浅谈“自我教育”能力的培养

浅谈“自我教育”能力的培养

刘项云

甘肃省庆城县凤城初中

教育的最终极的目标就是让孩子学会自我教育，成功的教育就是在不断地帮助孩子开启自我教育的能力，激发孩子学习的兴趣、创造性和积极性。什么是自我教育，就是孩子懂得自己要求自己，自己监督自己，对自己的行为进行控制。如何让孩子通过环境学会自我教育。

首先父母要摈弃讲道理/发脾气这些低能无效的行为，把时间还给孩子，把空间让给孩子，他的自尊心，自信心就自然有了，这样孩子自我教育的契机就开启了，契机开启了也不够就还是要父母教会孩子制定实施计划，三到十岁虽是孩子学习习惯和能力养成的最佳时期，而制定学习计划是孩子自我学习自我管理的重要步骤在实施计划中都需要以孩子一起协商完成，父母需要与孩子多交流引导孩子学会根据自己的情况去调整这个计划。其实，自我教育能力就是孩子独立担当自己人生的能力，父母应该把握好“管”与放的尺度，不动声色地去引导他，默默地支持他。

爱迪生的一生发明了1628项发明，他小时候是被一个被人看不起二年级就被开除的可怜的小学生，因为他小时候很好奇，母鸡孵蛋他也要孵蛋，更有离奇的是他给同学们说他要上天，你们上天吗，他就带了一堆发酵粉，说吃的越多，发酵粉的气就越多，升的就越高，吃完了涨的肚子痛的满地打滚。校长问谁出的主意，同学们就说是爱迪生，原来他是个捣蛋大王，校长气愤地将他立刻开除。爱因斯坦虽说不淘气，但是他也不被人喜欢，他的《相对论》非常著名。他小时候不爱说话，并且常常提些怪问题，比如为什么指南针老指南，什么叫时间，老师认为他很捣乱，所以就就很不喜欢他。有一次家长就去找校长，说爱因斯坦平时表现不好，希望校长能指一条明路，将来能从事什么职业，结果校长就无情的说，他将来不管从事什么行业都一样没出息，非常冷酷地给了一个所谓的预言。为什么这么差的孩子竟然成为了伟大的科学家，发现了一个共同的规律，就是爱迪生的母亲特别懂教育，虽然是个单亲家庭，但他说好奇心不是乱捣蛋，母亲用自己的薪金给他置办仪器，母亲家庭教育的成功使得爱迪生成功。还有亲戚朋友们聚会，别的孩子在追跑打闹，唯有爱因斯坦一个人在河边发愣，其他人就对妈妈说，爱因斯坦有些发傻，你应该带她去看看，妈妈对他们的说法置之不理，还是一如既往的支持爱因斯坦。

其次日常生活练习，所谓的日常生活练习就是在生活中培养孩子的独立的生存能力和生活能力，观察模仿学习能力，动手能力情绪表达及控制能力。基本的社交能力和良好的行为习惯，所以我觉得现在的孩子在生活锻炼方面非常少，因为现在随着学业压力的增大，学校的竞争，社会的竞争，将来的竞争更大，所以每一个家长当我们的孩子回到家里，就根本没有时间让她去体验生活，其实这是家长忽略的一点，在这成长的过程中我觉得学习重要，知识重要，但是生活的练习更重要因为这些东西可以锻炼孩子很多方面，如果我们作为家长，能把这些生活的锻炼加到学习当中一起让孩子来让孩子在成长过程中都接触一下的话这个孩子的成长将来会不一样的，所以我们家长现在最重视的就是孩子的知识和技能的培养，没有重视孩子在生活或方面的锻炼。除了知识跟技能，有了体验才有了教育。

第三，自我教育能力培养的四个环节：自我认识—自信；自我要求—自强；自我践行—自立；自我评价-自省。

优秀的孩子背后家庭教育有这样几个相似点：孩子以及父母都特别自律；父母会培养孩子独立思考的能力；父母对孩子言传身教，而不是说教；父母会用大量的时间来陪伴孩子；孩子和父母都有阅读的好习惯。教育除了拼教育资源，就是拼观念和思维方式。教育孩子的实质就是在教育自己，而自我教育是父母影响孩子最有力的方法。

我们认真地思考一个问题，我们身上所具备的最大的优势或者能力有哪一项是因为我们父母的教育而直接获得的其实都是我们自我教育而获得的，教育孩子并不是要求他怎样做，而是要唤醒他内心的自我教育能力。只要是你要求的，要求他放下手机要求他写作业要求他学习，要求他做家务，要求他早睡早起，但是到了青春期，只要是你要求的，他基本上都没养成习惯。怎样才能唤醒孩子的自我教育能力，我有责任意识早上起床只叫一次，衣服袜子脏了自己洗，尤其是写作业，千万不要坐在他旁边盯着他写，那是他自己的事情。孩子不承担则任他永远不主动。第二给他信心，强迫孩子去做一件事情并不难，但想让孩子自愿做一件事情，就需要我们给他足够的信心；第三，树立目标，我们经常说有目标才有动力，这种目标并不是家长孩子树立一个目标就成为目标，而是让孩子内心有明确的近期和远期的规划和打算。有了打算就有了积极进取的动力

自我教育影响着一个人的一生，贯穿于我们学习、生活、等等许多领域，我们要把被动的学习变成一种主动积极的学习，激发自身内在的潜能和特质，才能适应当今社会激烈复杂的竞争环境，才能担当起社会建设者的伟大使命。

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