初三体育课分层教学对体育中考成绩的影响

初三体育课分层教学对体育中考成绩的影响

陈再强

湖北省襄阳市宜城市宋玉初级中学 441400

摘要：随着课程改革的不断进行，体育教学得到了学校的广泛关注，在初中体育教学中的一些问题被显现出来，不利于学生的发展，在初中体育教学采用分层教学的方式，能够让教师充分的了解每一位学生的实际情况，尊重学生之间的个性差异，有利于教师为学生设计良好的教学目标，能够提升学生的兴趣和积极性，让学生能够在教师的影响下充分的发挥自己的优点和长处，促进学生的发展和进步。本文主要介绍了初中体育教学中存在的问题，如何进行高效的初三体育课堂教学以及初三体育课分层教学对学生的影响。

关键词：初三体育课 分层教学 体育中考成绩 影响

分层教学在初中体育教学中被广泛的应用能够让教师因材施教，更好的突出学生在学习过程中的主题作用，能够增强学生学习的兴趣，让学生在体育学习中提升自己的能力，有利于学生完成自己的学习目标，让学生能够养成良好的学习习惯，有利于促进学生综合能力的提升，能够让学生打下终身学习的体育意识，提升学生的综合素质。初中体育课分层教学能够让教师能够围绕教学目标进行教学，充分的根据学生的实际情况进行教学内容的调整，有利于良好的教学效果的形成。

1.初中体育教学中存在的问题

1.1片面的追求中考成绩

初中教师在对学生进行教学中，一味的追求学生的体育成绩，考试项目就是学生日常课堂中需要锻炼的项目，在课堂教学中学生没有充足的时间发挥自己的特长，不利于学生体育技能的提升，甚至一些体育教师将课外活动课程变为体育项目的训练，进而提升学生的学习成绩，虽然能够在一定程度上提升学生的学习成绩，达到良好的学习效果，但是这种考试对学生产生了不良的影响，不利于激发学生的体育兴趣，不能够让学生养成良好的体育锻炼的习惯。

1.2体育课程教学演变为训练课程

初中体育教师在对学生教学中过多的关注学生在中考体育项目中的成绩，认为只要学生取得了良好的成绩就是完成了教学任务，所以导致教师在对学生进行教学中将教学演变为训练课程，不利于提升学生体育学习的积极性，不能够提升学生的兴趣，对学生的体育成绩产生不利的影响，不利于学生的发展和进步。[1]

1.3忽视了学生的个性发展

初中体育教学的目的不是为了中考，而是提升学校、社会等对体育的重视，能够促进学生的健康发展，增强学生的体质，促进学生的身体健康，如果学生失去对体育锻炼的热情，不利于更好的提升学生的积极性，导致学生身体素质的下降，不利于促进学生的个性发展。

2.如何进行高效的初三体育课堂教学

2.1教师不断的对教学观念进行转变

教师在对学生教学中应当树立正确的教学观念，以积极向上的态度对待体育教学，能够促进良好的体育效果的形成，良好的教学方式能够在一定程度上决定课堂的性质，教师在课堂教学中起到了主导的作用，以学生为课堂的主体，采用分层教学的方式能够让学生融入体育课堂中，促进学生体育成绩的提升。在传统的体育教学中只是提升了学生在几项运动的成绩，没有充分的发挥体育课堂的教学目标，不利于良好的教学效果的形成，不能够促进学生的发展，容易给学生带来不利的影响，所以分层教育对学生来说是十分重要的。[2]

2.2学校管理者进行教学观念的转变

学校的管理者注重体育的教学，积极的与教师进行交流沟通，充分的了解学生实际的身体素质，了解学生的想法，进行教育观念的转变，能够让分层教学起到良好的效果，体育作为一门特殊的学科，学校领导应当了解这一学科的特点才能够不断的对教学理念进行更新，能够更好的保证学生的身心健康。

