中小学校园建筑地域性设计分析

中小学校园建筑地域性设计分析

张宏强

天水建筑设计院有限公司  甘肃省天水市  741000

摘要：小学阶段的成长对于学生来说至关重要，在小学阶段收获的知识往往会影响学生一生。从培养人才的角度出发，不仅要提高软实力，注重实用新的教学方法，促进学生吸收知识，促进他们的头脑思维获得发展。还要努力提高硬实力，所谓的硬实力就是教学建筑的修建质量，必须要达到国家规定的标准，为广大师生修建质量过关的校园建筑，为他们提供良好的教学、学习环境，我们国家的教育事业才能获得发展。本文的主要行文目的，是简述校园建筑的地域性设计，了解在设计环节中存在的难点，并且针对这些问题给出相应解决方案，以便推动我国的小学教育获得发展。

关键词：小学校园建筑；地域性设计；方案研究

引言：小学是学生成长的关键阶段，这个阶段获取的知识，形成的学习习惯会影响学生的一生。学生的发展状态如何，也直接影响到整个教育行业的走势。从教育行业反馈的情况来看，随着教育改革的推进，人们非常重视教学技术的研究，注重采用科学的手段提高教学质量，提高学生的知识吸收效率。不可否认的是教学方法的变革，的确可以促进学生个体的成长，但是在新的时代下，为广大的师生提供更好的校园建筑，也可以促进教学活动的发展、进步。值得注意的是，校园建筑的设计要参考地域方面的要素，建造符合当地特色的校园建筑物，也是学校的一大亮点。

一、地域性校园建筑的设计难点解析

（一）整体结构不合理

校园建筑的整体结构，会影响到师生的使用，从而会影响教学活动的正常开展。结构布局合理的建筑物，自然采光条件很好，楼层的整体高度也合适，所以室内的师生能够正常完成教学活动，那么在这种情况下，教学活动的质量是能够得到保障的。但是从行业内反馈的情况来看，在很多小学里面建筑物的整体结构是不够合理的，在进行楼层修建的时候，没有充分考虑到教师的光线以及通风条件，学生进入室内之后可能会因为光线方面的问题，而产生头昏的现象，这是不利于学习活动的进行的。另外某些功能性建筑物面积狭小，如果教师带领的班级人数较多，可能一间教室就无法容纳所有的学生。在后期上课的时候，部分没有位置的学生，只能站在旁边听课，这样势必会影响整体的学习效果。

（二）设计风格不具有美观性

在新的时代背景下，建筑物的设计方向除了要掌控实用性之外，还特别注重建筑的美观性。但是学校是一个严谨的地方，所以建筑物的风格非常刻板，完全不具有美观性。没有特色的建筑物就无法凸显学校的特色，从长远的角度来看，这样是不利于学校参与竞争的，在竞争环境日益激烈的当下，学校与学校之间的角逐，除了比拼学生的综合素养之外，整个学校的建筑风格也在竞争的范围内，没有特色没有内涵的学校，很难被大众记住。

（三）设计观念趋于传统

学校建筑物的主要功能，是为师生的教学活动提供方便，让他们能够正常完成各自的任务。因此大部分设计师在进行方案设计的时候，着重于研究它的功能、作用，在其他方面毫无创新，最近这些年整个行业的变动不大，对设计报告的审核要求不高，这就造成了设计师的精神疲软，不主动追求有创新性的想法，所有的设计图纸都是千篇一律毫无特色。趋于传统的设计观念，学校的建筑物很难具有自身特色，校园文化很难被大众记住。

二、有效的应对方案

（一）采用科学的方法让结构趋于合理

在建筑物设计领域有一个非常重要的原则，那就是尽量在用地内部平衡场地土方，其实就是根据校方的要求，合理地利用场地的自然条件修建建筑楼，所有的施工环节都不能减少土方工程。比如在建筑物内部合适的位置修建连廊，连廊的修建要参考楼层的高度，以及连廊的整体承载力，在确保安全以及实用性的前提下修建的连廊，它才能发挥出最佳的作用。连廊建成之后学生能在教学区内自由行走，而且不用遭受日晒、雨淋的困扰。另外结构的合理性必须要参考建筑物的方位，在北半球一般选用坐北朝南的位置修建建筑物，这样的位置能保证充足的采光条件，能让教室的光线更加通透。

