浅谈技工院校的班主任队伍建设

浅谈技工院校的班主任队伍建设

 ,扈子杨

临沂市技师学院    山东临沂  276000

摘要：技工院校的学生不同于大学，大学生基本上都是成年人，有高度的自律性和自主学习能力，由辅导员来完成对学生的管理是完全胜任的，而技校生的主要生源来自于初中，这其中较大的一部分同学是行为习惯差，学习能力差，自律能力差，对这些孩子的教育老师们要付出更大的努力，更多的心血，这些学生的成长离不开班主任，好的技工院校一定有一支优秀的学生管理队伍，有一批优秀的班主任。

关键词：技工院校  班主任  技校生  大国工匠

大国智造需要大国工匠，人才是制造强国的保障。加快产业升级，推行新旧动能转换，全面提升我国制造业的竞争力，需要、要培养更多的高技能人才参与到大国智造中，技校生中的大国工匠也层出不穷，他们在各自的行业中用自己精湛的技艺，娴熟的技术展现着新时代大国工匠的精神与担当。

一、班主任工作的重要性

当下我们技校生的来源主要是初中毕业生，因为我们技工学校是注册入学制度，对学生的学习成绩基本上没有什么要求，我们所录取的大部分是没有考上高中，也没有被中职学校录取的孩子，这些学生普遍存在以下情况：

1、政治思想意识淡薄，学习缺乏热情，没有兴趣，没有动力，厌学；没有远大的理想、抱负和志向； 因此，对待学习，马马虎虎，敷衍了事，听课不认真，甚至不写作业，思想开小差，注意力不集中，更有个别学生逃课、吸烟喝酒、聚众闹事，欺骗老师和家长。

2、集体主义观念弱化，人际关系僵化，缺少诚信和自律意识。没有集体观念，缺乏集体荣誉感，我行我素，对班级集体活动表现出懈怠、消沉、无兴趣、甚至逃避。学生之间、师生之间、同学与社会人之间没有建立一个健康向上、互助互爱，彼此尊重的和谐氛围。我们的学生虽然大多数都来自农村但是现在的农村环境已经不同于以前，农村大部分家长忙于生计，基本上忽视了对孩子们的教育，父母只注重孩子们的物质生活，给予孩子的关爱多、代劳多，给予孩子劳动锻炼的机会少，付出爱的机会少，承担责任的机会少。他们在家里都是娇生惯养的“小皇帝”，“小公主”，饭来张口，衣来伸手，坐享其成，由于长期生活在被别人关爱的环境中，有些学生变得很自私、冷漠、不懂宽容、不能理解和尊重他人，经常以自我为中心，同学之间因一些小事就争吵不休，互不相让，没有涵养，有时大打出手，甚至走向极端、闹出严重后果、以致触犯法律；缺乏宽容，同学之间因一点小事就容易产生隔阂，你不理我，我不睬你，甚至结成团伙欺凌弱小，对取得好的成绩的同学不是羡慕而是嫉妒，不是赞扬而是贬低，不是以积极的心态面对而是以消极的心态面对；相互之间不是以尊敬的方式对待而是以鄙视甚至仇视的方式对待。这都给班集体带来不良影响，致使班级活动难以开展，班风败坏。很多学生以不学习为荣，考试考作弊，更有甚者考试就请假或交白卷。

3、养成教育缺失，没有好的行为习惯。

(1)缺少文明礼仪习惯,开口脏话连篇，常用的“您好”、“谢谢”、“请”“对不起”“没关系”等礼貌用语，他们说不出口；主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，见到老师要问好等行为也不具备；经常会听到他们在教室、宿舍、走廊内大声喧哗，追逐打闹。

（2）没有好的学习习惯，学习无效；学生在教室内坐不住，身在曹营心在汉，他们经常双眼迷离，昏昏欲睡，他们的视觉、听觉、思维和老师所讲的内容根本就不在一个频道上。写作业对他们来说就是为了完成作业而写作业，不是通过看书复习去寻求答案，而是抄别人的作业，时常会出现一人作业错全班都不对的现象。

（3）没有养成良好的健身、卫生、劳动习惯。不上早操、不整内务、不洗脸、不洗脚、不刷牙，床上用品、衣服、袜子不洗，脏衣服随地扔，逃避劳动，拒绝打扫卫生等等问题屡见不鲜。

（4）没有养成良好的生活习惯。任性、自私，未经允许乱动乱翻别人的东西，拿别人的东西从不告知；不按时作息，手机是最好的伴侣，经常玩到手机没电。饮食方面无节制，得肠胃炎病的现象经常出现；谦虚、诚实、待人诚恳，与人交往重信用，答应别人的事要尽力做到，说做一致，不说谎话，不骗人，有错就改等

（5）没有养成良好的安全习惯。交通安全、用电安全、饮食安全，防火灾、防盗窃、防溺水、防煤气中毒等教育经常讲，但是仍然有人身伤害发生。教室、宿舍经常不锁门，贵重物品随便放，私拉乱扯电线等等问题层出不穷。

