立德树人教育思想在小学德育教学中的实践

立德树人教育思想在小学德育教学中的实践

杨文宇

阳春市河西街道崆峒小学  529600

摘要：在新课改背景下，全面提高学生的综合素质教育已成为社会关注的焦点。小学德育作为义务教育的重要内容之一，其中立德树人教育实践活动对其今后的学习、生活有着极其重要的意义。在小学阶段开展思想道德教育，是提高小学生思想道德素质的重要途径，有助于学生树立正确的人生态度、价值观，提高学生的综合素质。在实施德育教学时，应充分尊重学生的主体地位，逐步将立德树人思想融入到小学德育教学中，根据学生不同的特点，因材施教，使德育工作的成效得到持续改善。

关键词：立德树人；德育；小学教育

引言：近年来，国家越来越强调思想道德工作，尤其是在小学德育教育的实践中，更要坚定不移地培养立德树人教育思想。当代培养学生的目标而不仅仅是使学生掌握科学知识，更要提高学生思想道德觉悟。然而，目前我国小学德育工作中，受多种因素的影响，立德树人教育理念仍有许多问题，因此，本文将就此问题进行一系列的思考与研究。

一、立德树人教育思想在小学德育教学中的重要性

为了达到促进学生全面发展的要求，小学德育要将立德树人教育思想与德育教学相互融合，并且落实于课堂实践中，这对小学德育教学具有不可忽视的意义和价值。

（1）有利于帮助小学生树立正确的三观

小学生由于年龄限制，身体和心理都处在飞速发展的时期，行为觉悟和品德都处在培养的关键时期，因此，教师应该更加注重对学生进行道德教育，逐步把立德树人教育理念和道德教育有机结合起来，并在教学中得到充分体现。如在《将相和》这篇课文中，除了传授课文知识，还将宽容、知错就改等美好品德传达给学生，这样才能帮助小学生树立正确的三观，促使其承担新中国发展的责任。

（2）有利于促进小学生的身心健康发展

小学生还没有养成良好的行为准则和道德观念，在学习的时候，会被各种因素所左右，在许多时候不能分辨对错，如此不利于学生的身心健康发展。如把立德树人的教育理念贯彻到小学道德教育中，可以有效地防止小学生出现不良行为，降低其对自身和他人的损害，从而保证其身心健康发展。

（3）有利于激发学生对德育学习的兴趣

兴趣是教育的源泉。传统的灌输式德育教育与学生主体分离，教师在道德知识上具有绝对权威，道德教化以成人为标准，忽视了学生的体验和需求，致使德育的成效不能得到很好的提高；把立德树人的教育理念贯彻到小学德育的实践中去，要求学生在教师的引导下进行道德自律的学习，例如，在《冀中的地道战》课文中，教师在课文讲解中融入学生爱国思想的培养，有利于激发学生道德学习的兴趣，使学生更好地进行道德学习。

二、立德树人教育思想在小学德育教学中的问题

将立德树人教育思想落实在小学德育教学实践中这一举措还未完全成熟，所以目前还存在着许多有待解决的问题，学校和相关教师理应提高关注，加大精力投入，逐步解决问题。根据调查研究，存在的问题主要集中于以下三个方面：

（1）德育教学方式单一

对学生进行各种思想道德理论知识的教育，由于传统的教学方法过于单调，使学生产生厌倦感，有的教师仅仅是照搬教材，这种教学方法无法给学生留下深刻的印象，使他们缺少实践经验，从而影响了课堂教学的效果。另外，目前小学德育工作仍以“道德讲堂”为主导，没有将教育思想与学生的现实联系起来。例如，在《慈母情深》课文中，教师只单一讲授课文生词、段落内容，而不涉及尊老爱幼、孝顺父母等方面的道德教育，缺乏有效的交互和沟通。因此，必须改进教学方式。

（2）学校对德育教育无明确要求

大多小学学校并未将立德树人教育思想落实在小学德育教学实践中这一要求进行积极应对，很多小学学校在德育教学中忽视立德树人教育思想，只是单纯地把目光聚焦在了德育知识传授上。并且由于学校并未下达德育教育方面的要求，教师的立德树人教育思想就更得不到更新，从而也没有承担起这一教育重任。甚至，有些学校为促进学生专业知识发展，刻意占用立德树人教育思想在德育教学中实践的时间，这些做法表面上是为学生的专业发展着想，长远来看阻碍了学生的素质发展。

