的个人发展。要充分认识到每个人的个性特点，并能针对每个班的具体特点制定出一套科学的学习方案，以确保每个人都能跟上。要充分认识大学生的个性、心理特点、接受能力和学习能力，使其更具目的性和趣味。在教学实践中，要树立终生的学习理念，加强思想品德修养，增强个人的人格修养。对待同学，要抛开自己的傲慢态度，把自己当成一个好的人，积极地与同学们进行交流，及时地找到问题并及时地处理。教师与教师之间应建立起一种相互尊重、理解、温暖与关怀、关怀与关怀的关系。只有如此，学生们才会乐意和老师交流，当他们有了思想上的迷茫，就会主动去请教老师。

（二）注重创新教育教学模式

要真正实现“以人为本”，必须抛弃传统的教育方式，不断地进行改革，不断完善自身的教学和管理。要充分发挥“互联网+”的作用，把握当前的发展趋势和特点，把当前的主流观念和观念有机地结合到课堂中，把最新的知识和内容传递到课堂上，从而突出课堂的新鲜感和求知欲。创新教育教学方式，促进大学生创新创业，积极探索，独立思考。

（三）注重对学生进行正向的思想政治教育

为了使“以人为本”的思想得以落实，大学老师必须晓之以理，动之以情。在平时的课堂上，应结合学生的认识特征和课本的具体情况，开展积极的思想政治工作。要把广大青少年用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观和习近平中国特色社会主义思想作为自己的行动指导，用自己的实际行动去实现自己的理想。在开展积极的思想政治工作中，要注重方法和手段，要以情为本，不能采取“填鸭式”的教学形式，以免使其觉得无趣。在课堂上，要充分认识自己在课堂上的组织和引导作用，要不断创新，不断创新，创新教育方式，创造积极的教学气氛，并积极地向学生提供高质量、高价值的问题，激发学生的思想感情，增强学生的课堂参与性。

（四）注重良好班风的建设

增强班内的团结、营造和谐的班风，满足了同学们的期望，激发了他们的积极主动和主动，有利于他们的身心发展。全班教学质量的提升，也是“以人为本”教学思想的重要组成部分。在这种情况下，学校应努力创造有利于学生的学习环境，创造良好的班级气氛，重视对学生自律、团队荣誉的培育，使他们能够自觉地服从学校的规章制度。因此，老师必须在课堂上制定出一套规范的班规来规范同学们的言行，使他们自觉地遵守纪律，刻苦用功。班主任是老师的左右手，是师生交往的纽带，是课堂教学的重要组成部分。在新学期伊始，老师要选择有责任心、有道德修养、有综合素质的学生担任班级领导，由班主任协助老师管理班级，班主任要用自己的优良品德影响同学，从而树立起一种良好的班级风气。

结束语

在科学技术飞速发展的今天，我们对人才的质量和能力提出了更高的需求。高校要坚持与时俱进，把“以人为本”思想融入到教学工作中，加强教育方和教育内容的持续改革，加强校园的人文环境建设，强化对学生的思想政治教育，促进班级的团结，培养良好的班风。只有做好以上工作，高校才能创造一个适合大学生的成长、适应他们的需要，使他们能够得到更多的、更好的发展的学习和生活环境，为他们在校园中的茁壮成长提供一个成才的孵化基地，从而为我国的社会发展做出贡献。

参考文献：

[1]陈芸芬.以人为本理念在高校教育管理中的应用[J].宁夏大学学报:人文社会科学版,2019(06).

[2]洪德慧.职业教育质量评价体系:从社会本位走向以人为本[J].中国职业技术教育,2019(10).

[3]万艳.基于“以人为本”理念下高校教育教学管理新模式的构建[J].吉首大学学报:社会科学版,2018(S2).

作者简介：周伟，1971.3，男，蒙阜新党总支书记，副研究员，研究生，朝阳师范高等专科学校，教育管理.