新时代下小学德育教育有效性的思考

新时代下小学德育教育有效性的思考

陈丽君

广东省惠州市博罗县罗阳镇第五小学 516100

摘要：结合实际情况来看，小学教育工作的开展质量将会对学生日后的成长发展造成十分直接的影响，为此，在新时代背景下，小学教师在落实小学德育教育工作时，其需在正确认识到小学德育教育工作开展价值的同时，通过引导的方式帮助学生构建起良好的行为习惯，并从本质上提升小学生的道德素养，进而进一步确保小学德育教育工作开展的有效性。基于此，本文针对新时代小学德育教育的有效性进行深入分析，望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。

关键词：新时代；小学；德育教育；有效性

在当前社会，德育教育工作的开展能够在提升学生思想品德的同时，帮助学生构建起积极乐观的心理素质，进而为学生日后成长发展目标的实现提供更为充分的保障。为此，教师需正确的认识到新时代背景下小学德育教育工作的开展价值，做好新时代小学德育教育开展方式的探索工作，从而在有效提升小学德育教育有效性的过程中，为小学生整体思想道德水平的提升提供更为充分的保障。

一、加大对德育教育的重视力度

针对新时代背景下小学教育工作的开展现状进行深入分析则可得知，在新时代背景下，部分学校逐渐认识到了小学德育教育工作的开展价值，但是，由于小学教育任务相对较为繁重，致使部分教师在落实小学德育教育工作时，仍以传统的教学理念为主，这便导致教师在新时代背景下仍存在过于关注学生成绩以及课上表现等负面状况，进而严重的忽视了学生道德品质培养工作的开展价值。这类问题的出现严重的影响了小学德育教育工作的有效性，并导致小学德育教育工作难以真正的落实到学生的学习生活中去。针对这类问题，小学教育工作者需在针对自身教学工作开展问题进行综合分析的基础上，从本质上提升自身对德育教育工作的重视起来[1]。

为此，小学教育工作者需做好自身教育观念的转变工作，根据新时代背景下小学德育教育工作开展要求来及时更新自身的教育理念，在此过程中，教师还需根据学生整体情况落实德育教育工作方案的制定工作，从而进一步确保小学德育教育的有效性。例如，由于小学生自身心理等多方面因素的影响，致使其在学习生活中极易与其他同学出现矛盾，偶尔还会为了一些繁琐的小事而打架，在应对这类问题时，教师便需严格的将德育教育工作落实到学生的日常学习生活中去，通过与学生进行沟通交流的方式寻找出学生之间存在的矛盾点，借助德育教育活动的开展来帮助学生寻找到正确解决矛盾的方式，进而为学生良好行为习惯与道德品质的养成提供更为充分的保障。从学校的角度来看，其应在重视小学德育教育工作的基础上，严格遵守相关规定来强化自身德育教育工作的落实力度，借助定期开展德育教育宣传大会等形式组织全校师生一同开展德育知识的学习活动，最终为小学德育教育有效性的提升奠定坚实的基础。

二、制定科学系统的德育教育规划

结合实际情况来看，小学阶段的学生正处于身心发展以及道德素养形成的重要阶段。在小学教育阶段，学生往往存在着生活阅历不足，心理不成熟等状况，这使得小学阶段学生的道德素养与行为习惯具有着十分明显的可塑性。在此背景下，小学教育工作者需在对学生实际情况进行综合分析的基础上，做好小学德育教育方案的制定工作，从而进一步确保小学德育教育的有效性。但是，根据现阶段我国部门小学教育工作的落实现状来看，由于部分学校德育教育方案、计划的缺失，致使其在落实德育教育工作时极易出现德育教育工作缺乏科学性等负面问题，进而严重的影响了小学德育教育工作整体的开展效果，学生的道德品质也因此难以得到提升[2]。为此，各地区教育部门需在当地实际情况的基础上做好小学教育的改革工作，从而确保小学德育教育工作的而开展能够更加全面的满足当地学生整体的发展需求。其次，各小学需在针对学生学习、生活等方面实际情况展开深入考察的同时，根据学生的实际发展情况科学的调整自身德育教育工作开展方案，进而为新时代背景下小学德育教育有效性的提升提供更为充分的保障。在此过程中，学校与教师还与给予学生充足的学习空间，从而在有效落实德育教育的同时，进一步提升小学生的综合能力素养；例如，各小学可在自身教学条件的基础上，通过与其他学校一同开展联谊活动、体育比赛等方式来促使小学生能够在真正参与活动的过程中提升自身的人际交往能力，帮助其树立起良好的团队精神，从而道德提升小学生道德素养水平的最终目标。此外，在制定小学德育教育方案时，教师还需将理论教育与实践活动的融合重视起来，从而在全面提升学生体验感的过程中，使其能够在实践的过程中塑造出良好的人格，最终进一步确保小学德育教育的有效性。

三、注重教师自身道德素养的培养

在落实小学德育教育工作时，教师是小学德育教育工作开展有效性能否得到保障的基础，为此，小学德育教师需在针对自身存在的问题进行综合分析的基础上，不断提升自身的教育能力与思想道德素养，进而在有效引导学生的过程中，进一步提升小学德育教育的有效性。现阶段，由于应试教育理念的影响以及德育教育理念的缺失致使小学德育教育工作往往难以真正的落实到实处，这也导致教师在开展德育教育工作时仅能够依靠背诵等形式帮助学生记忆德育教育理论知识，这使得小学生大多难以正确的理解德育教育知识内容，且无法将自身的道德品质有效的展示出来。为此，小学学校需在重视德育教师专业培训工作的同时，做好教师道德品质的提升工作，并将德育教育成果与教师考核工作科学的结合起来，为小学德育教育工作的开展提供更为充分的保障。从教师的角度来来看，其需在针对新时代背景下小学德育教育工作出现的变化进行深入分析的基础上，及时更新自身的德育教育理念，并在充分发挥自身榜样力量的过程中，进一步提升学生整体的道德素养水平

[3]。最后，在新时代背景下，教师还需通过信息技术体系的科学运用来以视频、动画的形式为学生展示更具直观性的德育教育内容，从而在有效吸引学生的同时，全面提升学生参与德育教育活动的积极性，最终为小学德育教育有效性的提升奠定坚实的基础。

四、结语

综上所述，新时代下小学德育教育工作的开展价值愈发明显，为此，小学教育工作者需在正确认识的德育教育工作开展价值的同时，不断提升小学德育教育工作的有效性，从而在帮助学生形成良好道德品质与健康人格的过程中，为学生日后发展目标的实现提供更为充分的保障。

参考文献：

[1]袁利平.新时代下小学德育教育教学策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2018(08):104.

[2]金艳.提高小学德育工作有效性探讨[J].黑龙江科学,2018,9(17):96-97.

[3]陈琛智.探析核心素养下进行小学德育教育的有效策略[J].财富时代,2020(08):89-90.