（二）要注意建筑物的夹角

从建筑学的角度来看，普通教学楼采用坐北朝南的位置，是楼层修建的重要参考因素，另外随着学生数量的增多以及城市化进程的加快，专业教学楼平行场地的布置，必须要考虑到夹角方面的问题，从行业的整体标准来看，一般选择45°夹角为最佳，这个位置连接转角能让建筑物的错落更加合理，按照45读夹角建成的建筑物，在整体格局上错落有致，而且室内的光线情况良好。

三、地域性设计要素分析

（一）注重以自然环境为基础

建筑物是人类生产生活的主要环境，建筑物的建造必须要符合地域性设计原则，始终注重以自然环境为基础，让建筑与自然处于一种和谐，设计理念要充分结合当地的地形地貌，这样能一定程度上减少土石方工程量，也能降低施工人员的操作难度，借用现代化手段的选择适宜的场地，尽量减少人为因素对自然环境的破坏，实现人与自然和谐发展的目标，不仅如此还能确保学生在校园内的安全，以自然环境为基础也能保证最佳采光及通风效果，建筑物的合理设计，能够提高师生的使用体验。比如在山地特征比较明显的重庆某区，为了修建采光条件好、方便学生出入的建筑物，学校在综合了多方面的因素之后，决定寻找一片地势相对平坦的区域，这里没有过多的较高的建筑物，在地势比较平坦的区域修建大楼，学生的出入也变得很方便。

（二）地域设计要有民族文化

建筑物不是冰冷的砖头堆砌而成的房屋，要富含民俗文化特色，才能凸显出学校的特色。其功能已不再局限于居住功能，而是能够传达出丰富的生活内涵，如在湖南湘西的城镇小学中，小学建筑中带有标志性的织锦图案，将其运用到学校建筑中，不仅使学校建筑具有地方特色，也使学生更好地理解地方文化。

（三）在建筑材料上要有地域特色

千篇一律的建筑风格，很难让人记住一所学校的特色是什么？因此对于学校这种特殊机构来说，必须要注重选择有特色的建造材料，突出整个学校的特色。但是建筑物的最终效果如何，很大程度上取决于建筑物的修建材料，比如采用大理石贴合的方式建成的建筑物，会给人一种冰冷、生硬的感觉。但是如果使用一些仿木的材料修建校园，又会给人一种亲近大自然的感觉，建筑材料其实也能在一定程度上代表地区文化特色。对于学校这种特殊区域来说，使用一些有特色的材料，不仅能让整个建筑风格看起来更加“高大上”，也有利于传播校园文化，材料运用得当还能减少资源浪费，符合国家的可持续发展理念。一些有特色的材料，能让小学建筑更具地域内涵。如此一来学校的地域特色会更加鲜明。

（四）地域性设计要有时代特色

校园文化会对学生产生深入的影响，校园文化是时代特征的最好印证，校园文化要随着时代的变迁而发生变革。比如在新的时代背景下，特别提倡“中国梦”，如果把这种富有时代特色的文化，融入到校园建筑中，会加深学生对“中国梦”的了解，为了实现伟大的中国梦他们愿意付出努力。设计师可以使用具有时代特色的建筑浮雕，或者在校园的空旷位置放置雕塑，来完美地演绎什么是中国梦。

四、总结分析

综上所述，社会发展至今教育行业做出了不小的贡献。不可否认的是，教育的力量是强大的，它不仅能够改变个体，还能改变整个社会的格局。因此人们非常注重教学技术、教学策略的改革，注重“软实力”提升的同时，又不能忽视“硬实力”的提高，在小学建筑物的修建方面要多下功夫，建筑风格要符合地域性的特点。对于专业的设计师来说，在设计方案当中要包括当地的自然环境以及民俗文化特点，在硬实力上推动小学教育取得进步。

参考文献：

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