广东省茂名市茂南开发试验区后岭小学 525000
教学目标：
教学重难点：
让学生掌握并运用总分总的写法。
教学过程：
一、音乐导入，激发兴趣
同学们，我们昨天刚刚学完了《桂林山水》这一课，是不是被桂林山水的美景吸引住了呢？那骆驼山，那象鼻山，那纯净透明的江水，还有那神奇动人的传说……无不让人深深陶醉！现在，让我们再一次细细品味这桂林的山水之美，自然之美和祖国语言文字的魅力之美。
二、创设情境，进入意境
1.老师播放图片、学生（分角色）读出相对应的文字，再现桂林山，漓江水的独特魅力。
2.（抒情赞美）山围绕着水，水倒映着山，山水相互映衬，构成了一幅连绵不断的“百里画卷”。这样美不胜收的风光多么让人向往啊！
三、探索新知，学以致用
1.读一读
现在，请同学们带着热爱和赞美的感情来朗读全文，并说说全文是按什么顺序来写的？
2.问一问
师：有哪个同学知道答案吗？哦！都没有同学举手回答啊！看来，要等老师出手了。
3.学一学
请同学们看屏幕，我们先来认识一种新的写作方法——总分总结构。（出示“总分总结构”定义：总分总结构是作文结构的一种重要的作文方式，这种写作结构方式易于掌握，适用性很广，堪称万能的结构方法，应好好学习，运用。）、（出示“总分总结构图”）
老师作相关的讲述。《桂林山水》采用的就是并列式结构，而我们以前学过的《赵州桥》采用的就是递进式的结构。
师问：现在有同学能回答老师刚才的那个问题了吗？
生答：总分总的顺序
师（拍手），分析：对了，《桂林山水》采用的就是总分总的构段方式。
课文一开始，总写“桂林山水甲天下”，接着分别具体描写漓江水和桂林山的特点，最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体画面来进行描绘，特别是课文最后一句运用诗句，总结全文，抒发作者对桂林山水的赞美之情。这样的写法就叫总分总写法，大家领会了吗？
生：领会了。
同学们，大家还要记住一点，一篇文章可采用总分总写法，一段话，也可以采用总分总、总分或分总的结构方法进行写作。
比如：
（出示示例1）秋天是多么美好呀！公园里桂花飘香，万寿菊、百合花、月季花、秋海棠、鸡冠花五颜六色、互相争艳，简直比春天还要热闹！我爱这美丽的秋天！（总分总）
（出示示例2）春天的早晨真美呀！看，小草偷偷地从土里钻出来了，树叶儿抽出了新芽，那儿还有许多花苞呢，所有的植物都穿上了一件露袍，在阳光的照耀下熠熠生辉。（总分）
（出示示例3）松鼠是一种美丽的小动物。它四肢灵活，行动敏捷，总是在树枝上跳来跳去，互相追逐嬉戏。精巧的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛，机警地转动着。身上灰褐色的毛，光滑得如同搽过油，摸上去细腻而柔软。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。它小巧玲珑，格外讨人喜欢。松鼠真是一种美丽的小动物。（分总）
师：怎么样？这样的写作方法难不难掌握呀！
生：不难。
4.做一做
请同学们上来任选一题，划出总领句，分述句，总结句。
（出示文段1）蔚蓝的天空飘着一朵朵白云，有的像一团棉絮，有的像一座小山，还有的像奔跑的小马。这千变万化的白云，把天空装扮得美丽而又奇幻。
（出示文段2）明明是个粗心的孩子，他老爱做错事。上学拿错课本，做作业时经常算错题目，吃饭时老爱弄些饭粒菜汁在衣服上，哎，明明真是个粗心的孩子呀！
同学们，真厉害！（竖起大拇指）
5.练一练
请同学们动手，运用总分总写法，写出自己的美文。（老师作巡查指导）
可以根据老师给出的开头写，也可以自己发挥：
1.我们班的李明真勤快啊！（写段） 2.春天的景色真美呀！（写段）
师：你爱不爱你的学校？可以从教学楼、操场、功能室等方面进行描写。你的家乡美不美？可以观察你家东南西北方向的景物进行描绘，然后表达你对家乡的感情。
6.秀一秀
（请两至三个同学上台朗读自己的作品）
7.评一评
（选出最优秀的盖两个印章，参与的盖一个印章）
8.赏一赏
（课外欣赏）
唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚师徒四人,战胜了妖怪,神态各异地走在大路上。只见孙悟空踩着一米多高的高跷,身穿戏剧服装,脸上涂抹着油彩,头戴一顶僧帽,手拿金箍棒,不时地东挥西舞,有时还用手打起凉棚四处张望；唐僧则随在后面,身披袈裟,左手合指在胸,右手拿着一串佛珠,低垂眼皮,口中念念有词；猪八戒和沙和尚各在唐僧左右,八戒手挥马鞭赶着白龙马,扛着铁耙；沙僧身挑重担,颤悠悠地在抖着精神.真是一个有一个的姿势。
四、布置作业
《课后小练笔》
运用总分总结构写法，写一篇文章，可以参照以下题目：
1.美丽的小东江2.我可爱的家乡 3.我的同桌李明
五、课外延伸：家乡景观欣赏
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