如果不能改变学生们的思想，不能改变学生们的不良行为习惯，不能推进有效的养成教育，重塑他们的品格，而一味灌输课本知识，一味的强调学习又有什么用呢？虽然指出了学生们存在的很多问题但是他们也有很多的闪光点，并不是学习成绩不好就是差生，多元智能理论告诉我们，人的智力是多方面的，成才的路径不是单一的，我们的学生到企业去跟岗或顶岗实习，大多数学生得到的是企业的肯定和赞许，很多同学被企业评为“优秀实习生”，经常载誉而归；现在的“工学一体化”教学改革就是将工作过程和学习过程融为一体，培育德技并修、技艺精湛的技能劳动者和能工巧匠的人才培养方式，是技工院校服务制造业和实体经济发展的务实举措。

这一教学改革也为我们技校生的成才提供了更优秀的方案。“上帝关闭一扇门，同时为你打开一扇窗”能够发现并打开这扇窗户的担子就落在了学校和教师的肩上。而能挑起这一重担的主要是班主任这个群体。

二、如何使用班主任

 1、选拔任用素质高、业务精的老师充实到班主任队伍中。我们的班主任必须具有高度的事业心和社会责任感，时刻不忘自己的使命和职责，用人文情怀去关心学生，教育学生，引导学生。

2、加强班主任之间的学习与交流。请明师来传授经验，到有先进管理经验的兄弟院校取经，要向书本学习，向他人学习，也走到学生心中去向学生学习，不断丰富管理经验，充实自我，提高自我。

3、教育和引导班主任不断提高管理艺术和管理方法。要把学生管理当成一门艺术。要从学生的实际出发，要在困难中找到克服困难的乐趣，不断创新教育模式和教育手段，满足新形势下更高标准的学生素质需求。

 4、保护班主任工作的积极性。管理工作的持续性要求老师们保持长期的责任感和敬业精神，而管理工作的复杂和艰辛给我们班主任的身心都会带来巨大的挑战。保护班主任工作的积极性是我们加强学生政治思想教育，全面提高学生素质的重要保证。

（1）学院各级领导要从分承认班主任工作的重要性，认可他们的工作。得到认可是班主任积极性的源泉。对班级内学生出现问题，班级工作落后的班主任，也要得到认可。允许他们暂时落后，帮助他们查找原因，制定正确的方式方法。对班主任实行人性化管理，从思想和心理上努力保护班主任的工作积极性。对学生的教育工需要顺序渐进，需要时间，只要方法得当，措施得力一切将会水到渠成，我们要有足够的耐心静待花开。

   （2）建立建全班主任工作评价机制。力保客观公正，公平、公开。在评先树优，职称评聘方面给予最大的支持和保护。一份付出就应有一分收获，只有这样才能让我们班主任心安理得做好学生的思想教育工作，努力提高学生的思想教育和素质。

   （3）努力提高班主任待遇。讲待遇不是讲价钱，但待遇体现的是对班主任工作的认可和重视。

   （4）提倡教育改革，创新教育模式。允许班主任在管理工作中大胆尝试，丰富和发展学生个体素质。允许教师在管理工作中有失误，各级管理部门做改革者的坚强后盾。不变的是管理责任，变化的是管理形似式。素质教育和创新教育是我们提高学生政治思想和素质的必由之路。

（5）放手让班主任管理，并给于充分的尊重和信任。不同的系部，不同的专业，不同的班级，不同的班主任都有各自的风格，在班主任的正确引导，悉心呵护和培育下，每个班级都会有自己的亮点，异彩纷呈各具特色的班级管理才是我们所需要的，不能千篇一律，颜色单一，这样的学生管理工作就是一潭死水，不会有创新性，在这样的环境下培养出的学生是没有创新能力的。

结语

总之，没有高素质的师资队伍，就不可能培养出更多的高素质的人才，技工院校要加强师资队伍建设，特别是班主任队伍建设，因为班主任既是任课教师要向学生传播知识和技能，又是学生管理工作的主要实施者，是学生思想道德教育的骨干力量，是学生健康成长的引领者，在一个班集体中，班主任是领导者，更是服务者。学生在校期间，班主任是学生的临时监护人，职业生涯规划师，心理咨询和矫正师……，因此技工学校应该充分认识到班主任工作的意义和作用，推动班主任在高度责任感和使命感的引领下全心身投入到班主任工作中，勇于实践，勇于担责，扎实工作，为大国智造培养更多的人才，孕育出更多的大国工匠！

参考文献：

[1]章亦华,王凯,邱小霞，潘乃烨，倪子砚，李丽，戴勤.《班主任工作指导》           ISBN978-7-5045-9734-2

[2]毕结礼，王晓君，王琳.《班主任工作导航》ISBN978-7-5011-9199-4