小学语文“自主学习，小组合作”教学模式的分析

小学语文“自主学习，小组合作”教学模式的分析

刘姚呷

木里藏族自治县依吉乡小学    615899

摘要：目前，针对小学语文教学中学生兴致低，教学模式缺乏创新，学生发展受限等问题，老师的教育模式需要创新，在考虑充分激发学生学习积极性、主动性的基础上锻炼学生独立思考的能力、合作意识、创新能力等，让学生能在学习中有所成长。是以，在教学中我们提出了“自主学习，小组合作”教育模式。本篇文章我们将以小学语文教学为例探讨小学语文“自主学习,小组合作”教学模式的应用。

关键词：小学语文；自主学习；小组合作；

引言：以拓展学生的思维能力，丰富并提高学生的探究能力和自主学习能力为主要目标的“自主学习、合作探究”教学模式的提出充分适应了新课标的要求。而如何将“自主学习”与“小组合作”这两种教学模式科学合理的结合起来对老师而言任务巨大，本篇文章我们将从小学语文“自主学习,小组合作”教学模式的意义以及小学语文“自主学习,小组合作”教学模式的策略两个方面探讨“自主学习，小组合作”教学模式在小学语文中的应用。

一、小学语文“自主学习,小组合作”教学模式的意义

“自主学习”即以学生为主体，借助老师的引导，激发学生学习的主动性；而“小组合作”则是以小组为单位，学生合作解决问题。我们所提出的“自主学习，小组合作”教育模式有效结合了以上两种教育模式的优势，改善了我们传统教学以老师为主体的教学方式，让我们的课堂教学能够更具生机，同时借助该种教育模式使得学生们的思维能力以及合作意识等都得到了充分的锻炼。学生们也能积极主动地投身到学习中去[1]。

小学语文学习影响了学生对其它学科的学习，语文是学生理解其他学科的基础，如果学生的语文学不好，那么学生未来的学习也将会受到阻碍。是以，在小学语文教学中，老师要重视学生语文学习的成果。而一个科学合理的教学方法对我们的科目教学将会产生事半功倍的效果。我们所提出的“自主学习、小组合作”教学模式为学生提供了更多的自主思考的机会，同时还能让学生在学习中学会团队合作，这种教学方式既能帮助老师培养学生的学习能力，也让学生的个人素质得到了提升，为学生未来的发展打下了坚实的基础。而且随着教育改革的不断推进，老师们的教学理念和教学水平等都在不断提高，“自主学习，小组合作”教学模式更符合我们现在的教学需要。

二、小学语文“自主学习,小组合作”教学模式的策略

（一）开展小组趣味竞赛，提高学生自主能力

小学生活泼好动而且好奇心重，我们在小学语文教学中实行“自主学习，小组合作”教学模式时，可以充分利用学生这一特点，组织学生开展小组趣味竞赛，借此帮助我们提高学生们的自主能力[2]。例如，我们在学习《花的学校》一课时，在教学开始前，我们先将学生分成若干小组，然后让他们先在课下预习课文，自主解决文中的生字等问题，然后让他们根据自己对课文的理解在小组间进行讨论并绘制出一幅画，让学生用画来表达他们对《花的学校》这篇文章的初步理解，然后在课上我们让学生派小组代表上课堂上讲解自己组所绘制的画，最后让学生根据他们的讲解评选出他们认为最好的一幅画在教室进行展出。借助小组竞赛一方面能够激起学生的积极性，另一方面也能让学生在努力取得小组胜利的同时自主进行深入思考、探究。

（二）合理设计教学问题，引导学生小组合作

问题引导是我们在教学中经常使用的一种教学方式，但是目前有部分老师并不能真正发挥出教学问题对学生的引导作用，大多数时候老师所提出的问题只是突发奇想地随口一问，并没有充分考虑我们的教学内容以及教学目标。是以，我们在小学语文教学中采取“自主学习，小组合作”教学模式时，要在充分考虑教学内容和教学目标的基础上，对学生进行合理的教学提问，并引导学生在小组合作中回答问题。例如，我们在学习《陶罐与铁罐》一课时，在清楚我们的教学目标和教学难点后，我们在教学中对学生提出了以下几个问题：“奚落、傲慢、懦弱、相提并论、和睦相处等这些书面语的意思是什么；文章介绍了陶罐和铁罐发生了几件事；陶罐是如何对待铁罐的，而铁罐又是如何对待陶罐的？”等，我们在课堂上为学生预留5—10分钟的小组探究时间，让他们进行小组合作，在这个过程中我们发现有的同学负责指挥全局，对小组成员进行任务分配，有的同学负责记录小组讨论成果，有的学生负责汇报学习结果等，他们都在逐渐有条不紊地进行小组合作，在小组讨论过程中老师适时的对个别小组进行点拨引导,小组成员在互相合作中及时解决了以上问题，然后我们在此基础上为学生引出我们本节课的重点问题“你在这篇课文中学到了什么？”借助以上问题的铺垫以及小组间的启发，这个问题对学生而言也就变得很简单了。这样的教学方式既能加深学生的课堂学习印象，也能帮助我们改善课堂时长不够的问题，极大的提高了我们的教学效率。

结束语：“自主学习，小组合作”教学模式符合我们现代的教学需要。在教学过程中老师要正确发挥他们的优势，让我们的教学变得更加顺利，让我们的教学水平和教学效率都能够得到进一步的提高。当然，任何一种教学模式都有它的优势，在教学过程中老师要善用其优势，让这些教学模式能够更好的为我们的教育事业服务。

参考文献：

[1]宋洁.小学语文“自主学习,小组合作”教学模式的分析[J].当代家庭教育,2022(20):152-154.

[2]孟素艳.小学语文“自主学习、小组合作”教学模式的探究[J].课外语文,2018(04):111+113.