（3）教师队伍人才过于缺乏

在小学德育教学中，还存在一个问题，这就是教师队伍中缺乏德育专业人员。虽然有些教师是刚刚毕业的专业性人才，但是其在思想道德教育上毕竟是刚刚开始教学，因而其对教学的相关内容的了解不够深入，这种情况在一定程度上造成德育教育条件存在一些缺陷，进而使得教师不能够培养学生立德树人的思想，从而不能够满足当前小学德育教学的需求。

三、立德树人教育思想在小学德育教学中的解决对策

为了更好地将立德树人教育思想落实在小学德育教学实践中，不管是学校和教师，都应积极地发现问题并解决问题，帮助学生提高思想道德素质，使其主动承担起国家繁荣昌盛的责任。

(1)加强师资队伍建设

师资队伍建设是将立德树人教育思想落实在小学德育教学实践中的首要任务，要想提高学生德育学习的动力，实现教学目的，首要任务就是建设一支高水平的师资队伍。比如，小学学校通过创新奖励制度，加强师资队伍建设，激励教师不断加强自己的德育教学能力，以贯彻立德树人教育思想。此外，小学学校也应为教师开展相关教学培训，促进教师不断进修、学习，以提高其德育教育的能力与水准，提高学生的思想道德水平。

（2）创新课堂形式和知识传授方法

当今互联网已和人们的生活紧密联系在一起。对于德育教学来说，更应利用互联网不断创新，充分发挥“线上”教学的优势，整合利用网上丰富的教学资源，采用多媒体生动形象地融合立德树人思想和德育教育，不断创新并应用优质的新型课堂形式，例如，在讲解《梅花魂》课文时，使用翻转教学课堂，充分发挥学生的主体地位，让学生抒发自己对“梅花魂”的见解，根据学生特点将立德树人教育思想融合到德育教学中，做到“润物细无声”。

（3）完善德育教育评价制度

为了有效地将立德树人教育思想落实在小学德育教学实践中，德育教育评价制度的完善必不可缺。要想加大对立德树人教育思想的重视，就要先加强学生对德育教育的重视。根据课程前、课程中、课程后，综合学生的思想道德表现，多元化、全方位地评价学生，不仅评估其课堂学科知识，还要评估其思想道德水平，充分发挥立德树人教育思想对小学生的导向作用。

（4）发挥学校的引领作用

将立德树人教育思想落实在小学德育教学实践中还需要学校的高度认可，这样才能促使教师将立德树人教育思想切实具体的落实。对于教学资源的整合与分配从大纲、课程计划、到教师教材的选择，都要考虑到立德树人教育思想的培养，进一步激发小学生的思想道德学习热情；学校要引导教师不能只把重点放在教师的专业教学能力上，而是要兼顾立德树人教育思想。

（5）高度重视学生的主体地位

为了立德树人教育思想在小学德育教学实践中更好地融入，必须要充分尊重学生的主体地位。只有充分发挥其主体作用，才能够达到立德树人教育思想的有效融入，进一步促进小学生的身心健康发展，为中华民族的伟大复兴提供源源不断的德才兼备的人才。首先，要充分分析学生的特点，根据其兴趣所在，创新丰富教学内容，例如，在《搭石》课文讲解中，教师可以模拟搭石过河的情景，是小学生深切领会到乐于助人、尊老爱幼的美好品德，有效地推动学科知识与立德树人教育思想的融合，发挥价值观的引领作用。其次，要增加课后有关德育教育的活动，加强学生的德育学习，提高其思想觉悟，在课程的推行实践过程中让学生充分的参与进来，做到 “沉浸式学习”。

四、结束语

综上所述，要使立德树人的教育理念在小学德育中得到充分的体现，必须从学校的各个方面进行全方位的分析和思考，从而强化对学生的道德教育和管理。

参考文献：

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[4]黄素琴.立德树人背景下学科德育路径研究[D].导师：吴文胜.杭州师范大学,2021.