慢性宫颈炎护理中实施连贯性护理健康教育对患者健康知识的知晓率的提升评价

慢性宫颈炎护理中实施连贯性护理健康教育对患者健康知识的知晓率的提升评价

甲么塔

阿坝县人民医院 四川阿坝州 624600

【摘  要】目的：探讨对慢性宫颈炎患者进行连贯性健康教育对其健康知识掌握情况的影响。方法：选取70例我院在2020年5月-2021年10月期间接收的慢性宫颈炎患者作为研究对象，根据护理方式的不同进行分组。对照组（实施常规护理，n=35），观察组（在常规护理基础上进行连贯性健康教育，n=35），观察两组护理前后自我效能感、健康知识知晓率。结果：观察组护理后的正性态度、自我决策、自我减压评分分别为（39.69±2.74）分、（8.03±1.44）分、（38.84±3.84）分，均较对照组的（32.35±2.48）分、（6.95±1.25）分、（33.34±3.61）分（P＜0.05）；观察组与对照组健康知识知晓率分别为91.43%、68.57%，观察组显著较高（P＜0.05）。结论：以连贯性健康教育的方式对慢性宫颈炎患者进行干预，有利于其自我效能感的提升，同时改善其健康知识掌握情况。

【关键词】慢性宫颈炎；连贯性；健康教育；健康知识；知晓率

慢性宫颈炎主要表现为脓性黏液白带、膀胱及肠道症状、月经不调、腰骶疼痛等，通常与疱疹病毒、厌氧菌感染等有关，其疗法包括物理疗法、药物疗法、免疫疗法等[1-2]。慢性宫颈炎除了与感染有关外，还与生活息息相关，多数患者由于缺乏认知，未能在生活中约束自己，养成健康的生活习惯，也极易诱发宫颈炎，并且难以获得治愈[3]。因此，需加强对慢性宫颈炎患者进行健康教育，使其充分认识到自身疾病的危害，改善其身心状态。鉴于此情况，本文就将连贯性健康教育运用于慢性宫颈炎患者中的效果进行探讨，报告如下。

1. 资料与方法

1.1一般资料

将2020年5月-2021年10月时间段内在本院接受治疗的70例慢性宫颈炎患者作为观察对象，按照护理方式进行分组。对照组35例，年龄：21-53岁，均值：（37.64±5.14）岁；病程3个月-7年，均值：（3.52±0.34）年。观察组35例，其年龄在22-54岁之间，平均（37.81±5.25）岁；病程最短者为4个月，病程最长者为7年，中位数为（3.78±0.35）年。参与研究者基线资料比较无差异（P＞0.05）。

1.2方法 

对照组实施常规护理，包括了解患者病史、在给药的同时口头告知用药方法、提醒患者日常饮食注意事项等。

观察组在对照组的基础上进行连贯性健康教育，①入院时：由专门负责人向患者介绍医院环境、病房大致情况、有关医生与护士情况等，向患者初步介绍慢性宫颈炎的相关知识。

②治疗正式开展前：安排主治医师与患者沟通交流，使双方进行详谈，由主治医生向患者介绍其疾病情况、治疗方案、治疗期间需注意的事项等。

③治疗期间：护理人员应提醒患者加强营养，向其分享关于慢性宫颈炎患者饮食的书籍，向其强调注意阴部卫生，尽可能避免性生活。主动与患者家属沟通，使其监督患者的日常饮食，避免患者食用刺激、辛辣食物。

④治疗后：对患者进行出院后健康知识宣教，向其发放健康手册，为其标记复诊时间；举行健康讲座，以图片、音频结合的形式对患者开展健康教育，必要时现场示范相关护理操作步骤，增强其直观感受。

1.3观察指标

采用自我管理效能量表评估两组护理前后自我效能感，包括正性态度、自我决策、自我减压3个评估维度，评分越高代表自我效能感越好。

采用自制健康知识调查问卷评估两组对相关健康知识知晓情况，满分为100分，≥90分代表完全知晓，80-89分代表基本知晓，＜80分代表不知晓。

1.4统计学方法

处理工具为SPSS 22.0统计软件。计量数据（±s）比较行t检验，计数数据（%）比较行χ2检验。比较差异有统计学意义以P＜0.05表示。

2.结果

2.1自我效能感

护理后，观察组的自我效能感评分较对照组高（P＜0.05），见表1。

表1  两组护理前后自我效能感比较（±s，分）

2.2健康知识知晓率

观察组健康知识总知晓率较对照组高（P＜0.05），见表2。

表2  两组健康知识知晓率比较[n(%)]

3.讨论

慢性宫颈炎是一种生殖道炎症，多见于育龄妇女，常因宫颈损伤、病原体入侵引起，其中病原体多为链球菌、葡萄球菌、厌氧菌等，同时子宫内膜息肉、长期子宫内出血等均为慢性宫颈炎的高危因素[4]。慢性宫颈炎的护理是妇科护理中重点关注的问题，有较多研究发现，在慢性宫颈炎患者中普遍存在缺乏认知、护理意识不强等问题，针对此类问题应改变以往常规宣教的方式，对患者进行连贯性健康宣教[5-6]。从本研究结果中得出，观察组护理后的自我效能感评分较对照组高，健康知识知晓率较对照组低，表明连贯性健康教育在提高慢性宫颈炎患者健康意识方面具有重要作用，并且有助于其提升自我效能感。在进行连贯性健康教育过程中，从入院至出院，均为患者安排不同的健康教育活动，能够解决患者对疾病与治疗过于片面的问题，具有较强的可操作性。通过连贯性健康教育，能够使患者系统化了解自身疾病进展情况，提高其心理防御能力，使其更积极对待疾病，从而使其主动了解相关健康知识，提升自我效能感。

综上所述，在实施连贯性健康教育过程中，可逐渐培养慢性宫颈炎患者的自我效能感，提高其健康知识知晓率。

【参考文献】

[1]赵丹. 连贯性护理健康教育对慢性宫颈炎患者疾病认知 遵医行为及满意度的影响[J]. 基层医学论坛, 2021, 25(15):2180-2181.

[2]张晓娴. 连贯性护理健康教育在慢性宫颈炎护理中的应用效果观察[J]. 家庭生活指南, 2021, 37(03):62-63.

[3]梁菊霞. 连贯性护理健康宣教模式在慢性宫颈炎患者临床中的应用[J]. 甘肃科技纵横, 2020, 49(12):91-93.

[4]傅爱滨. 连贯性护理健康教育干预在慢性宫颈炎患者护理中的临床研究[J]. 实用妇科内分泌电子杂志, 2020, 7(25):63+77.

[5]韩桃. 连贯性护理健康教育在慢性宫颈炎护理中的应用效果[J]. 中西医结合心血管病电子杂志, 2020, 8(23):110.

[6]万丽亚. 连贯性护理健康教育在门诊慢性宫颈炎患者中的应用观察[J]. 实用临床护理学电子杂志, 2020, 5(15):2+4.

[7]王海燕. 连贯性护理健康教育对慢性宫颈炎患者的作用及健康知识了解度分析[J]. 中外女性健康研究, 2020, 12(05):137-138.