《南华诗词会课程》中的爱国主义教育

《南华诗词会课程》中的爱国主义教育

邵成

深圳市福田区南华小学

【摘要】深圳市南华小学的南华诗词会课程通过合理的设计，以“胸怀天下家国情，放眼世界凌云志”十四个字为主题，每字对应一个专题，分十四季向学生们介绍中国诗词文化。其中第九季专题为“家国情怀”。通过爱国诗词的学习，将社会主义核心价值观中的“爱国”具体化，形象化，引导孩子感受诗人的爱国之情，传承爱国精神。

【关键词】社会主义核心价值观；爱国；古诗词

我国很多古诗词中蕴含着社会主义核心价值观“爱国”的思想。这些诗词都展现了古代中国人的家国情怀。这些优秀的思想文化流传至今，成为植根于中华民族心灵的灵魂，也是中华民族历经五千年仍屹立与世界之巅的民族瑰宝。

深圳市南华小学的南华诗词会课程，以“胸怀天下家国情，放眼世界凌云志”十四个字为主题，每字对应一个专题，分十四季向学生们介绍中国诗词文化。其中第九季“家国情怀”，撷取了二十首脍炙人口的诗作。这些诗作中蕴含着忧国忧民、一片报国之心的深情和凝重，蕴含着不畏强暴、临难不敬的高亢和激越，也蕴含着舍生取义、视死如归的凛然和正气。诗人们或于书斋之内，投笔而起，或于戎马倥偬之际，横槊赋诗，或于赴义完节之时昂首浩歌；或吟、或啸、或叹、或唱、一首首、一篇篇，俱是他们满腔热血的升华。历代以来,这些光照千古的诗篇为世人所传诵，他们的爱国精神和壮举成为后人效仿的楷模，激励着后人谱写出一曲曲气壮山河的正气歌。通过这些爱国诗词的学习，将社会主义核心价值观中的“爱国”思想具体化，形象化，引导孩子感受诗人的爱国之情，传承爱国精神。

一、熟读成诵，品语言之美

诵读是小学生学习古诗词的重要方式，南华诗词会课程根据拟定的主题，挑选适合小学生的诗词，由诗教老师编辑文稿制作吟诵音频和讲解视频，利用午读的时间在全校各班级统一播放。

诵读前，老师根据诗词内容创设相应的情景，引导学生站在诗人创作的背景中思考和感受，从而吸引他们的注意力，激发学生学习古诗词的兴趣。如第九季第一篇《十一月四日风雨大作》（其二），在一段风雨交加，一间茅草屋里躺着一位老人的视频里，老师的声音低沉缓慢的介绍到“陆游罢官返乡后爱国情怀丝毫不减，日夜思念上阵杀敌，收复中原，报效祖国。然年事已高，又不受朝廷重用，爱国之情无处施展，收复故土的强烈愿望，在现实中已没有实现的可能。于是，在一个风雨交加的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。”两个镜头，三句话，让学生初步理解了陆游创作诗歌的背景，感受到了诗人虽然疾病缠身，心中依然还是想着为国家去守卫北方边疆的爱国之情。

诵读古诗必须注意平仄，注意字音的长短、轻重、强弱等，才能读出诗词之美。诵读视频中，老师这样讲解：“平上去入，是唐宋时期中古汉语的四声，是传统汉语音韵学的音系根源，是唐诗宋词的格律基础。这首诗押平水韵，韵字为：台、来”。由此老师再带领学生诵读，通过朗读、吟诵等多种形式的诵读，让学生感受古诗词的语言美、音乐美，让学生更有学习古诗词的兴趣。

二、有效拓展，探文字之秘

古诗词的的教学，不仅要教学生读，还要了解文字背后的故事，了解诗人创作的背景。如第九季第九篇《夏日绝句》，介绍到：“公元1127年，金兵南侵中原，徽、钦二帝被俘，赵宋王朝被迫南逃。李清照的丈夫赵明诚出任健康知府，后城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱逃。李清照为国为夫感到奇耻大辱，在路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作此诗。”学生从老师的介绍中对诗人的创作背景有了一个初步的了解，但这还远远不够。还需要做到以下两点：第一、课外重积累，从作者生平了解创作背景。看到作者李清照，首先出现在脑海中的应该就是“千古第一才女”，婉约派代表。出生于书香门第，早期生活优裕，多写其悠闲生活。婚后遇金兵南侵，颠沛流离，境遇孤苦，多悲叹身世，情调感伤。第二、品味关键词句，从中挖掘写作背景。“生当作人杰，死亦为鬼雄”。丈夫赵明诚罢守江宁，独自弃城而逃。李清照引用项羽自刎乌江以谢江东父老的事迹，既是对丈夫的失望，也是对当时朝廷的无情讽喻。

通过对文字背后的秘密进行探索，我们了解了诗人创作的背景。李清照的这首《夏日绝句》虽只有短短二十个字，却连用三个典故，可谓字字珠玑，字里行间透出一股豪迈之情。尤其是诗的前两句开门见山，直抒胸臆，提出人活着的时候要为国建功立业，报效朝廷；即使死亡，也应该做“鬼”中的英雄，这样才算是顶天立地的男子汉。李清照虽是女子，但本诗中浓浓的爱国之情溢于言表，震撼心灵。

三、师生共学，传文化之情
   通过诵读，学生感受到古诗词的语言文字美、音乐美。通过背景拓展，学生感受到诗人笔下蕴含的浓浓爱国之情。再通过师生共学，来感受诗人通过诗词所传达出的高尚品格和文化道德修养。

如在学习第九季第十四篇《书愤》时，可以引导学生回忆学习的第九季第一篇《十一月四日风雨大作》，思考他们表达的情感有何异同？进而联想到陆游的所有作品，联想到陆游本人。 陆游的作品洋溢着浓浓的爱国之情，渴望上阵杀敌，收复中原失地之情溢于言表。纵观陆游一生，爱国之情蕴含在他整个生命之中。陆游的诗歌，对整个中华民族的影响是深远的。其爱国之情，已牢牢植根于人民心中。自清末以来，尤其是近代中国人民在反抗外国势力侵略的时候，每当面临国家存亡之际，人们就会想起陆游的爱国主义精神，他的诗歌、他的精神成为鼓舞人民战斗、反抗侵略者的精神力量。通过学习这些诗词，不仅体会到了陆游的爱国之情，更感受到了陆游的人格魅力。学习类似的爱国诗词，有助于小学生从小树立爱国思想，将抽象的爱国思想形象化，具体化，直至最后内化为自身的爱国行为。

综上所述，将爱国主义融入小学古诗词教学，既符合课改要求，又能为小学生从小树立爱国思想。他们通过品语言之美，探文字之谜，传文化之情，感受诗人的精神品格，内化自身，提升综合素养。

作者简介：邵成，深圳市福田区南华小学教师。福田区教育工作先进个人，福田区优秀班主任。参与省、市、区各级课题研究10余项，编写书籍发表论文十多篇。