2.3家长应当转变思想观念

随着素质教育的发展，中考在学生和家长心中占据着重要的地位，这种地位是不可替代的，体育中考让家长加强的对体育的重视，能够提升学生的体育成绩，同时体育锻炼在一定程度上减少了学生的学习压力，让学生能够得到放松，有利于提升学生学习的积极性，让学生能够主动的进行体育锻炼，有利于激发学生的学习热情，让学生能够不断的进步，有利于促进良好的教学效果的形成。家长转变自身的思想观念认识到体育教学的重要作用，能够积极的对学生进行引导，能够增加家长与学生之间的交流，提升学生的体育意识，促进学生养成良好的体育习惯。

2.4不断的培养学生的兴趣

在初中体育教学中采用丰富的教学方法能够让学生更好的进行体育锻炼，有利于提升学生体育锻炼的积极性，增加学生对体育的兴趣，激发学生的思考，促进学生积极的对知识进行探究，有利于学生更好的对知识点进行掌握。当教师进行立定跳远技巧的讲解的时候可以向学生提出相关的问题，引发学生的思考，让学生带着问题进行体育锻炼，有利于学生更好的完善自我，让学生能够主动的参与到体育学习中，提升学生的积极性和创造力，有利于促进学生的发展。[3]

3.初三体育课分层教学对学生的影响

3.1体育课分层教学能够影响学生合作学习的能力

在传统的体育教学中忽视了学生之间的差异，教师采用统一的方式对学生进行指导，没有尊重学生之间的差异，不利于学生的个性发展，分层教学是一种良好的教学方式，能够让教师了解学生的实际情况，对学生进行因材施教，有利于提升学生体育学习的积极性，让学生能够在良好的教学环境中不断的进步。同时分层教学的方式能够增强学生之间的交流，能够让教师在教学中设置不同的教学目标，有利于增强学生的合作意识，让学生能够在良好的环境中不断的进步，能够促进学生的发展和进步。

3.2体育分层教学能够影响学生的中考项目

初中体育教师采用分层教学的方式能够更好的提升学生的体育成绩，提高学生体育锻炼的认同感，教师能够根据学生的实际情况对学生提出不同的教学要求，设计不同的教学目标，在教学的过程中以学生为主体能够更好的考虑到学生的差异，保证学生能够正确的掌握技术动作，有利于更好的提升学生体育测试的成绩。[4]

3.3体育分层教学能够更好的对学生进行评价

在传统教学中的评价教师占据着主要的地位，学生的思想随着教师的评价不断的变化，但是采用分层教学的方式具有更加广阔的评价范围，能够让教师与学生、学生与学生之间相互评价，有利于教师更好的对学生进行鼓励，能够活跃课堂氛围，让学生能够积极发现自身存在的问题，不断的进行改变。采用分层教学的方式能够形成以层次为单位的团体，教师在对学生教学的过程中应当动态的对学生进行调整，全面的了解学生，及时的记录学生的体育成绩，为学生设计良好的目标，能够让封层教学发挥出良好的教学效果。

结语：

综上所述，分层教学能够让学生养成良好的体育锻炼的习惯，有利于教师了解学生的实际需求，能够采用因材施教的方式进行教学有更多的优势，能够让教师全面的对学生进行了解，观察学生在体育课程中的变化，能够合理的划分学生的层次，有利于加强与学生之间的交流，促进良好的教学效果的形成，让学生能够打下体育锻炼的基础，有利于学生形成良好的学习习惯，能够促进学生综合能力的提升，对学生的发展具有重要的意义。[5]

参考文献：

[1]周首荣.初三体育课分层教学对体育中考成绩的影响[J].当代体育科技,2018:68+70.

[2]庄亚蓉.体育中考对初三体育课堂教学的影响[J].考试周刊,2013:9-10.

[3]李焕清.体育中考对初中体育教学的影响[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019:84.

[4]陈堂;周龙辉;.分层教学模式对厦门市体育中考成绩影响的研究[J].当代体育科技,2019:78-79.

[5]林永水.体育中考对初中体育教学影响的探究[J].课程教育研究,2019:216-217.