高中数学教学中几何画板的应用

高中数学教学中几何画板的应用

李震

丰城市第四中学，江西省丰城市331100

摘 要：最近这几年来我们国家在教学领域当中做出了很多改革和创新，这样做最主要的目的就是为了给学生提供更多优质的教学资源，让学生朝着更好的方向全面地发展下去。很多老师在开展教学活动的时候都会或多或少地使用到几何画板，在实际开展高中数学教学活动的时候，老师也需要注意灵活地运用这项技术，因为这项技术的运用能够更好地降低学生学习数学的难度，带给学生更多不一样的学习体验，让学生更好地理解数学知识，加强学生的数学综合能力。

关键词：高中数学；几何画板；应用

一般情况下在高中阶段很多学生都会觉得数学这门学科难度比较大，老师在实际教学的过程当中，需要充分地发挥自己的作用和价值，合理地控制学生的学习进度，当然还需要灵活地使用几何画板，只有这样才能够进一步的提高课堂的效率，加深学生对所学知识的理解和掌握。除此之外老，师还需要充分地体现学生的主体地位，合理的增加在教学环节当中所占探究性问题的比例，更好地提高高中数学课堂的有效性。

1、几何画板在高中数学教学中的价值

不可否认的是在数学教学过程当中应用几何画板非常的重要，一般情况下借助几何画板能够很好地节约一些板书书写时间。传统的教学模式也会过多的限制学生创新能力的发展，如果能够在数学课堂当中融入几何画板，那么能够给学生提供更多丰富的学习资源，也改变了以前那种单一的教学模式，在课堂当中老师可以给学生播放一些视频，或者是呈现一些比较生动形象的图片，这样的教学资源更容易带给学生更多不一样的体验，激发学生的感觉器官，让学生充分参与进去。

2、几何画板高中数学教学存在的问题

在几何画板的背景之下，有一些老师在实际上课的时候还有一些问题，首先就是有一些老师可能会过多地依赖多媒体教学，使用几何画板手段开展高中数学，课堂必须要控制在科学合理的范围之内，老师还需要选择合理的方式开展多媒体的应用，充分地发挥几何画板的作用和价值，这样才能够更好地提高学生的学习效率，给学生打造一个优质的数学课堂。但是部分老师可能会存在一定的过度依赖心理，甚至会出现本末倒置的情况，有一些老师在使用几何画板的时候，只是将课本当中的一些知识以多媒体的方式呈现出来，并没有将数学教学大纲当中的任务和多媒体构建有效地结合，导致学生的学习比较分散化，不利于提高学生的学习效果。与此同时还有一些老师在使用几何画板的时候，没有针对学生的实际特点开展有针对性的层次化教学设计，也没有给学生留出足够的时间，让学生进行深入的探索和思考这，也是阻碍课堂效率提高的一个重要原因。使用几何画板开展教学活动最重要的一点就是为了借助多媒体的教学优势给学生提供更加丰富的学习素材，解决传统教学过程当中数学知识过于抽象的问题，如果老师不充分地利用多媒体技术资源，那么不仅会浪费很多优质的教学资源，而且起到的效果也不是很好。

3、几何画板与高中数学教学的融合应用策略

3.1抽象的知识形象化

一般情况下，在课堂教学过程当中，老师可以借助几何画板将数学的知识变得更加生动形象，也就是说将比较抽象的内容变得具体一点，因为高中阶段学生所学的知识逻辑性都比较强，很多知识都不是很好理解，对于学生的逻辑思维能力要求比较严格，在实际开展教学活动的时候，老师需要秉着循序渐进的原则，充分地借助几何画板的优势开展动态化的课堂教学，除此之外老师还需要注意保证课堂的趣味性，让学生从多个角度分析问题，灵活地借助几何画板，能够使教学抽象知识变得更加形象，学生在脑海当中也会自动化地构建一个系统的知识框架，增强学生的空间想象能力。例如：教师在为学生教学“三角函数的图像与性质”这节课内容时，根据书本中的展示，学生很难能够理解图像的平移与变化，同时这种抽象内容不利于教师为学生讲解，无法通过语言帮助学生掌握这一知识点，因此就需要采用数形结合的方式进行讲解，而在黑板上画图演示，不仅比较浪费时间，而且很难能够使学生看懂。而采用多媒体几何画板，在多媒体中为学生展示动态图形的平移转换，那么不仅清楚明白，而且学生立刻就能看懂，教师只需要在图中对参数值进行变换，就可以展示出图像平移变换的整个流程，整体通俗易懂，方便学生理解与掌握。

3.2利用几何画板突破教学重难点

高中数学的知识点比较繁杂，并且具有抽象性，在适当时候还需要背诵，以方便解答数学题，而学生很难能够在一节课当中，就完全将课堂知识点全部吸收，这样还会使学生在课下产生很大的学习压力，学习效果也会降低。而教师需要创新教学方式，帮助学生对教学重难点加深理解，首先使用多媒体几何画板与课堂内容进行融合，然后创新出适合学生的教学模式，并且教师可以通过微课的方式，提前准备重难点知识，在课堂中为学生展示，作为辅助预习，在课后还可以用来帮助学生巩固所学内容，这样对突破重难点的理解与学习，提升教学质量，有很大帮助。比如：教师在教学“算法与程序框图”这一节内容时，学生在本节课之前，从来没有学习过相关的内容，甚至从来没有见过，而课前预习就很难达到一定的预习效果，倘若教师将提前准备好的视频为学生展示，在辅助教程帮助学生预习，学生就能对该内容有一个初步的认识与理解，这样在之后课堂学习中，学生能够快速投入到教师的教学中，提高课堂学习氛围与学习效率，在一节课结束之后教师还可以为学生再次播放视频，进行巩固与加深掌握，有助于提高学生的学习能力与自学能力。  

4结束语

高中数学教学过程当中，使用几何画板能够带给课堂更多的动力，也能够优化学生的学习模式，加强学生对于知识的掌握。老师需要客观对待几何画板，将视频动画引入课堂当中，让学习内容变得更有趣，使学生充分地体会到数学这门学科的魅力，加强学生的数学综合能力。

参考文献：

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[2] 白莽 . 高中数学与几何画板深度融合的方法与技巧研究[J]. 中学课程辅导 ( 教师通讯 ),2020(24):33-34.

[3] 郭万生 , 孟金玲 . 几何画板在高中数学中的应用研究 [J].名师在线 ,2020(35):94-95