小学美术教学中民间美术应用分析

小学美术教学中民间美术应用分析

王海城

     江油市坚勇五一二实验小学

摘要：在我国的文化当中，每一个区域和每一个民族之间的亲属习惯各不相同，所以在这样的情况下，有了不同的民间美术。在我国民间美术有着很强的群众基础，而且民间美术过程中的一些内容跟人们的生活有着很大的联系，民间美术不仅有着鲜明的民族特色，其中还有很丰富的历史文化内容。民间美术当中主要包含了每一个地区人们的衣食住行，它能够体现出不同区域、不同民族的气质以及情感。所以，在小学的美术教学过程中引入民间美术，可以让中国的传统文化得到发展，提高学生的爱国情怀。

关键词：小学美术；民间美术；应用

引言

民间美术是民族艺术与民族文化积累的一种体现，也是民族智慧创造与民族发展的见证。将民间美术应用在小学美术教育中，对教育教学提出了更高的要求，不仅需要培养学生一定的文化素质和综合能力，也要使学生在美术学习的过程中汲取传统文化的精髓，尤其在形成良好的审美意识后，促使学生在视觉文化的延伸和发展中，塑造学生正确的价值观。因此，展示民间美术具有的民族特色，将民间美术应用到小学美术教学中，不断探索民间美术与小学美术课堂教学有机融合的途径，进一步实现民间美术在美术教育教学中应用的价值。

一、小学美术教学过程当中引入民间美术的重要性

（一）能给学生创造出轻松的学习氛围

民间美术的内容当中，由于各区域以及各民族都有着不同的民族特色，所以民间美术有着很丰富的内容。因此，在民间美术的资源上，不管是在表现形式还是对材料的选择上，内容都比较广泛，而且能够更好地去集中学生的注意力。小学生的年龄比较小，他们对每件事情都充满好奇心，大部分家长迎接美术，可以充分调动学生的好奇心和积极性。正是因为民间美术有着很丰富的内容。因此，在小学美术教学中引入民间美术，可以给学生创造出轻松的学习氛围，并且让每一个学生都能够自觉地参与到教学活动中，然后跟同学进行探讨，以此来不断地提高学生的艺术情感，让他们了解民间美术的价值性和含义，从而从整体上提高小学语美术教学效率和质量。

（二）可以让文化得到传承

在小学美术的整个教学过程中，教师除了要给学生讲解一些理论知识之外，还要重点去培养学生的审美能力，以及对艺术方面的创作能力。除此之外，还要对学生的民族情感以及精神进行不同程度的培养和提升。所以，在小学美术的整个教学过程中引入民间美术，可以更好地让文化得到传承，从而将民族文化保护得更好。还能够促进学生的身心健康发展，让学生有一个好的三观，通过传承民族文化，树立学生的民族自豪感，不断地提升民间美术的教学效率。

二、小学美术教学中民间美术的应用

（一）选择恰当的教学内容

在小学美术教学中，由于学生年龄较小，思维意识有待进一步提高，一方面在教学内容选择上，应结合学生学习的特点，另一方面，选择具有传达正确价值观的作品进行展示，有利于学生更好地理解和接受，也将使学生在学习美术知识的过程中受到熏陶，才能为今后民间艺术在教育教学中的实践与运用，奠定更加扎实的基础。所以，通过选取合适的课程开展美术教育，可以充分展现民间绘画已成为中国民间文化的主要载体，把民间美术教育功能融入学校的美术教育，结合学生学习的实际情况和学习特点，使学生对美术学习产生浓厚的学习欲望和兴趣，才能开展具有针对性的美术教学活动，进而提高学生美术学习的效率。例如，小学美术教学中结合学生强烈的好奇心，在选择民间美术的教学内容时，发挥小学生学习美术的好奇心，将具有较强的地域性民间美术引入课堂，可以通过不同地区美术代表作品的不同，使学生在观察和鉴赏的过程中，产生浓厚的兴趣，提升学生审美能力，从而带领学生更加自觉地融入美术课堂中。比如，教师避开本地民间美术作品，结合学生学习特点选择其他的美术作品，不仅能符合学习内容恰当选择的需求，也能为拓展学生审美视野奠定基础。另外，如果教师帮助学生认识并鉴赏民俗艺术作品，让学生开展简单的剪纸教学活动，将会进一步丰富学生美术学习体验。

（二）利用多媒体进行教学

对于民间美术的学习来说，一些内容不能直接拿到课堂上进行教学，所以想要更好地解决这一问题，教师就可以利用多媒体来进行教学，从而将一些无法在课堂上展示的内容，利用多媒体来展示给学生。教师可以将这些内容以视频或者动态图片的形式展示出来，在展示的过程当中让学生了解到艺术中的很多具有价值的作品，从而让学生更有兴趣地去学习这些美术资源。比如，想要让学生更多地了解少数民族的衣服特点，教师就可以搜索一些有关少数民族的图片，然后给学生进行展示，让他们在观察的过程中发现民族服饰的一些特点，以此来感悟民间的美术文化。利用多媒体来进行教学，不仅可以提高学生的学习效率，还可以让他们的创新意识得到培养和提升，并且将自己学到的知识应用到实际生活中去，在提高学生学习效率的同时，提升小学美术的教学效率。

（三）根据学生的兴趣爱好开展民间美术

对于小学生来说，他们比较喜欢玩泥巴，因此教师可以根据泥巴来引导学生对泥塑作品进行认知，也可以结合生活当中的一些其他的公益作品，来让学生更好地理解民间美术，让他们了解到民间美术过程当中的一些传统文化。同时，在进行民间美术教学时，教师应该根据学生的兴趣爱好去开展美术教学，通过对民间美术的资源进行挖掘，来选择一些比较突出的艺术，从而让学生有一个更深刻的了解和认知，提高学生的审美能力，让他们的民间美术教学得到发展。

结束语

总之，在小学的美术教学过程当中，教师想要更好地引入民间美术，就要对教学方法进行创新，然后利用多媒体给学生进行教学，不断提高学生学习的积极性和兴趣。除此之外，教师还要给学生创设良好的环境氛围，开展一些有关民间美术的教学活动，让学生在活动的过程当中不断地丰富自身的经验，加强学生对艺术的欣赏能力，从而让民间美术跟小学的美术教学进行有效结合，不断培养学生的艺术思维能力。

参考文献

［1］段燕帅.小学美术教育中民间美术教学的运用研究［J］.东西南北（教育），2020（20）：1.

［2］李超，巩雪.浅谈中小学美术教育中民间美术资源的运用［J］.文教资料，2021（3）：112-113.

［3］刘颖.小学美术教育中民间美术教学的运用研究［J］.音乐时空，2020（8）：141-142.