新时期幼儿心理健康教育的途径研究

新时期幼儿心理健康教育的途径研究

许文慧

山东省泰安市 宁阳县实验幼儿园

摘要：素质教育的一个重要要求是让受教育者在身心健康的状态下学习、成长。由于幼儿也是接受素质教育的重要对象之一，且其犹如一张白纸，可塑性极强，因此这个阶段为幼儿营造一个良好的教育环境，加强对他们的心理健康教育尤为重要。本文主要对当前加强幼儿心理健康教育工作的有效途径展开分析探讨。

关键词：素质教育；幼儿心理健康教育；有效途径

幼儿心理健康是全社会都比较关心、关注的问题。幼儿年龄小，处于身心快速发展的阶段，外界因素是影响幼儿心理健康水平的重要原因。如有的家长对幼儿过分溺爱，或是家庭关系不和谐，或是幼儿的人群接触面积过窄，都容易导致幼儿出现一些不良心理表现，如以自我为中心、胆小怯懦、喜欢打人骂人，不懂沟通合作等。如果家长、老师不及时对幼儿的种种不良心理表现加以干预，随着他们年龄的增长，会对他们的性格、人际交往、个人今后的学习和发展等产生消极且深远的影响。为此，当前做好幼儿的心理健康教育，促进幼儿在积极、乐观的心理状态下茁壮成长，具有十分重要的现实意义。本文主要对幼儿心理健康教育的有效开展途径进行分析探讨。

一、通过游戏活动促进幼儿心理健康

游戏是幼儿非常喜欢的活动形式，在丰富多彩的游戏活动中，幼儿可以获取知识，发展生活技能，提升人际交往能力，学会合作，懂得尊重，形成良好的规则意识等等。因此这类活动对于幼儿心理健康能够起到非常积极的促进作用。为了获得更好的教育效果，进行幼儿游戏设计的时候，应当从有利于幼儿身心健康的角度出发。如角色扮演类游戏，幼儿们需要做好角色分配后，才能保证游戏顺利开展。但是有时候，会出现几名幼儿争抢一个角色的游戏，而导致幼儿之间的氛围紧张，谁也不愿意妥协。以“狐狸和兔子”这类游戏为例，游戏要求只有一名幼儿扮演“狐狸”，其他幼儿扮演“兔子”，游戏开始之前，有几名幼儿想要扮演“狐狸”，去抓“小兔子”，但是按照游戏要求，显然不能让他们都同时扮演狐狸。这种情况下，教师要及时对幼儿进行引导，详细向他们进行游戏要求、规则的讲解。游戏要求，“狐狸”抓到6只小兔子后可以与其他幼儿互换角色，从被抓到的“小兔子”中选择1名来扮演“狐狸”。为了培养幼儿的协调能力，这时教师可以给幼儿留出一些自主确定规则的机会，在下一次轮换角色的时候，可以让幼儿自主协商由谁来继续扮演狐狸。这样的游戏活动组织方法，可以让幼儿之间有更多的沟通互动，发展幼儿的沟通能力、规则意识，让幼儿中存在的不遵守规则、以自我为中心等不良表现及时得到纠正。

二、通过绘本阅读促进幼儿心理健康

幼儿绘本内容丰富，以图画为主，同时会配有少量的文字。对于幼儿来说，绘本中多彩有趣的画面具有很强的吸引力，但是在缺少有效引导的情况下，很多幼儿不会认真观察其中的内容，因此难以从中吸收有用的知识、技能和其他方面的素养。为此，幼儿教师和家长一方面要多陪幼儿一起阅读绘本，给幼儿讲故事，让他们从中有所收获；同时还要培养幼儿良好的观察习惯和思考习惯，让幼儿能够主动且高质量地进行绘本阅读。需要强调的是，在选择幼儿绘本时，需要先对内容进行审核，确保其符合幼儿的兴趣特点、认知水平，并对其身心健康成长可以产生较好的促进作用。如绘本《我要改掉臭脾气》，故事向孩子传递的一个中心思想是坏脾气会伤害自己身边的人，同时也会给自己的身心带来不好的影响，如果能够及时认识到自己的这种不足并及时改正，则可以建立更好的人际关系，同时也可以给自己带来快乐。在进行这类绘本阅读时，要有意识地询问幼儿故事中主人公的做法是否正确，引导幼儿在思考后说明原因？这样可以让幼儿对绘本内容有更深刻的印象，同时可以更深入理解绘本故事的内涵。随着幼儿的绘本阅读量不断增加，将会给幼儿的思想、认知、心理都带来非常积极的影响，能够促使幼儿成长为身心更加健康的人。

三、通过示范、练习促进幼儿心理健康

幼儿是一张白纸，他们的思想、行为、习惯、对各种事物的认知和态度主要是受到周围环境和人的影响。从幼儿接受教育的途径进行分析，主要为家庭和幼儿园，因此家长和教师要承担起主要的幼儿心理健康教育责任，既要给幼儿做好榜样，让幼儿通过模仿周围大人的语言、行为等，让他们产生正确的是非观、价值观等正确的思想观念，并在自己的行动上有所表现；同时又要有针对性地对幼儿开展教育，通过反复的说教、训练，让幼儿形成良好习惯和正确的认知。如教师和家长日常的言行举止要大方得体，讲文明，守秩序，这样可以给幼儿做出良好的示范；可以反复训练幼儿做穿衣服、叠被子等力所能及的事，减少他们的依赖心理，培养幼儿的独立性；当幼儿在某些事情上遇到挫折而想要放弃时，家长和教师要多进行正面的引导和鼓励，帮助幼儿建立信心，提升幼儿的抗挫能力。对于幼儿来说，这样有针对性的教育内容和方法可以为幼儿心理健康水平的提升产生非常重要的作用，对幼儿今后的学习以及个人成长都有十分深远的意义。

总之，在教育改革大背景下，幼儿心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，需要引起全社会的广泛关注。要想提升该项教育工作的整体效果，首先，需要在社会范围内营造一个良好的人文环境；其次，幼儿教育机构以及家庭成员都要负担起相应的教育任务，通过游戏活动、绘本阅读、针对性训练等多种途径，让幼儿心理健康教育工作有效落实，让幼儿能够身心更加健康地成长。

参考文献

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[2]张晓梅. 如何做好幼儿心理健康教育[J]. 家教世界,2021,(33):22-23.

[3]李萱. 基于家园共育背景下幼儿心理健康教育的构建路径[J]. 当代家庭教育,2021,(26):31-32.